感受育人的幸福
儋州市蓝洋中心小学 李少芳
著名教育家苏霍姆林斯基说：“培养全面发展的人的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力上发展最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大字的“我”存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”几十年的教育教学，我努力在塑造每一个大字的“我”，在塑造的过程中，感受艰辛与磨砺，蓦然回首，收获的是快乐与幸福。
有一个男孩叫忤勇，父亲在一次去那大途中突被泥头车撞飞而去世，母亲遭受打击太大，精神失常而整日在外游荡。忤勇穿衣无人管，作业无人问，有苦无处诉，有话无处说，形成了一种孤独抑郁、痛苦彷徨的性格。来到学校不理人，常常一个人坐在那里发呆，上课不举手发言，作业也不完成。老师提问他的时候，一味低着头，一言不发。原本学习成绩就差的他此时更是放弃了学习，怎么办呢？作为语文教师的我焦急万分。于是天天利用早读课找他谈心，了解情况。开始他还吞吞吐吐，不愿多说。经过多次耐心的询问，他才说出实情，原来他家中出了大事。我马上利用班会课组织学生给他募捐，第二天就捐衣物13件、捐款538.6元，及时为他献上了爱心。此后经常利用节假日、双休日到家中探望他，带上自己花钱买的衣服和书包、文具送给他，鼓励他克服困难，独立自主，坚强面对现实，迎接生活的挑战。每天放学后为他补课，循循善诱，耐心细致，动之以情，晓之以理，激励信心。有时忤勇没有吃饭，老师就掏钱买饭给他吃；口渴了，及时递上一杯水；不舒服了，马上送去医院，并垫付医药费，久久守在病床前喂水喂药擦汗，直到其亲叔的到来，尽管忤勇几次叫老师先回去。后来，老师发现忤勇变了，严格要求自己，作业工整，按时缴交，在课堂上积极举手发言。老师随时抓住闪光点，及时给予表扬，给他鼓励打气。由于老师的关爱呵护，如同母子，深深地感动了他那幼小的心灵，他不断的严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺点，终于功夫不负有心人，他成了品学兼优的好学生，考上了心目中理想的中学，后来还成为了一名军人。
十年的毕业班教育教学，我教过一位叫海波的男孩，因为幼时罹患脑疾，产生后遗症，记忆差，接受慢，学习成绩总是倒一，也因此年年留级，到他因学校干涉终于读到六年级时，他已经17岁了，六年级四个班没有一个科任、班主任愿意接纳他，当时作为教导主任兼语文老师的我必须义不容辞。记得海波刚到六（1）班，个子高高，总是咪咪笑，第一节课我就说：“海波，你是一个非常阳光的孩子，你的笑给老师和同学带来快乐，老师和同学们都喜欢你！”随即同学们情不自禁给予热烈的掌声，让海波感到了新集体的温暖。此后好几天，我都发现海波最早到学校，最晚离教室，扫地，倒垃圾，擦黑板，摆桌凳，开关门窗，默默地，悄悄地……于是，我在班中又几次表扬了海波，并与班主任共同宣布正式任命招海波为六（1）班劳动委员兼卫生监督员，并且安排学习委员与他同桌，暗中给学习委员下达“军令状”—“扶贫济困”，否则，“三好学生”一票否决。这样做，效果真是好，海波就像换了个人一样，消除了自卑，唤起了自尊，树立了自信，培养了自立。看到海波天天阳光灿烂快快乐乐，得到同学们敬重，日日忙忙碌碌，总有做不完的事情的样子，作为一名乡村普通教师，我不禁喜上眉梢，更多的是感慨，甚至会想到老师能给学生第二次生命。我教海波一年，他不仅出色完成班级工作，学习成绩也有了很大提高，课堂积极答问，作业按时完成，班级墙报争着出，脏活累活抢着干，期末与学习委员一起被同学们一致评选为“三好学生”。至此我想到教师的责任有多大，可以置学生于绝境，断送孩子的前程，毁了他们一辈子，也可以给学生自信自尊，唤醒良知，给予新生、幸福。“没有教不好的孩子，只有教不得法的老师。”含义深刻，我常常以这句话来自省，鞭策激励自己。
我曾遇到过这种情况，一个叫郭明的学生总是时好时差，当你紧紧抓住他，与他家长密切配合，从高从严要求时，他就好一些，作业基本能完成，上课尚能遵守纪律。但是，过一段时间，稍微放松了一点，他就睡懒觉，早上迟到，作业缺交，还与同学吵架打架，如此反反复复。面对这样的学生，教师就要有极大的恒心去教育帮助他。上课时，当他说忘记带课本时，我就想办法找给他摆桌上；做作业时，他说没有作业本，我就找好作业本交给他；遇到难题，他说不会做，我就耐心地启发诱导，直至明白，使其增强分辨是非的能力。他感到老师是在诚心诚意地帮助他，受到感动，于是就慢慢地改正了缺点，作业认真完成，上课认真听讲，很少与同学吵架、打架了，和过去相比有了很大的改变，成了受同学们欢迎的人，还被评为“优秀少先队员”受到学校表彰。
