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2011年中考复习备考的策略与方法

 学习快乐 2011-04-01

本文《2011年中考复习备考的策略与方法(考备考讲座二之1分为四个版块:一是2011年中考复习备考的工作意见;二是2011年中考备考的三轮复习策略;三是2011年中考复习备考的措施技巧;四是2011年中考复习备考的策略方法致谢各位原作者和诸位读者。

一、2011年中考复习备考的工作意见

为科学、扎实、有效地开展中考复习备考工作,努力提高我县教育教学质量,为高一级学校输送更多的优秀人才,现就我县2011年中考复习备考提出如下工作意见。

1.12011中考复习备考的指导思想.

⑴以“三个代表”重要思想、科学发展观和党的教育方针为指导,面向全体学生,促进学生全面可持续发展,全面提高教学质量。

加大过程管理力度,强化教学常规管理,完善毕业班工作管理、服务机制,提高复习备考工作效率。

发扬团结协作、勇于拼搏精神,科学、有序、务实、高效地开展中考复习备考工作,确保我县2011年中考取得好成绩。

1.22011中考复习备考的总体安排.

全县各初中在20113月底完成各学科新授课,教师要认真研读“2011年自贡市初中毕业结业考试的《通知建议》和《考试说明》”,理解内涵和外延,形成自己的备考理念和备考思想,从而有效指导中考复习教学,4月上旬启动中考复习。中考复习按照“夯实基础,专题训练,综合检测”三轮复习方法进行。

⑴第一轮“夯实基础”复习。(系统复习)

①复习时间。4月上旬至4月底完成第一轮“夯实基础”复习,教学时间约45周。

②复习思路。ⅰ全面系统复习,以课本为本,分单元、章节;ⅱ依据课程标准、中考说明要求复习,强化知识点、单元章节、考点过关训练;ⅲ夯实基础,培养基本技能,以读、讲、练、评为基本方法。

⑵第二轮“专题训练”复习。(分块复习)

①复习时间。5月上旬至5月中旬完成第二轮“专题训练”复习,教学时间约3周。

②复习思路。ⅰ巩固基础,构建知识网络,使之条理化、系统化,强化分块综合和专项知识训练;ⅱ突破重点、难点,突出训练,灵活运用知识,培养解决实际问题的能力;ⅲ查补知识盲点,加强训练,强化优秀学生薄弱学科训练,使学生的强科更优、弱科不弱。

⑶第三轮“综合检测”复习。(实战演练复习)

①复习时间。5月下旬至6月中考前完成第三轮“综合检测”复习,教学时间约23周。

②复习思路。ⅰ回扣双基,排查考点,查漏补缺,注重综合模拟;ⅱ要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨,加强学生应试技巧和解题方法指导,减少非智力因素失分;ⅲ还要对学生进行规范化训练和速度训练,力争达到规范、快速、正确。

1.32011中考复习备考的要求与措施.

⑴加强毕业班工作领导。

①各校要成立以校长为组长的毕业班工作领导小组,领导小组要定期召开会议研究部署中考复习备考工作。

②校长要经常深入教研组、班级与老师和学生一起研究考情、教情、学情,切实解决中考复习备考工作中的各种困难和问题。

⑵做好动员部署工作。

①要开好中考复习领导小组会,分析形势、明确任务,在广泛征求各方面意见的基础上,制订复习计划。

②要开好全校教职工会,下达指导性意见,分解中考指标,颁布奖惩措施,明确责任分工,鼓舞全体师生的斗志,要求大家同心协力做好中考复习备考工作。

③要开好九年级学生动员会,使他们统一认识,增强信心,鼓足干劲,全身心投入到复习当中去(学生会可以分层次召开,如优秀生会议,踩线生会议,中等生会议等)。

④要开好家长会,指导家长在中考复习阶段给孩子创设宽松、温馨、和谐的环境。

⑤要开好阶段总结会,针对不同阶段的复习情况及时发现、解决问题,提高复习效果。

⑥要召开好每次考后质量分析会,将不平衡学科的学生划分到学科教师,制定不平衡学科学生的成绩提高系数,从而提高吻合率和升学率,确保升学率。

⑶注重课堂教学效益“课本中的基础知识,永远是考试天平上最重要的砝码”,一切题目的变式、拓展、深化,其“根”在教材之中,离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。“得基础者得天下”。因此,科学地制定课堂教学策略,精心设计教学的各个环节,努力提高教学的针对性。

