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2009-2010年度 英语高考复习备考方案 陈必羽 一、英语复习备考指导思想 加强学习、更新观念、严格管理、讲求落实。加强教学研究，讲求教学过程的细、实、透。分析近年高考试题，规范训练、有的放矢、突击弱项。保证英语备考的必要教学时数。 搞好词汇过关。还时间给学生，努力指导好学生的自学，提高复习效率。激励学生，加强心理素质和非智力因素的培养。 二、英语复习备考目标和措施 要始终坚持做好听力训练，每周要完成2个完整听力训练。还要始终坚持“限时原则”。高三学生普遍存在的一个问题是答题速度慢。为了适应高考节奏，在平时的训练中要进行限时，强调快速阅读，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。听力：18—20分钟；语法和词汇：8—10分钟；完形填空：13—15分钟；阅读理解：35分钟；短文改错与书面表达：30—35分钟。最后应尽力保证总共挤出5至10分钟检查全卷。 三、高三复习划分为四个阶段
1、第一阶段 单元同步复习阶段 这是以教材为本，以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复习。 这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它直接影响着学生是否能够构建系统的知识网络,并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习过程中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来。以“纲”为据，把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上,注重知识的横向联系。注意知识点之间的串联和梳理,适当地延伸,避免单一性。做到以点带面、点面结合，有效地突破重合、难点。由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的词汇、知识点加以梳理、归纳，构筑完整的中学英语知识体系，再以题型为线索，掌握答题方法和技巧，完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。为语言运用能力的形成和提升提供保证。 （1）要打好词汇基础，词汇的复习内容包括： ①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量； ②根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇； ③学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。 （2）穿插分类进行语法复习。 尽管近年英语高考逐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。我们主张“为写作而学语法，强调学以致用”。因此在第一轮复习时可按单元顺序对语法进行梳理。应重点梳理各种时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。 （3）在拿下基础词汇和语法的同时，应穿插听力和阅读方面的练习，这两大项在高考中占有相当大的比重，而且它们最能检验出学生的英语应用水平。 （4）在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练和月考的机会，对已复习过的知识进行检测，及时查漏补缺，巩固和提高。 2、第二阶段 专项突破阶段 这一阶段的特点是：点连成线、线组成面、面结成网，构架起较为完整的知识系统。使知识系统化、条理化、科学化。在这一阶段, 应指导学生研读考纲导读类丛书，明确高考要求，并就语法专项和高考题型两块对学生进行有针对性的限时训练。要求学生完成各题型内容都不要超过考纲建议的答题时间，尽力保证有5至10分钟的时间检查全卷，做到忙而有序，不慌不乱。 专项训练具体分为语法专项和高考题型专项两类。 （1）语法专项训练 重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙办法。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等训练题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到夯实语法知识的目的。讲求为运用而学语法，强调学以致用。 据07年高考试题分析：词汇语言点成为单项填空题的主要组成部分，这也是新课标的要求，应予以足够的重视。 （2）高考题型专项训练 ①完形填空题 训练学生快速阅读全文，分析文章结构，理解文章主题思想和构架，并注意培养语感，提高准确判断的能力。注意上下文暗示，通过语言环境来确定最恰当的选项。 ②阅读理解题 近年来，高考试题对阅读理解能力的考查力度加大。阅读是英语学习必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，其体裁多样，内容广泛,选项甄别难度越来越大。要训练学生学会根据文章的主旨和作者的意图加以判断，不能将自己的主观思想强加于作者头上。高考阅读题词汇的考查实际上已超过大纲对词汇的要求，因此，我们在词汇的教学中应注意加深加宽词汇量。 ③短文改错题 短文改错题综合性强，考查的知识面广。要做好这类题，重要的是要具有扎实的语言基础。