“我的教育随笔”－－师德的力量

今天校长从教委拿来了几本《新时期师德精神的颂歌》。我批完作业，拿起一本看了起来，这本书是“中宣部”和“教育司”联合出版的一本“全国优秀教师师德报告团报告集”。     在这本书里搜集了全国优秀教师：霍懋征、邹有云、黄静华等优秀教师的师德报告，还有重庆开县优秀教师群体事迹报告，另附有重要文件、领导人讲话和当事人事迹的部分媒体宣传报道。      一节课的时间，我看完了这本书。我以前在电视上曾看过“重庆开县抢险救灾保护学生”的感人事迹，但现在重读发生在同行们身上的感人事迹，我仍为他们感到骄傲自豪！在别人的眼里，他们也许是英雄，但在我眼里他们仿佛就是和我在一个学校的同事。我对他们把“学生的安危比我生命更重要”的做法，深表理解，因为：我们是老师！                           我相信，不光是开县的老师，全国的大多数老师都会这样做！师德的力量，不在于嘹亮的口号，不在于别人是否知道，而在于关键时刻毫不犹豫的挺身而出！那一刻，师德的力量表现为一种忘我的自觉行动！    “如果，咱们学校发生了无法预料的灾难，你会怎么做？你是先管学生，还是先管自己？” 　　就这个问题，我问了身边几个老师，他们想都没有想就说：“当然是先管学生，不然咋向家长交代？” 　　年龄大一点的老师还笑侃着说：“咱能活多少年？还是把生的希望让给孩子划算。” 　　又有老师反过来问我：“你别光问我们，你呢？你的女儿在二年级，如果发生灾难，你是管你五年级的学生，还是去二年级管你的女儿？” 　　我笑了：“你们都不要命，去管自己的学生，我这个做家长的老师，怎么会不放心？我当然会无牵无挂的去管我的五年级了。”大家都哈哈的笑了起来，说我就会问些不着边际的问题。 　　扪心自问，关键时刻，我觉得我也会挺身而出的！长期和孩子们打交道，我的爱，我的情已经融入到了他们的身上，他们也毫无防范的把纯真的童心交给了我。有时为了学习，我狠狠的熊了他们，我的气有时还没有消下去，他们却已经把我向他们发的火忘的一干二净。他们在一天天长大，他们懂的了老师的良苦用心。每当我带病去给他们上课，就连平时上课时最调皮的学生，也会自觉的收敛些，不然就遭到全班的强烈不满和谴责。整天和孩子厮混在一起，看他们一天天成长，和他们一同哭一同笑，日久生情。我对待学生，情同自己的儿女，当柔弱的肩膀不堪承受灾难时，当信任、期待的目光会集到我身上，我不出手谁出手？但愿在我的羽翼下，能让我的徒儿们得到安宁和温暖！我的一个同行网友，在我们聊天时说，他这几天老是感觉很紧张，因为他老是担心他的学生会出安全问题。他是初中的老师，初中的孩子心理处于叛逆状态更不好管理。他白天站在三尺讲坛上讲课，晚上学生睡了，他还要值班查宿舍，第二天又要早早的和学生一起出操，他的２４小时里，属于孩子的占了一大半。像这样的老师，危机时刻他会不挺身而出吗？        师爱，是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础；师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。    教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长；教师要科学的爱学生，而不是盲目的感情堆砌，燃烧的红烛，并不是走向毁灭，而是在被点燃的同时，实现着人生的价值。 　　（这是我去年写的）