|
一、目标任务 1.充分利用县级以上城市中小学优质教育资源培养农村中小学教师，2010年建立100个以上省级“义务教育阶段学校教师跟岗学习基地”，每校接受3批，每批2—3人共900名农村中小学教师，进行为期一个月的跟岗学习。2010年年底完成2期，2011年3月完成1期。 2. 引导跟岗教师细致观察骨干教师的日常教育教学行为、感受学校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。 3. 指导跟岗教师做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。 二、内容与形式 1.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。在导师指导下精读一本专业书籍，阅读有关专业杂志和文章。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。 2.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。 3.问题研究：将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。具体形式有： 1）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。 2）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。 3）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。 4）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。 三、基地、导师、跟岗教师职责与任务 1.跟岗学习基地 1）制定本基地跟岗项目工作方案。实行校长负责制，明确分工，落实到人。指定本校学科骨干教师担任指导教师。 2）负责安排跟岗教师参与学校教学教研和班级管理实践活动，督促跟岗教师完成顶岗上课、听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动。 3）向年级组或学科教师介绍跟岗学习教师及其跟岗学习的目的与安排，要求有关教师配合支持跟岗教师的工作，为其提供必要的支持和帮助。 4）指定专人负责在校内或就近安排跟岗教师食宿，提供相应的工作与生活条件。 5）负责考评跟岗教师的学习情况，并做出书面鉴定，在跟岗学习结束后一周内反馈给其所在县（市）教育行政部门。 6）将指导跟岗教师学习锻炼提高作为学校教育教学一项重要工作，计入指导教师工作量。 7）在每期跟岗培训任务结束一周后，提交一份工作总结。 2.指导教师 1)了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。 2)充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。 3) 指导跟岗教师开展行动研究，经历行动研究全过程。 4）定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。 5）负责对跟岗教师进行考勤。 6）对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师跟岗学习考核登记表”一式三份。 7）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。 8）提交个人跟岗学习指导工作总结。 3.跟岗教师 1）厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。 2）跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。 3）跟岗期间，每天听一节课，每周上一节课（含1节汇报课）、参加一次教研活动、组织或参加一次班会活动，撰写3篇教学反思。 4）学习行动研究：选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。 5）精读一本专业书籍，撰写2篇读书笔记。 6）填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。 7）遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。 四、跟岗学习流程 前期准备 接跟岗学习通知后，结合本人教学实际，做好自身教学现状分析，厘清自我发展障碍，制定出切实可行的学习计划，明确个人跟岗学习的重点。 第一周 1.跟岗教师按规定时间前往所分配的基地校报到。 2.召开座谈会，跟岗教师和导师及其团队互相认识、了解。指导教师与跟岗教师共同学习有关的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。 3. 基地校校长及指导教师介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使跟岗教师了解所在学校的教学理念及特色。 4.指导学员制定跟岗学习计划。 5.制定课题研究方案，由导师指导开展行动研究。 6.指定必读书目，明确阅读要求。 第二周 1. 跟岗教师参与指导教师及其所在教研组的集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。 2.指导教师上示范课、跟岗教师听观摩课、说课、评课。 3. 在指导教师的指导下进行课题研究、论文撰写等科研活动。 4.跟岗教师上常态课。 5.参加基地县（市、区）、学校组织的各项教研活动。 第三周 1.继续参加备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。 2.跟岗教师上常态课、指导教师听课、评课、指导自我反思和课堂重建活动。 3.学员与导师交流读书体会。 4.设计汇报课. 第四周 1.学员上跟岗汇报课，指导教师给予指导。 2.交流课题研究的体会。 3.完成汇报课教学设计、上课、反思全过程课例报告。 4.学员汇报跟岗期间的工作学习体会和主要收获，导师对跟岗教师的表现进行考核点评，提出建议。学员提交个人专业发展规划。 5.跟岗学习各方完成跟岗学习总结报告。 五、组织管理 1.省教育厅教师管理处负责对跟岗学习进行指导和管理：遴选审核跟岗学习基地学校并统一授牌，对成效显著的基地校进行表彰，负责组织项目测评，提供项目经费。 2.县（市）教育局按照跟岗学习教师推选条件，推荐、选派农村中小学骨干教师参加跟岗学习；协助跟岗培训基地学校做好学习期间的管理工作；加强跟岗教师训后跟踪指导，充分发挥其示范作用。 3.省中小学教师继续教育中心是项目执行机构，具体负责跟岗学习工作的组织协调及指导、联络工作。 1）做好指导教师培训，开展“行动研究”、“校本研修”等专业培训。 2）设计跟岗学习流程，开展管理者培训，促进跟岗学习活动有序、有效进行。 3）设计、实施“有效教学的行动研究”总课题，带领基地校、跟岗教师学习行动研究，形成跟岗学习成果。 4）搭建跟岗学习信息交流平台，总结跟岗学习经验。 5）组织学科专家到校进行跟岗学习调研和指导。 6）严格执行国家制定的经费开支管理办法，加强项目经费的管理，充分发挥项目经费的效益。 |
|
|