不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。此题近几年均分一直不高。训练时一是要重点突出、多练多讲，二是要注意规范答题。 ④书面表达题 书面表达题是一种综合性较强的题型。通过写作训练，可以促使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学生的学习兴趣，树立学习信心，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。要坚持多写、多讲、多背经典句型、范文和谚语，强调学用结合，强调美观答题，强调写出亮点。 （3）限时训练 高三学生普遍存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节奏，在第二阶段每周应适当进行一些限时训练，强调快速阅读，力求在最短的时间内提高答题速度。同时对出现的问题进行及时的解决。 考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。 听力：20分钟 语法和词汇：10分钟 完形填空：15分钟 阅读理解：35分钟 短文改错与书面表达：40分钟（建议三十分钟完成） 另外，在这一轮中，我们还要引导学生注重词汇的积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实的基础,并反思专项训练中的得失，及时加以调整。 3、第三阶段 综合模拟训练阶段 第三轮复习是把知识运用到具体考试中去，培养综合素质。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时学生大多已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。应对学生做题中所表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补，挖掘各个题型的隐藏的增分点，针对这些增分点提出对应的有效的措施。应通过模拟训练促使学生稳定心态，加快做题速度，提高综合应试能力。 在这一阶段要求做到以下几方面： （1）模拟训练时，从实战角度出发，训练学生“合理安排做题时间”。注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习惯，防止学生因时间分配不当而失分。 （2）在综合模拟训练中，培养学生“灵活处理难题”的好习惯。历年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这类试题，要教会学生采取“先放一放”的方法，千万不要纠缠不休，否则越急越难以解决问题。在平时的模拟考试中特别是在复习后期，要训练学生养成这样的习惯，。 （3）通过综合模拟考试训练，培养学生“胆大心细，坚信第一判断”的答题习惯。历年的高考试题中有些题不仅设计巧妙，灵活多变，而且难度较大，一般不会一下子就发现答案。鉴于此，仔细审题，谨慎解答。首先洞察各个试题的要求和特点，根据各个试题的规律和条件，寻求答案；其次要多角度、多层次，运用多种方法解题；还要加强对语境、语句及结构的全面分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定正确的答案；另外，要教育学生谨记，在第一次选择时注意力往往集中，观察全面，信息的提取及时、准确，选择往往是正确的，因此，没有十足的把握不要轻易改动已选好的答案，要坚信自己的第一判断。平时的模拟训练就要注意培养学生养成这样的习惯，高考英语复习后期的综合模拟训练中更要培养和强化这样的习惯。 4、第四阶段 回归课本阶段 此阶段要重温基础，查看错题集，查漏补缺，背诵经典作文或者句子、谚语。这一阶段是对前三个阶段的回顾与反思，也是大战前的心理调试阶段。这阶段要着重挖掘潜力，找准增分点；惜时如金，讲求针对性、有效性、坚决不做无用功。 四、心理调适 专家认为，高考有百分之八十的成份考查考生的知识运用能力；百分之二十考查考生的心理素质。所以高三学生要强化信心、优化情绪，尽早进入状态，充分发挥自己的实力和特长。 1．强化信心 （1）要有一个明确的有实际指导意义的高考目标； （2）要积极暗示。自己心态不好的时候写一张纸条放在桌子上告诉自己能行，自己一定会成功，这会帮助自己增强信心。 2．优化情绪 （1）要以平常心对待高考。 （2）在由于考试而产生心理紧张时，要会用一些简单的小窍门缓解紧张情绪。比如深呼吸、按摩内关穴及语言诱导精神放松法等。 （3）积极向上。心情不好的时候，考生要多想想自己生活中开心的事情，把积极情绪调动起来。 3．进入状态 （1）不要自我加压。在平时的复习中，适当做一些检测性的练习，找出漏洞及时纠正即可，不要身陷题海中不能自拔，给自己带来不必要的压力。 （2）要注意生物钟的调节。建议学生每天晚上10点钟准时睡觉，保证睡觉质量，不开夜车，这样白天的精力才会比较充沛。 4．充分发挥 （1）战略上藐视考试，战术上重视考试，特别对简单的题一定不能马虎，努力提高个人的考试能力。在应考过程中，讲求读题的细致度，大脑的清晰度，理解的透彻度和上下文的通达度。 （2）充分运用应试策略和技巧。首先，要在阅读和书写清楚的基础上求快；其次，一定要留5—10分钟检查答卷；最后，学会利用发散性思维答题，要注意随时更换自己的思路。 总之，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念和扎实细致的工作度过高三的每一天，辉煌一定属于我们！ 2009-9 |
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