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2010年秋季学期语文教学工作总结 本学期我服从学校的安排，担任七年级的104班和10(10)班的语文课。我虽是资深教师，但我并不满足现有的教学水平，对课改的教材，我虽是第二次拿了。我还是虚心认真地地搞好教学工作。对七年级（上）语文课本在开学初都能作大体上的了解，对教材的结构、知识的深度、广度，要教给学生哪些，我都一一把握。这学期就要结束了，回顾这个学期来，我在语文教学工作中，做了如下工作，现总结如下： 一、做好小学语文与初中语文的衔接 学生在小学阶段，大多是死记硬背，至于在学法上，老师的指导几乎是空白。如何对知识的感悟，掌握更多的知识，对那些主观题如何变通，尤其是不是唯一答案的题目学生更是无所适从。特别是个别学生读的书太少，无论是口头表达还是书面表达都是较差的。我利用自己专业上的优势，教他们学习方法。段考之后，由于有了良好的学习方法，老师布置的作业很快就能完成。104班大多同学进步很快。 二、了解教材、了解新的教学动向、还更要了解学生。针对学生的学习薄弱之处，与小学知识脱节比较严重的我就在上课时重点讲，反复讲。同时对个人的教学也进行反馈。学生学过哪些知识，老师是否讲过，指导学生预习是学好语文的前提。是课堂听讲的基础，让学生有效地利用45分钟。学生做好预习，带着问题听讲。上课时做到心中有数。知道老师所讲的，哪些地方理解得对，哪些地方理解不了，预习时就可以收到良好的学习效果。让学生预习主要列一些提纲让学生思考，学生学得轻松。老师教也轻松。 三、精心设题，狠抓基础。在语文教学中，我发现许多学生上课不够专心听讲，因而学习效果较差。为了解决这一问题，我除了反复向学生讲明语文与生活的密切联系外，还讲明为什么在学语文，如何学好语文，如何做课堂笔记等。把方法教给学生。精心设计每一个问题，把学生的注意力吸引过来。在课前先讲故事引入新课，充分调动学生的学习积极性。并教会学生知识积累的方法。他们上课能集中精力听讲，思路紧紧围绕老师讲的内容，不让学生开小差。让学生带预习中的问题去听课。要求注意做笔记，把老师讲的重点，难点记下来，下课复习、研究。这样就不断加深理解，独立完成练习或作文。经过几周的培养，学生的注意力不断地提高了。学习效果也有明显好转了。埋怨作业多的现象也没有了.。 四、善于引导，大胆质疑。作为一个学生，一方面应该独立思考，另一方面要善于质疑。学问，学问，不问不足以学，问是学习的一个重要组成部分，在问中学，在问中得到进步。我要求学生每个人准备建立一本语文知识手册，从课本中找到相关知识进行归纳。还要求学生在课本中作批注或标记，大胆提出质疑。对不理解的词语或语句都要随时记在旁边。在上课时同学之间可以一起讨论，一起琢磨。或请教老师，这样不仅提高学生学习的自觉性，也提高了学习质量，更重要的是培养了学生发现问题、刻苦钻研的精神。 五、严谨治学，不断进步。 学生在小学阶段，大多是死记硬背，至于在学法上，老师的指导几乎是空白。如何对知识的感悟，对那些主观题如何变通，尤其是不是唯一答案的题目学生更是无所适从。特别是农村学生见的世面太少，读的书太少，无论是口头表达还是书面表达都是较差的。我利用自己的优势，教他们学习方法。段考之后，由于有了良好的学习方法，老师布置的作业很快就能完成。我还是语文组中一位善于关心年青教师成长的老教师。有时还能指导年青教师钻研教材，帮助青年教师进行课堂教学的改进。在语文课堂教学中，课堂过度性语言的驾驭能力也是我不断研究的。无论是研讨课，还是接待课，都充分发挥了新课程改革中的“探究性学习”的课堂教学风格，启发得当，语言通俗易懂，感情丰富，师生配合非常默契。所以，所教的104班语文科段考及格率达百分之百，是本年级最高的，平均分排在同类班级的第二名。能善于总结课堂教学的得与失。发现问题，及时弥补。在整个年级的语文教学中，能给青年教师起了表率作用。这个学期本人打印22页的语文讲义发到学生手中。 以上是本人在本学期的教学工作的总结。在教学工作中也有一些不足的地方。如学生反映有时讲练习时讲得过快，对学生提出的问题，有时解答还不算很耐心,作文的评语写太简单，作文中语言训练还要进一步加强指导。 2011月元日16日 |
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