抚松县第二中学微型课题管理制度
坚持科学发展观，积极贯彻“理论与实践相结合，普及与提高相结合”的原则，积极倡导勤奋、严谨、求实、创新的研究作风，并主动地、能动地成为教育科研的主人，努力建设一支师德优良、善研能干的科研骨干教师队伍，做到“人人参与研究，个个科研立项”，全面提升科研能力与办学水平。
一、组织建设管理
1、加强微型课题的组织建设，做到分工明确、团结协作。设立有：
（1）课题联系人（由主管业务的副校长担任）：负责与上级主管部门的联系，并对微型课题研究起指导作用，参加课题组的重要研究活动。
（2）课题负责人（由科研主任担任）：负责微型课题的全面组织工作，撰写主要计划性资料和工作总结。
（3）各微型课题第一主研（各科研组组长）：协助科研主任做好微型课题组织、协调工作，撰写主要研究资料和阶段总结，并负责管理课题资料、信息收集与上报。
（4）其他主研：微型课题研究的主要实施者，完成部分资料收集、分析和整理。并撰写部分研究资料。
2、学校微型课题由学校科研课题领导小组管理，业务上接受上级有关部门的指导和管理。
3、学校设立微型课题考核评估小组，承担对微型课题的考核、评估、检查工作。
二、计划与制度管理
1、以《抚松二中科研管理条例》、《抚松二中科研工作规程》为依据，结合学校际情况，有目的、有计划、有组织地进行教育科研活动。
2、科学规划课题，落实研究计划。学校科研室每学年制定全校科研计划，对开展科研工作的目的、任务、重点、措施等做出明确具体的安排。做到学期初有计划，活动有记录，学期末有总结。
3、确立目标考核制度，对课题完成情况进行及时恰当的考核评价。
4、设立学校教育科研工作考核奖励制度，对积极开展课题研究和取得成绩、成果推广应用的教师，进行表彰和奖励，并与其绩效考评、评优、晋级等相联系。
5、要求教师人人参与课题研究，对无课题的教师视为工作任务未完成，所有评优选先一票否决。
6、健全督促检查制度，对微型课题的全过程进行定期或不定期的检查，定期开展科研例会，听取汇报，及时调控。
7、根据学校的教育教学情况，不断改革探索，科研室每学年有目的、有计划地组织有关教育科研的培训2次以上，以科研促质量，逐步建立起学校的教育教学特色。
三、微型课题过程管理
1、各位教师根据学生的实际情况及教学实际，将日常教学中发现的微小的问题作为研究课题，填写好立项申请表和研究方案表，及时向学校进行微型课题申报。
2、学校科研室对教师申报的微型课题进行严格审批立项，并于将所有微型课题规范整理后，上报县科研所。
3、由科研组组织课题组每月召开一次科研例会，汇报自己的课题研究情况，布置下月工作重点，提出相关相求，科研主任进行检查、指导。
4、各科研组组长要做好每次微型课题例会的组织工作，例会内容要提前通知，做到每次例会目的性、针对性和实效性强，防止随意性。参会人员会前必须做好相关准备，带好课题的有关资料，写好本次会议的发言提纲，做好科研会议记录。
5、每个课题组围绕自己承担的课题每月做一节微型课题研究课，供教师观摩、研讨、评析、学习，要及时做好记录、监测和总结工作，不断提高教育科研水平。
6、参与课题研究的教师在完成课题方案的同时，必须认真按计划实施，要勤读书、勤观察、勤交流、勤思考、勤动笔，每学期至少写一篇以上与课题相关的经验文章、案例分析、教育叙事等，积极向专业刊物投稿，对获奖论文给予奖励。
7、学校科研领导小组每学期组织一次微型课题的结题、成果鉴定和评奖。并按比例择优推荐上报县科研所参加微型课题成果评比。
