新时期校长应强化九种意识
摘要：校长队伍建设是一项战略任务，是基础教育改革与发展的先导工程，培养和造就一支优秀中小学校长队伍是基础教育事业发展的第一要务。因为校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校。校长的业务素质和管理水平，直接关系到学校的办学质量和办学水平，关系到教育改革的全面深化，关系到素质教育的纵深推进。
关键词：人本与法制；研究与质量；特色与求实；榜样与奉献；改革
近年来，基础教育事业在得到了较快发展的同时也面临严峻的挑战。要解决基础教育改革发展中的深层次的矛盾，必然对教育部门，特别是工作在教育第一线的校长们提出了更高的要求。观念是行动的先导，校长们要与时俱进，提高素质，必须更新教育观念，具备先进的意识。笔者认为：新时期校长必须具备以下几种意识，才能推进基础教育事业的改革与发展。
一、要有"人本"意识，树立以人为本的管理观，做"人文"校长
作为一校之长，必须要有亲师意识。校长的威望来自对教师的尊重和关爱，始终与教师心连心。视教师为朋友，能够耐心倾听教师的心声，虚心接受教师的批评和监督的校长才是教师所需要的。校本管理的关键是倡导人文关怀，营造良好的人文氛围，充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、努力为教师提供施展才能和开发潜能的机会，尽一切办法解决教师在工作中、学习中、生活中的困难，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园，使教师自觉地追求专业发展。如果校长能够创设一种和谐、民主的氛围，就能够激发他们工作的主动性和创造性。
二、要有"法制"意识，树立依法治校的观念，做"法治型"校长
实行人性化管理，并不是不要"法治"，"法治"是人性化管理的前提。依法治校的"法"包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及与教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。对前一种"法"，学校的主要任务是学习理解、遵守执行，结合本单位的实际，抓好落实；对后一种"法"，首先是建立健全，然后是严格执行。学校规章制度的建立应该是在广泛征求群众意见的基础上，民主与集中相结合，而不是由校长或少数人制定，要代表广大教职工的民意，同时要充分考虑学校工作的性质和教师劳动的特点，考虑教育对象的特点，要符合教育规律，决不能简单地套用行政管理模式或企业管理方法。有了科学合理的规章制度，关键在于执行。规章制度执行得好不好，关键仍在于校长。校长自己首先要带头执行制度，要求师生做到的，自己首先做到，学校管理才能事事有法可依、人人照章办事。最后，在加强常规管理的同时，要创新管理体制。继续完善学校章程，依法治校，依法治教，规范学校和教职工的教育教学行为，把学校工作纳入法制化的轨道。
三、要有"研究"意识，走进校本教研，做"研究型"校长
校本研究是用以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题，以学校研究者为主体，以促进学生全面发展和教师专业成长为主要目的，是推进学校教学改革的有效动力。校本研究应成为校长管理学校的一种内在需求，通过校本研究，帮助教师解决教育教学实践中的问题，提高教师的专业素养，提升学校的管理水平，使校本研究成为推动学校发展不可或缺的力量。校长走进校本研究，要立足学校实际，以教育教学中的具体问题，以管理中的问题为研究对象，以改进管理水平、解决教师教学中的困惑、促进学生发展和教师专业成长为目标。
校长走进校本研究，首先要在学校中营造一种研究氛围，创设一种有利于研究的机制，引导教师置身其中。如提倡教师写教后记、教学反思，引导教师结对帮扶、相互听课、相互交流，开展专题讲座，鼓励读书读报等等。
第二，要重视制度建设，校长走进校本教研，既要成为教学的研究者，又要成为教研的组织者，使学校成为一个研究性的群体，而研究性群体的形成要有制度作保障，因此要重视校本教研制度的建设，如建立集体备课制度、听评课制度、周末读书沙龙等等，使校本教研制度化，使之成为教师群体中的职业生活方式。
第三，要善于引发研究课题，帮助教师解决教育教学中的问题，促进教师专业提升和学校发展。
第四，要走进教师当中，多与教师交流，建立一个平等的对话平台，倾听教师的独特见解，鼓励教师探究，与教师共同探讨教育教学话题，互相讲述教育教学故事。
第五，要与教师一起制定个人专业发展计划，这是教师专业成长的有效途径，校长与教师共同制定个人专业发展计划，有利于学校群体专业素质的提升。
四、要有"质量意识"，确立教育教学的质量意识，做"质量型"校长
教育质量是学校的生命线，也是教育工作的生命线。政府和人民评价教育、学校的工作虽然是全面的、多角度的，但核心问题、关键点仍然是看教育质量。要提高质量，首先，要牢固树立质量意识。学校的一切工作都要围绕提高质量进行，要千方百计地把狠抓质量的意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。第二，要抓好教学常规。校长要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改等，要求教师脑有中纲，胸中有本，目中有人，手中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。要有讲实绩、抓实效的思想，要有敢于创新，善于创新的理念，要有敢于改革，大胆管理的魄力。要把我们各项工作的着眼点和落脚点放在提高学校管理水平，提高教职工队伍素质，提高教育教学质量上。真正做到向管理要质量，向管理要效益，向管理要形象。
