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自然灾害与人类活动 【教学目标】 1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。 2.通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。 3.学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。 4.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。 5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学难点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学方法】 启发式、小组合作探究、课件辅助、自学指导 【教学课时】 1课时 【教学过程】 （导入新课）通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？ （学生活动）阅读引言，思考问题，回答问题。 （提出问题）人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？ （板书） 第三节 自然灾害与人类活动 （课件展示）展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片（或视频）。 （提出问题）这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？ （学生活动）阅读课件图片，思考后，回答问题。 （总结归纳）上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不合理活动带来的。 （板书） 一、生态破坏诱发自然灾害 （提出问题）请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图 （学生活动）阅读P58教材内容，回答问题。 （总结归纳） （板书） 1.生态破坏的主要原因 （提出问题）请同学们阅读教材P59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？ （课件展示）黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。 （总结归纳）我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾害、诱发和加剧水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常触目惊心。 （板书） 2.水土流失灾害 （课件展示）石漠化地区景观、资料。 （学生活动）自学教材P59“知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。 （板书） 3.石漠化灾害 （提出问题）请同学们阅读教材P60，和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？ （课件展示）我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。 （总结归纳）土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因来分析他的成因，其中自然原因影响较为缓慢，人为原因影响较为强烈。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。 （板书） 4.土地荒漠化 （提出问题）咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速？ （学生活动）自学P60“知识窗”，完成P61活动题。 （转承）世界上有十大公害事件（如：20世纪50年代的发生在日本水俣湾的水俣病，也就是有机汞中毒事件等等），这些公害事件都是由于环境污染造成的灾害事件。人一直以为地球上的陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔 （板书） 二、环境污染诱发的自然灾害 （课件展示）世界十大公害事件或各种环境污染的图片、资料。 （提出问题）什么是环境污染造成的人为灾害？你还能举出发生在我国的环境污染造成的人为灾害的例子吗？ （学生活动）阅读教材P62第一自然段，思考并回答问题。 （总结归纳）在我国随着经济的快速发展，由环境污染导致的灾害事件频发。比如：前几年的松花江水体污染事件，导致松花江流域取水困难；淮河流域水体污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出现集体患癌事件，这与淮河流域水污染有直接关系。类似例子还有很多。这也给我们敲响了环境保护的警钟。 （板书） 1.什么是环境污染造成的人为灾害 （提出问题）结合生物知识和P62本节课教材内容，想一想：为什么土壤是各种污染的“归宿地”？简述土壤污染的危害严重性？ （学生活动）阅读教材内容，分组讨论，总结条目，回答问题。 （总结归纳） （学生活动）阅读P63“知识窗”，理解土壤污染灾害应如何检测，以及土壤污染灾害的严重性。 （板书） 2.土壤污染灾害 （提出问题）结合以前所学知识，和教材内容想一想：水体污染是如何产生的？地表水污染灾害链的产生和哪些因素有关？ （学生活动）自学P63教材内容，自己思考并总结答案。 3.水体污染灾害链 （转承）1981～1990年全球平均气温比100年前上升了 （板书） 三、气候变暖诱发的自然灾害 （提出问题）阅读P64两幅图以及教材内容，找一找：哪些数据说明全球气候在变暖？气温升高的幅度有多大？ 结合必修一所学内容，想一想：什么原因导致全球气候变暖？全都是人为原因造成的吗？（提醒学生保证答案的全面性） （学生活动）分组讨论，总结答案，回答问题。 （总结归纳）全球变暖的原因概括有以下几点：1.人口剧增因素2.大气环境污染因素3.海洋生态环境恶化因素4.土地遭侵蚀、沙化等破坏因素5.森林资源锐减因素6.酸雨危害因素7.物种加速绝灭因素8.水污染因素9.有毒废料污染因素10地球周期性公转轨迹的变动等等。（鼓励学生踊跃回答） （板书） 1.全球气候变暖的事实和原因 （提出问题）全球气候变暖可以带来哪些危害？ （学生活动）结合刚才讨论结果，认真分析，总结答案。 （总结归纳）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹没；气候异常现象增多；生态失调，全球自然灾害加剧等等 （学生活动）阅读P65“知识窗”，看一看乞力马扎罗的冰雪变化给我们哪些启示？ （板书） 2.气候变暖的灾难性后果 （课堂小结）略 【板书设计】 第三节 自然灾害与人类活动 一、生态破坏诱发自然灾害 1.生态破坏的主要原因 2.水土流失灾害 3.石漠化灾害 4.土地荒漠化 二、环境污染诱发的自然灾害 1.什么是环境污染造成的人为灾害 2.土壤污染灾害 3.水体污染灾害 三、气候变暖诱发的自然灾害 1.全球气候变暖的事实和原因 2.气候变暖的灾难性后果 【随堂练习】 读某地区的地形剖面图．回答1～2题。 1．A地面临的主要环境问题是（ ） A．风沙、旱涝、盐碱 B．水土流失 C．土壤酸化 D．土地荒漠化 2．关于上图下列说法正确的是（ ） A．A地有丰富的煤炭和稀土资源 B．B地是有“塞上江南”之称的宁夏平原 C．冬季严寒多暴风雪是c地发展牧业生产的不利条件之一 D．B地的河流在此段不易出现凌汛现象 甘肃省民勤县地处河西走廊东北部，石羊河流经民勤盆地(如下图)。建国以来其上游地区修建许多水库，几乎拦截全部河水。随着人口增长、耕地扩大，民勤县地表水骤减，地下水位急剧下降，导致胡杨、沙枣林等植被大面积死亡。肆虐的风沙，荒废的田园，让民勤人深刻地意识到，“决不能富一阵子，后悔一辈子”。据此回答3～5题。 3. 民勤县出现的主要环境问题是（ ） A．气候变暖 B．土地荒漠化 C．旱涝灾害 D．水土流失 4. 民勤绿洲面临消失的主要人为原因是（ ） A．过度用水 B．沙漠广布 C．过度放牧 D．气候干旱 5．综合治理和保护民勤环境的合理措施有（ ） ①放弃全部耕地 ②合理调水 ③加强能源建设 ④恢复自然植被 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 6．不够合理的治理土壤退化的措施是（ ） A．东北平原开荒、焚烧秸秆，加速有机质分解 B．黄土高原保塬、护坡、固沟、防治水土流失 C．黄淮海平原实施排灌，调控土壤盐分 D．江南丘陵施用石灰，中和土壤酸度 7．全球变暖的人为原因主要有（ ） ①石油、煤炭等燃烧时大量释放温室气体 ②世界人口的不断增长 ③对森林资源的过度索取 ④交通运输业的快速发展 ⑤人类在使用冰箱、冰柜等电器时排放出氟氯烃 A．①②⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 8．下列现象与全球变暖无关的是（ ） A．非洲乞力马扎罗山雪线上升 B．全球大量的野生物种灭绝 C．严重的干旱和洪水将在地球上肆虐 D．日本发生地震 【布置作业】 完成P66活动，写在作业本上。 【教学反思】 本节课与学生初中所学知识以及必修所学知识联系密切，比如：黄土高原的水土流失和西北地区的土地荒漠化（必修3学过）；水体污染（必修1学过）；全球气候变暖（必修1学过）等等。所以在组织教学时，要给学生时间让学生回忆以前所学知识，增强知识的网络性，强化记忆和理解。 |
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