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课题序号
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5
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班级
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10汽修
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1
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2
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3
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授课课时
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1
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教学方法
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读书指导法
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日期
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授课章节名 称
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气质和性格
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使用教具
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多媒体
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教学目
标确定
的依据
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教材分析
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1. 该教学内容所处单元的知识结构分析
第一单元：阅读1：把握内容要点2.
2. 该教学内容的教育价值分析
训练学生快速把握内容要点的能力。认识到气质和性格对自己的影响
3. 体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况说明。
选择有关气质和性格方面的知识进行补充。增加气质学说类别。
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学生分析
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1.学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异。
对气质和性格方面的知识有一点。
2. 学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难障碍分析。
对分析一个人的气质和性格比较困难。快速提取内容要点能力不足。
3.学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计。
学生发展需要对自己有更好的认知。通过学习与讨论，学生进一步认清自我。
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教学的
具体目标
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1．知识：认识气质和性格。
2．能力：能够快速把握内容要点；初步分析一个人气质和性格。
3．情感、态度、价值观: 对自己把握信息能力的自觉；正确认识自己的性格；对人的气质和性格产生兴趣。
4．德育：认识自己，超越自我。
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教学重点
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重点：认识气质和性格
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教学难点
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难点：分析一个人的气质和性格
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课外作业
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提取要点
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教学后记
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教学过程设计
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环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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开放的
导入
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即兴演讲：魅力、文雅、气质、性格、酷……
复习：速度技巧
导入：快速把握内容要点。以《气质和性格》一文为例
共商学习目标
共商可提问题：
1、什么是气质和性格？
2、气质有哪些类型？
3、各种不同气质的人各有什么优缺点？
4、气质和性格有什么联系和区别？
5、可以从哪些方面了解一个人的性格特点？
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学生根据话题即兴演讲。
学习目标确定
提出问题
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口语训练
做学习的主人
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核心过程推进
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推进：
1、什么是气质和性格？
性格是从态度和行动方式上表现出来的人的整体性的稳定的特征。
气质是性格的动态特征。
2、气质有哪些类型？
阴阳五行说
气质体液说
高级神经活动类型学说
体型说
血型说
3、各种不同气质的人各有什么优缺点？
4、气质和性格有什么联系和区别？
联系：
在性格的情绪特征上最明显：
胆汁质：情绪暴躁，容易激动，难于控制。
多血质：情绪平和，情绪的发生和终止都比较快。
粘液质：情绪平稳，喜怒不形于色。
抑郁质：情绪闷在心里，不易消散。
区别：
气质是有神经系统特性做基础的，生来就有，不易改变。
性格主要是在后天的环境中形成的。
5、可以从哪些方面了解一个人的性格特点？
态度特征、意志特征、情绪特征
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速读课文，找出有关给气质、性格下定义的句子。
快速浏览文本，找出文中涉及到的气质学说，归纳气质的类型。
思考：如何看待气质，气质是否有优劣之别？
读课文，从文中找出有关气质和性格的联系与区别的句子。归纳。
谈谈自己从哪些方面了解一个人的性格。
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体验速读
训练概括能力
学以致用
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开放的
延伸
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延伸
认识自己 释放天性 超越自我
关于生命
关于个性成长
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讨论：
如何认识自我，超越自我。
如何张扬个性？
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内化过程
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小结：对各问题做一归纳。对教学目标（知识、能力、情感态度价值观）达成的小结。
德育： 快乐幸福地生活，轻松愉快地学习，健康自信地成长。
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布置作业：《气质和性格》学习要点
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板书设计
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信息把握
气质和性格
1、什么是气质和性格
2、气质类型（学说——类型）
3、优缺点
4、联系和区别
联系：情绪
区别：
气质生来就有。
性格后天形成。
5、了解他人性格特点
从态度特征、意志特征、情绪特征等方面了解。
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