《开花了，结果了》教学设计
（教科版《科学》三年级下册第一单元第６课）
【教学背景分析】：
3个多月后（最好是花盆里的花期早些不够2个月就开花3个月多一点就结果收获了），我们种在花坛里的大概不到3个多月开花，4个多月结果，5个多月有种子。所以教师应该选择结果有很多可以收获的种子后才开始这节课。我的种植过程仅供参考，生命是有差异的，各地区气候不同，环境不同，种植出来会更加不同，可以采用当地周期短的植物进行养殖活动，农村的就更好办了，可以选择周期短的农作物来种植观察，孩子收获后更有成就感。
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。最好有一盆具有花蕾，花，凋谢的花，果实都具有的凤仙花。（学生准备）用于交流观察的记录单。
板书设计：
教学过程设计：
| 教学设计思路 |
教师活动
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学生活动
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思路说明
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一、整理并交流我们的观察记录
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1.导入：我们的凤仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，先来交流一下这段时间我们观察到的现象吧！
2.引导学生边交流边思考（学生汇报时教师追问）：
你根据什么推测凤仙花快要开花了？（小花蕾）
凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？（有点增高的）凤仙花凋谢的过程是怎样的？凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？（开花的部位）追问：看到这种现象你有什么想法？
3．指导学生把凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程画下来。
4.展示学生的画，引发学生认知冲突：汇报当中，有的同学认为花瓣变成了果实，有的认为是细柄变成了果实。那么凤仙花到底是怎么变成果实的?我们还得需要怎么做？（仔细观察）
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学生交流记录单上的发现
学生思考，回答
学生认真回忆，画过程
学生边展示边讲解
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培养坚持记录精神，交流能力
让学生学会思考，从现象中发现问题
培养实证解决问题意识
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二、研究花变果实的过程
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1.和学生一起明确花变果实的过程。出示4幅图片（与课本中14页相同），让学生排排序。
2.采摘要求：从一株凤仙花上采摘像图中4个不同时期的花、果实排好序进行观察研究，把刚才画得不完整过程补充完整。（注意保护果实不浪费）
教师巡视及时点播注意观察凋谢的花，注意雌蕊的下部有什么变化。 引导学生汇报，统一明确雌蕊发育成果实。
3.指导学生学习科学解剖凤仙花的过程。（用镊子示范过程）
讲解：凤仙花的每个部分和果实的形成都有这重要的关系，到底怎么变成果实的，我们留到四年级来研究。
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学生讨论排序
学生观察讨论后把刚才不完整的过程再补充画完整
学生认真学习，然后分组进行解剖并把解剖的各个部分黏贴在记录单上
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帮助学生明确花变果实的具体过程
培养学生科学严谨的态度和动手能力
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三、观察凤仙花的果实
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1．过渡：凤仙花的果实到底什么样的呢？它在生长的过程中又会发生什么样的变化呢?
2.下发每组两个凤仙花果实（一刚长成，一已成熟），让学生利用多种感官仔细观察，要求从外到内，然后捏开果实比较里面有什么不同，数一数成熟的果实里有多少粒种子，在捏开时还有什么发现,及时观察记录
3.组织学生进行汇报。引导学生明确成熟的种子个大，饱满，棕色，一捏就容易爆开。未成熟的个小，涩，捏开费劲。
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分组进行仔细观察
学生分组汇报
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培养连续观察兴趣
有目的观察
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四、作业
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坚持测量并记录凤仙花植株的高度。
继续观察植株的生长变化。
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评价：按科学方法解剖一朵凤仙花并按顺序粘贴好。
附记录单