五、要有"特色"意识，走特色办学之路，做"特色型"校长
以质量求生存、以特色谋发展。有位校长说得好，校长要"合格+特色"。一个特色校长就能办出一所特色学校，创办出一所有成功特色的品牌学校。没有特色办学思想的校长，就不会产生有特色的学校。因此，校长的特色办学思想要在学校领导层的意识与学校管理中得到充分的体现，渗透于整个学校的工作中，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标，在实践中得到发展与提升。学校办学特色的形成可以有多种途径。当然，创建特色学校是一个艰苦的奋斗过程，需要一个积淀过程，而不能急功近利去走捷径。一个成熟的校长，就应该要有一个明晰的办学思路，有自己的认识和见解。要增强市场竞争意识，像经营企业一样去抓学校的质量，克服等、靠、要的思想，主动参与市场竞争。要从学校的实际出发，设计具有自身特色的办学理念，制定学校的中长远发展计划并在组织实施过程中不断修改完善，整合教育资源，自主解决学校发展中的困难和问题，在改革和发展中树品牌，创特色。实现教育质量和办学效益的最优化。
六、要有"求实"意识，严谨办学作风，做"务实型"校长
严谨踏实的工作作风，是办好任何事情的基本前提。看一个学校的学风、教风、校风，首先要看校长的工作作风。作为学校的领头人，我们的工作作风直接影响着师生的作风和情绪。真诚待人，踏实办事，心系学校，情注师生，淡泊名利，公而忘私，勤俭持校，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法，师生就会拥护和支持我们。
七、要有"榜样"意识，率先垂范，做"模范型"校长
一个成功的校长，靠的不是自己手中的行政权力，也不仅是靠物质利益，而是靠他对事业的执着追求，勤业敬业和高尚的人格魅力。校长们一定要注意以德服人，塑造与培养自身的人格，以高尚的人格魅力来潜移默化地感召师生员工。要作风正派，公而忘私，襟怀坦荡，克己奉公，在重要关口把握自己，干净干事，清白做人。作为校长，首先，要有一种"从我做起"的勇气。不但要站得高，看得远，还要干得好，干得实，领着大家干，做给大家看。无论是教学、管理，还是其它方面，都要在全校师生面前做出榜样，当好表率。要让师生从我们的身上看到希望、看到前途、看到光明。要用踏实肯干、埋头苦干、真抓实干的行动去感召其他同志，凝聚士气和斗志，激发热情和干劲，带领大家向更高的目标去拼搏。其次，要有一种"向我看齐"的底气。权力是外在的东西，权威才是内在的品质。学校领导尤其需要在办学思想、学术修养、人文素养、教育艺术等众多方面有实实在在的"内涵"，只有这样，才能树立起应有的威信，在部署工作、落实任务时才能一呼百应。第三，要有一种"我形我树"的志气。即维护和提升自我形象。形象问题事关人心向背、教育荣辱，我们决不能等闲视之。作为校长，要率先做好表率。校长，是一个学校的灵魂，是学校广大教职工的"领头雁"。一个好的校长就是一所好的学校。能否建设一支高素质的学校校长队伍，是决定教育成败的关键，要真正提高教育质量，创建特色学校，作为校长，就必须做到常修从教之德，常怀律己之心，常思工作之重，必须用自己的良好形象和人格魅力，带出一个有战斗力、影响力的班子，形成管理有序、奋发向上的校风；建设一支高素质、肯奉献、业务精湛的师资队伍，形成爱岗敬业、务实创新的教风，培育一批爱学习、能吃苦、品德高尚的学生，形成诚实守信、刻苦学习的学风。而要做到这些，除了要靠校长的管理和全体教职工的努力外，还要依靠校长自身素质的高低。作为一名校长，如何加强自身建设，如何提高自己在学校管理中的主导地位，培育良好的校风、教风、学风。
八、要有"奉献"意识，就是要讲奉献，做一名克己奉公的"无私校长"
无论是在日常的教育教学工作中，还是在行政管理上，我们教育工作者默默无闻，无私奉献，做出了巨大的牺牲。甘于奉献是我们多年来凝结成的优良传统和宝贵财富，需要我们不断发扬光大。我们所从事的教育事业，本身就是一项崇高的事业，在某种程度上说，奉献是我们的天职，特别是担当一定领导职务的同志，更应与教师同甘共苦，自觉奉献。一事当前，如果总是想到个人的荣辱得失，眼睛总盯着那点蝇头小利，有了好处就上，有了困难就躲，在一个岗位上干了几年没有动就觉得"亏了"，特别是看到与自己资历相当的人提升了，心理就不平衡，牢骚满腹，甚至消极怠工，是有悖于我们的事业，有悖于教育工作者这个称号的。作为校长，作为一名教育管理干部，就要吃苦在前，享受在后，克己奉公、多做贡献，把学校当作创业的舞台，把岗位当作奉献的阵地，勤勤恳恳，敬业奉献，甘为孺子牛。
九、要有改革意识，认清形势，做"创新型"校长
新时期，学校管理工作要与时俱进，校长必须要有改革意识，促进管理体制的创新。在加强常规管理的同时，要创新管理体制，树立现代管理理念，走科学化的管理道路。
认清形势，切实转变办学理念，要求校长要善于学习，善于捕捉和吸收代表时代发展和前进方向的新思想、新观念。当前，教育面临深刻的变革，新旧体制、新旧观念激烈碰撞和斗争，有的涉及学校和教师的切身利益，改革的难度很大，教师中有这样那样的思想、这样那样的议论十分正常。作为一校之长，要与时俱进，把准方向，引导教师正确认识改革中出现的困难和问题，带领他们立足岗位做奉献。校长们要进一步增强紧迫感和使命感，不守旧，不盲从，大胆探索，勇于实践，做改革的排头兵。要进一步深化人事制度改革，完善用人制度、分配制度和教师评价激励制度，营造公平竞争的环境，调动教师创业的积极性。
学校的各项事业需要有先进的办学理念和意识，高素质的校长，决不需要等、靠、要和推推动动、拨拨转转的人。每位校长都应该勤奋工作，深怀成就之心，恪守做官之责，多办群众欢迎之事，用自己的苦干、实干、巧干来带动学校事业的发展。
