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新课程初中物理课堂教学设计培训有感 海桥中学 陈泽帮 如何进行有效的初中物理课堂教学，通过新课程初中物理课堂教学设计培训，很受启发。那么在新课标下我们如何进行教学设计呢？结合自己的教学实际，我认为初中物理课堂教学设计应该包括： 1、进行任务分析 每节课设计前，不仅是分析课程标准和教材，更要注重学情分析，包括对学生知识、经验、思考、能力等方面的了解。要通过与学生对话等，确定学生对即将学习的内容有多大程度的了解，是否已经具备学习新知识所要掌握的相关知识与技能?掌握的程度如何?而不是只凭主观揣度，认为讲了学生就掌握了来安排学习的顺序和创设教学环境。我们要为学习者设计教学。要注重分析学生实际需要，能力水平和认知倾向。 2、 制定教学目标 就是用具体可观察,可测量的术语精确表达学生需要哪些知识和技能,形成怎样的态度和认识等学习目标.并在教学活动前必须把教学目标明确告知学生,使师生双方都明确教学目标,做到心中有数,以使教学活动有的放矢. 3、确定教学内容 由于新课标中物理教材在内容上的要求是最基本的，所以确定物理教学内容时物理教师要依据物理课程标准和教学的需要，对教材进行适当地加工处理，创造性地使用教材，让课本中的例题、文字说明和结论等书面的东西转化为学生易于接受的信息。既充分利用教材又不被教材所束缚，必然会使新课程理念具体地落实到教材的处理中。 4、设计教学策略 ①. 物理教学活动的安排 教师在进行教学活动时安排时应思考以下几个问题： a、教师根据教学内容和学生的兴趣，在教学设计时，把握知识点，挖掘所讲知识与生活、生产的实际联系。 b、哪些物理知识的教学可以联系到学生已有的生活经验? c、哪些物理知识学生能够自己学会，哪些需要教师加以点拨引导?d、哪些离学生的生活实际比较远，需要创设哪些现实情境和实验场景让学生加深理解? e、对不同层次的学生，教师采取何种教学策略使他们得到不同程度的发展和提高? ②.物理教学方法的选用 教师应该根据教学内容和学生的实际情况设计选用不同的教学方法，例如：讲授法、探究法、发现法、演示法和实验法等。需要强调的是学生实验、课堂实验做与不做，学生的收获是不同的。在教学设计中，教师切忌“强行”地让学生接受结论，在实验中，教师还应该尽可能地增加实验的可信度和可见度，合理把握实验的时间。 ③.物理教学组织形式的选择 课堂教学形式多种多样，在实际教学过程中决不应该局限于某一种教学形式，而是根据教学需要，选择最适当的教学方式。 ④.物理教学时间的安排 a.把握好整体时间分配 b.对每堂课的时间分配要具体规划，不说废话，尽量避免教学的随意性，防止教学时间的遗失 5、 进行教学评价 教学结束后要及时对教学设计方案的教学效果,教学策略的设计,教学媒体的选择等进行客观的,科学的评价,即“教后反思”的跟进。 |
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