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师生互动 构建快乐体育课堂

2011-02-24  dengym
师生互动
构建快乐体育课堂

  市天明小学 王晓红

  从教学有效性的研究出发,一线体育教师越发感到快乐体育课堂的构建与课堂中的师生互动分不开。体育课是学生体验性较强的学习活动过程,怎样能够有效的引导、激发学生积极地投入到体育运动学练活动中是每一个体育教师的追求。

  一、口令互动,创设愉快氛围。

  传统的体育教学中,口令单指教师的命令,是一种单调的指挥,使学生在被动中接受教师的要求,无法调动学生的学练兴趣。而口令互动则是一种有效的,富有感染力与号召力的师生合作过程。例如:①在低年级体育课集合整队时,老师说:“一、二、三~”学生答:“站好了!”不但使一节课能有一个良好的开端,更能在最短的时间内有效的调动学生的活动情绪;②在课堂上指导学生练习时,如发现有部分学生的注意力不集中时,老师说:“小眼睛~”学生便答:“看老师!”使学生的注意力再次集中到课堂上去。一节课上形式多样的口令互动,使学生从老师具有亲和力的语气中感受到课堂的温馨,也帮助老师更好地组织好课堂教学,从而增加快乐体育课堂的创设途径。

  二、运动互动,提高学练效果。

  在课堂上,教师经常会借助游戏、比赛等教学手段巩固并提高技术动作。不但能够有效地促进师生、同学之间的互动,而且能极大地调动学生的积极性。教师在参与学生的互动时,应尽量参加能力相对较弱、技术较差的组,即“增强弱势,平衡互动。”这样,教师可以在活动中观察学生存在的错误并及时的加以纠正,帮助他们提高、巩固技术动作。例如:①在进行分组接力跑比赛时,老师应参与到能力较弱的女生组,增加女生的士气。②在指导学生进行协调性项目中,老师应考虑到男生的特点,调动男生积极性。

  在师生互动中,“互”是师生间多角度、多方位的思想碰撞,“动”是师生间亲密的合作交流与探究。有效的师生互动,不仅可以激发学生的运动兴趣,提高运动参与的积极性,更是体育教学中优质化教育效果的催化剂。当然,构建快乐体育课堂,提高体育课堂的有效性,仅有“互动”是远远不够的,我们还需在体现教师的主导性、学生的主体性同时,注重学生的和谐发展,关注学生的差异性需求,为实现快乐体育课堂而努力

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