引导孩子发现生活之美

引导孩子发现生活之美 日期：2011-03-18 作者：何郁 来源：文汇报

何郁  北京市朝阳区教研中心          罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。的确是这样，生活中蕴藏着丰富的作文矿藏，我们作为老师、家长要善于引导孩子去发现生活之美，要鼓励孩子大胆地去描写生活，去记录生活中的每一处感动，要对生活中的纷纭现象发出自己的声音。          目前作文教学中存有一些误区。比如一说到写作文，就有学生和老师认为一定要编造；而一说到作文指导，就以为只是学校老师的事情，家长可以高高挂起。这些都不对。          写作文，其实就是孩子对生活有了感受，对生活中发生的事件有了看法，对身边的人有了感情，或者喜欢，或者厌恶，这时他就要用语言文字记录下来，这就是作文。          既然写作文与生活密切相关，自然我们家长也就有责无旁贷的义务，是我们与孩子朝夕相处，是我们与孩子零距离接触，也是我们最能知晓孩子的一举一动所表现出来的心灵信息。看到孩子因为某一件事高兴了，我们就可以抓住时机，鼓励孩子记下来；看到孩子对某一个人产生兴趣了，也可以引导孩子去认真思考这个人的言行举止、性格特点，甚至还可以帮助孩子作一点分析、引导；带孩子去某一个地方旅行，孩子玩得有兴致，也可以激励孩子去整理旅行的心得体会。这一些，都是在做作文的功课。家长应该成为孩子的作文指导老师，甚至成为孩子最亲密的作文指导老师。          好作文永远都是生活的馈赠。鲁迅小时候在乡下住了一段时间，与小伙伴有了感情，他们一起去看社戏，一起偷吃罗汉豆，这都成了鲁迅心灵中美好的影像，日后写出来就是《社戏》。杨绛先生在生活困难时期，时常得到一个老人的照顾，这个老人为钱先生拉车，给他们送鸡蛋和香油，久而久之，杨绛先生对这个老人生出一种愧怍，以为自己似乎多吃多占了，这就是现在中学语文课本里的《老王》。生活是作文的天然老师，善于发现生活，善于思考生活，你就掌握了作文的主动权。俄罗斯著名作家果戈里说得好，“作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来。从这样的素描中，画家创作了画，而作家则从中创造了作品中的场景；一切都应取之于生活，而不是用无谓的幻想臆造出来。”          当然，发现生活之美要懂得入和出的道理。第一步，要善于“入”。清代作文家唐彪说，“文无他诀，唯贵体认。”所谓“体认”，就是要善于观察，做一个聪明的发现者。第二步，我们也要学会“出”。审美是有距离的，距离产生美，过分陷入生活，不仅写不出好作文，而且也不能客观地审视生活。王国维说得好：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致”。我们应当牢牢记住这些话。