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微型课题管理制度

2011-03-06  qq433699

抚松县第二中学微型课题管理制度

坚持科学发展观,积极贯彻“理论与实践相结合,普及与提高相结合”的原则,积极倡导勤奋、严谨、求实、创新的研究作风,并主动地、能动地成为教育科研的主人,努力建设一支师德优良、善研能干的科研骨干教师队伍,做到“人人参与研究,个个科研立项”,全面提升科研能力与办学水平。

  一、组织建设管理

  1、加强微型课题的组织建设,做到分工明确、团结协作。设立有:

1)课题联系人(由主管业务的副校长担任):负责与上级主管部门的联系,并对微型课题研究起指导作用,参加课题组的重要研究活动。

2)课题负责人(由科研主任担任):负责微型课题的全面组织工作,撰写主要计划性资料和工作总结。

3)各微型课题第一主研(各科研组组长):协助科研主任做好微型课题组织、协调工作,撰写主要研究资料和阶段总结,并负责管理课题资料、信息收集与上报。   

4)其他主研:微型课题研究的主要实施者,完成部分资料收集、分析和整理。并撰写部分研究资料。

  2、学校微型课题由学校科研课题领导小组管理,业务上接受上级有关部门的指导和管理。

  3、学校设立微型课题考核评估小组,承担对微型课题的考核、评估、检查工作。

  二、计划与制度管理

  1、以《抚松二中科研管理条例》、《抚松二中科研工作规程》为依据,结合学校际情况,有目的、有计划、有组织地进行教育科研活动。

  2科学规划课题,落实研究计划。学校科研室每学年制定全校科研计划,对开展科研工作的目的、任务、重点、措施等做出明确具体的安排。做到学期初有计划,活动有记录,学期末有总结。

  3、确立目标考核制度,对课题完成情况进行及时恰当的考核评价。

  4、设立学校教育科研工作考核奖励制度,对积极开展课题研究和取得成绩、成果推广应用的教师,进行表彰和奖励,并与其绩效考评、评优、晋级等相联系。

  5、要求教师人人参与课题研究,对无课题的教师视为工作任务未完成,所有评优选先一票否决。

  6、健全督促检查制度,对微型课题的全过程进行定期或不定期的检查,定期开展科研例会,听取汇报,及时调控。

  7、根据学校的教育教学情况,不断改革探索,科研室每学年有目的、有计划地组织有关教育科研的培训2次以上,以科研促质量,逐步建立起学校的教育教学特色。

   三、微型课题过程管理

  1、各位教师根据学生的实际情况及教学实际,将日常教学中发现的微小的问题作为研究课题,填写好立项申请表和研究方案表,及时向学校进行微型课题申报。

  2、学校科研室对教师申报的微型课题进行严格审批立项,并于将所有微型课题规范整理后,上报县科研所。

  3、由科研组组织课题组每月召开一次科研例会,汇报自己的课题研究情况,布置下月工作重点,提出相关相求,科研主任进行检查、指导。

  4、各科研组组长要做好每次微型课题例会的组织工作,例会内容要提前通知,做到每次例会目的性、针对性和实效性强,防止随意性。参会人员会前必须做好相关准备,带好课题的有关资料,写好本次会议的发言提纲,做好科研会议记录。

  5、每个课题组围绕自己承担的课题每月做一节微型课题研究课,供教师观摩、研讨、评析、学习,要及时做好记录、监测和总结工作,不断提高教育科研水平。

  6、参与课题研究的教师在完成课题方案的同时,必须认真按计划实施,要勤读书、勤观察、勤交流、勤思考、勤动笔,每学期至少写一篇以上与课题相关的经验文章、案例分析、教育叙事等,积极向专业刊物投稿,对获奖论文给予奖励。

    7学校科研领导小组每学期组织一次微型课题的结题、成果鉴定和评奖。并按比例择优推荐上报县科研所参加微型课题成果评比。

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