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2011-02-24  dengym
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2007-4-4

  
               ——— 陈小蓉教授谈我校体育课程改革
                                        本报记者 陈勇 杨润宇
    我校体育教学改革经过多年的发展,形成了具有独特的教学模式,走在全国高校前列。我校体育课程1996年获广东省教学成果二等奖,于1997年被评为省级重点课程,2001年被评为省级优秀课程,两次获省级教学成果一等奖,并荣获2005年第五届高等教育国家级教学成果二等奖。

                            ——— 题记

    著名教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯”。同样,在体育教育学中既要注重有形的短期效果,又要注重无形的长期效应。“终身体育”成为各国体育教育的基本方向,体育是一种生活方式而不仅仅是一门课程的观念已深入人心。事实上,体育也只有成为大学生生活的一部分、与生活融为一体时,它才能真正发挥其健身乐生的作用。

        关键在于自主

   上个世纪九十年代中期,当全国各地高校的体育课都还停留在过分强调体育课程的外显效果,即要求学生要跑得快、铅球能掷得远等的时候,我校就已经开始尝试打破原有传统体育课的观念,用一种新型模式进行体育课程的改革。在10多年的发展历程中,我校体育课程经过三个阶段的改革后,现已逐步形成一个比较完善的体育课程体系和独具特色的体育教学俱乐部模式。
    “真正的体育教育需要以学生为主,老师为辅。”我校体育部主任陈小蓉教授说。传统的体育课程过于强调计划性和统一性,强迫学生整齐划一地学习体育大纲固定的体育教材,为达到一个统一的标准,导致许多学生失去对体育的兴趣。针对这一特点,我校体育课建立了“三自主”的教学模式。所谓“三自主”,即自主选择运动项目,自主选择时间,自主选择教师。我校体育部共开设近30个体育课程,学生可以根据自己的实际情况选择体育课程。“对运动的热爱,主要是兴趣,关键在自主,学生只有选择自己喜爱的项目才能调动起内在的积极性,坚持训练,达到强身健体的最终目的。”陈教授说,“另外,锻炼身体的方式多种多样,不能单单依靠体育课,还要培养学生积极参加课余锻炼的主动意识,提高对运动的喜爱。”
    对于教学俱乐部模式下的体育课能否达到甚至超过传统体育课的运动量和锻炼效果的疑问,陈教授表示肯定。实践证明,通过教师与学生、课内与课外、现场与网络的“三互动”教学模式,学生不仅摆脱了单纯模仿老师的技术动作同步练习的弊端,而且利用课余体育活动增加了课堂的有效练习时间,增强学生学习的自主性和针对性,同时课程质量也得到相应的提高。

     身心和谐  注重个性

    运动并不意味着一定有利于健康,不科学的运动反而会有损身体健康。现代体育更强调“自我体育”、“身心和谐”,即从自己出发,按照自己的意愿和爱好,自觉自愿地从事“育我之体”的活动。现代教育还要注重学生个性的养成,加强课程的个性化和多样化。围绕学校开展的办学思路和转变教育观念的大讨论以及二十一世纪社会发展对人才培养的需求,我校体育部在课程设置、教学形式、教学内容、方法手段等方面大胆创新,用一种大课程观的理念去设计体育课程,鼓励学生多参与、多体验、多尝试、多协作。
    大课程观包括体育课堂教学、课余体育参与、校园体育文化氛围。在实际操作中,体育部还采取课外锻炼自治、课外竞赛自治、课外训练自治的“三自治”模式,努力培养学生的个性,使学生由不能独立、纯粹依赖课堂过渡到独立自主锻炼。“要注重学生的个体需求,我们只是为其创造条件,提供指导,从一种强迫学习转化为内在需求。”陈教授说。学校在大一大二阶段是教学俱乐部,即由老师进行相关辅导。而在高年级,学校实行体育俱乐部学生自治,以俱乐部为单位进行常规的训练和组织相关的竞赛活动。
    谈到体育课程改革进一步完善的问题时,陈教授微笑着说:“健康是最终目的。我们的下一步目标就是要为每一个同学开一张‘运动处方’,指导学生科学锻炼。”她指出,在今后的体育教学中,体育部将根据学生体质健康测试的结果,查找出每个学生的弱项,引导学生选择相应的体育活动进行科学、合理、针对性的训练,从而实现学生学习的个性化需求,提高身体健康水平。

     一切为了学生的发展

    “一切为了学生的发展”是现代教育和现代课程观念,充分体现对人的发展的重视和关注,表达教育对人的发展的终极关怀。陈教授指出,这也是我校体育部工作的中心思想。她说:“现在教育部提出的口号是对学生体育工作要‘每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子’。我们要让学生觉得体育运动是愉悦的,而不是痛苦的。”陈教授还表示,体育部会尽量满足学生的需求,对大部分同学都比较喜爱的项目增加一些班次,对一些冷门的项目减少或停止开课。体育部的老师也在积极主动地“改行”进修,不断提高自己在多个项目的授课水平,以期不断适应学生的兴趣需要。另外,在体育设备的建设方面,学校也给予了大力支持,今年3月底新建的南区体育场也将投入使用。
    学生是体育的主体,“一切为了学生的发展”。我校体育课程改革始终向着有趣、轻松、自由、健身、娱乐的方向发展,积极鼓励学生在实践中培养自我运动的兴趣,享受运动乐趣,养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下良好基础。

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