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关于初三复习教学的几点建议 1、认真钻研课程标准、考试说明以及教材 要继续深入研究考试说明，深层次把握考试范围和能级要求。 要充分关注教材，教材中提供的贴近学生生活的情景材料要充分利用。正确处理好“教材”与复习“指导用书”的关系：《复习指导用书》只是教辅用书，其编制也是以课本为根本依据的，凡是《复习指导用书》与课本精神实质不一致的地方，应以课本为准，国家重大方针政策以文件为准；课本上有而复习指导用书上没有的知识点也应以课本为准。 2、优化复习课和练习讲评课各要素，提高复习效率 ◆教学目标：知识查漏补缺、疑难点突破、知识框架的构建、知识的活化和运用能力以及思维方法和解题技巧的培养训练。从这次初三调研测试来看，学生解题思路和解题技巧还存在一定的问题，特别是从材料中提取信息的能力较薄弱，读图意识、能力以及全面分析材料的能力亟待提高。选择题中题肢正确但不符合题干要求这一类型的题目错误率较高，其中很重要的原因在于此，主观性试题失分较多也与此有较大的关系。 ◆教学内容：把握学科知识的重点、内在联系和科学性，联系社会现实生活和学生生活实际。不要把所有的热点内容都当作纯时政放到第二轮复习中。（第一轮复习中也应用热点问题为背景材料来创设情景、设计问题，启发学生思考和探究，从而不断循环，实现螺旋式上升。） ◆教学模式：要充分重视学生在复习中的主体地位，要给予学生自主复习的时间和机会，而不是以教师的讲来剥夺学生自主复习、思考和探究的权利；同时，也应注重发挥教师在帮助学生重建知识体系、形成解题思路、提高解题技能等方面的主导作用。 ◆活动设计：活动应指向知识中的重点、学生学习中的难点。 ◆教学评价：既要激励性评价，充分发现和肯定学生活动的态度、思维的亮点。又要指导性评价，真诚地发现问题、指点路径、启示方法。 |
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