晓兵曾经是我班上一个十分聪明又非常贪玩的学生。凭着小聪明，他上课总是一副满不在乎、心不在焉的样子，因此，成绩不好也不差。有一阵子，他天天下午第一节课昏昏欲睡，恍恍惚惚，听写默写十几分。一天下课后，我把他找来，细心询问情况。但是，他欲言又止，吞吞吐吐，不愿多说，我猜想里面必有奥秘。于是，我不强逼他，就找到与他同宿舍的同学细问。原来，他没有在学校买饭卡，天天中午晚上在外面小店吃一、两元的海南粉，吃好后就把吃饭省下来的钱拿去打电子游戏机，上网玩游戏积分，中午没休息，到下午上课时就控制不住打瞌睡，无心听课，成绩也直线下滑。了解到这个情况，我三番五次找他谈心，讲清楚打电子玩网游的危害性，青少年学业为重，并与他的家长取得联系，配合教育。放学后，我陪他去买饭卡，陪他打饭吃饭；晚修后，陪回宿舍，待其睡着才离去。经过一段时间持之以恒地艰苦努力，贪玩调皮的晓兵终于戒掉了网瘾、电子瘾，专心学业，养成了良好的行为习惯，小聪明得到了淋漓尽致地发挥，此后几次考试成绩名列前茅。
没有没有缺点的人，没有不犯错误的人。伟人如此，何况凡人；教师如此，何况孩子？如果学生个个都是优秀的完人，还要老师干什么？每个人在成长的过程当中，都不可能不犯错误，每个人都是在不停地犯错，不停地改正中锻炼成长的。著名的教育专家孙云晓说过:“世上没有坏孩子。”学生好动犯错是非常正常的事，只要我们教师正确定位，调整好心态，对症下药，严慈相济，将心比心，以一颗包容的心包容每一个孩子，包容他们每一次的错误，允许他们犯错误、做错事，给他们改正的时间和空间，保护他们的自尊心，他们一定能够健康成长为国家的有用之材。有人说：“理解万岁！”我说：理解就是将心比心，理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。宽容是爱，宽容是一种智慧，一种修养，一种高尚品质，更是一种教育方式。宽容是世界上最美好的品德,自然界中因为有了海洋的不弃滴水，才有了“海纳百川，有容乃大”的波澜壮阔。教师们因为有了宽宏大量、包容之心，才哺育出了朝气蓬勃、身心健康成长，能为国家、社会做出贡献的人。包容能给孩子自尊自信，能让孩子重生，不偏离方向。反之，可能毁了孩子一生的幸福，甚至生命。跃明就是因为老师一次课堂上不分青红皂白的厉声斥责而放弃了该老师所教学科的学习，放荡自流，不求上进，萎靡不振，无所事事，以致小学毕业就放弃读书，走向社会。如果当时老师多一点包容，讲究一些方法，或事后谈话补救，跃明会是如此结局吗？因为老师的简单粗暴，言语尖刻深深伤害了学生的自尊，以致走上绝路的也时有所闻。这类报道深深刺痛我的心，让我反思反省：我能做这样的老师吗？！
学生陈钢，做事粗暴鲁莽。有一天上学迟到，我把他叫到走廊问他迟到的原因，他支支吾吾说不清是怎么回事。（其实我事先已经打听好了，有学生向我反映早上看到过他）这时我一股怒火涌上心来，狠狠地批评了他。上课铃响了，为了不影响他上课，我让他回到教室去上课，这时另一名因病打针才迟到的学生背着书包走过来了，我没有批评这个同学，反倒很关心的问了句“没事吧？”。结果问题就出现了，下课时，被我批评的学生竟一声不响跑出了学校，无影无踪。我得知后马上通知家长，然后开始四处寻找，在家长来到学校前我在一家网吧找到了他。我把他领到办公室问其原因，他说老师对待学生不公平，一生气就走了。我跟他把事情解释清楚后，并没有批评他，反倒是语重心长地告诉他以后处理这类问题时一定要冷静，弄清事情的真相再做决定也不迟。他没有想到自己惹了那么大的祸老师还能原谅他，日后的表现就像变了个人，性格开朗了许多，特别愿意接近老师，总是想方设法地为班级做贡献。
住宿生王选的78元生活费放在裤兜莫名不见了，王选哭哭啼啼找到我，越说越伤心，原本家庭就不宽裕，丢了78元可是一个大数目，两周的伙食费没了。我不停地安慰王选，耐心地询问事情的经过。之后一一找与他同宿舍的学生了解情况，察言观色，晓之以理，最终确定“嫌疑”明义。我不露声色，再次找明义谈心，绝口不谈丢钱的问题，只说他的优点，他做的好事，老师同学怎样夸奖他，与他谈父母、同学，谈老师小时候也拿过父母的钱，老师的孩子也拿过父母的钱，没有一个孩子小时候不拿过父母或别人的钱，这是暂时拿，急需用，长大了就不会再做这样的事了，就会先问了再拿再花。……说着聊着，不知不觉天晚了，我就带明义到家中吃饭洗澡，拿出儿子的新衣裤送给他穿， 给他文具和作文书，嘱咐他好好学习，争取下次校长发“三好”奖能亲自把证书奖品交给他……突然，明义泪水夺眶而出，垂下头微弱的声音对我说：“中午，我在宿舍捡到钱了，没人看见，我就拿3块散钱买零食吃了，剩下一张50块藏在楼梯下，用石头压着，另外2张10块，一张5块放在宿舍楼后的草中……我没有偷王选的钱，我是捡到的……” 我很高兴，也很激动，搂着明义说：“是的，你没有偷王选的钱，你是捡到的，拿出来还给王选就什么事也没有了。老师给你3块钱，就凑够78元了，老师给你保密。”“好，老师，我带你去拿。” 我趁机说：“老师最相信你，你悄悄拿出来再悄悄放到王选的枕头下就行了。”果然第二天，王选兴高采烈地来对我说：“我的78元在枕头下找到了，我真是粗心，连累了同学们，还麻烦老师。”至此，“窃案”得以破解，“窃贼”自尊得以保护，没有同学知道他曾经做了一件多么后悔的事，只看到他与老师成了好朋友，他成了“三好学生”。这是“海纳百川”的胸怀与魅力。
更多的例子不胜枚举，我已经深深感受到育人的幸福，教师的幸福，当老师的光荣伟大。