①要做到“四个重视”。ⅰ重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用;ⅱ重视思维训练,多给学生消化吸收的时间;ⅲ重视规范训练,要在学生审题、做题、书写上下功夫;ⅳ重视针对性训练,反对大搞题海战术、不加选择的训练。

②要精心设计教学过程教师对教学的每一个环节都要精心设计,要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等,认真反思教学效果。

③要寻求复习课堂的高效益。ⅰ选点(知识点、疑难点、侧重点)要准;ⅱ落地要实(一切环节都要落在学生身上,如落实疑点、落实方法等);ⅲ复习要透(抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放);ⅳ拓展知识要宽(加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系);ⅴ加强变式教学(变式训练、多角度呈现、举一能反三);ⅵ加强规范教学(问题设计要符合学业考试要求,学生做题、书写等要规范,向规范化要质量)。

④要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯,学会“熟题找差异,生题找联系”,克服思维定势,学会具体问题具体分析,寻求单位时间内的最高效率。

⑤要利用分层教学做好保优、抓中、促差工作。

ⅰ狠抓尖子生的学科成绩平衡,采取有力措施,对尖子生适当“放”并且多鼓励,在细节上多关注,促使尖子生各科平衡发展。

ⅱ抓好中等生的培优工作,对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法,让优等生帮带中等生,在保证优等生不降低的前提下,做好中等生的提高工作。

ⅲ抓好学困生的转化工作,学困生要“扶”,利用分层次教学,让基础薄弱的学生学有所获,除单科补习外,还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标,并且要特别注重基础,采用“重复学习法”,即一套练习做两遍(做——讲评——再做),进行强化训练,巩固学习效果。

要使“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”,确保“培优、促中、补差”工作落到实处。

⑷抓好重要环节。复习备考中要十分重视复习——练习——批阅——讲评——更正五个环节。

①“复习”是知识的盘点。

②“练习”是知识的运用,通过练加深理解、强化记忆,通过练促使知识向能力的转化。

③“批阅”是反馈,只有通过批阅,才能反馈教学的信息,了解学生对知识的理解、运用所学知识解决实际问题的能力,才能使下一步“评”做到有的放矢,才能更好地查缺补漏。

④“讲评”是关键,通过“评”促使学生认真的练。

⑤“更正”是目的,通过更正,才能让学生准确、全面地掌握知识。

⑥在这五个环节中,学生认真、规范地学习是主线,教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。

⑸反对不良倾向。

①要反对滥发、滥印资料,特别是反对滥发质量不高的盗版资料,我县要以《导引》为重点,强化训练。

②要反对题海战术。每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重,学生手中资料不能太多,更不能太滥,要选择12种权威性、实用性、针对性强的资料。如果资料过多,就会造成学生手忙脚乱,无所适从。学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做,要根据自己的教学实际,对各种资料进行精心筛选、精心整合,试题设计要讲层次、分梯度,既要覆盖所有知识点,又要突出重点,做到网络式排查,梯度式推进。要切实减少无效劳动、重复劳动,真正做到“精炼”。

③要反对训练不规范、不检查、不落实,练习放到课后做,不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。

④要反对批阅不认真。中考成绩保持先进的学校,都做到了凡“练必改、必评”(“评”包括评讲和评比两个层次)。要求各学校校长、教务主任在复习备考阶段要亲自检查九年级训练试卷的批阅情况,促督教师认真批改学生作业(可全批全改或批改部分),以反馈信息,提高复习效果。

⑤要反对泛泛的评讲。答案式的评讲,甚至把答案贴出来根本不评,是老师批阅不认真的表现,这种评讲只能是无的放矢、收效甚微。

⑹处理好六种关系。

①是苦干和巧干的关系。苦干精神可嘉,勤能补拙;提倡巧干,复习备考要科学、高效,力求达到事半功倍的效果。

②是劳与逸的关系。保持校静,保证学生的睡眠时间;做好“三操”(早操、课间操、眼保健操)保证学生的身心健康。

③是讲与练的关系。做到精讲、精练,讲练结合。

④是校与校交流的关系。提倡校际间交流,加强联考,在校际比较中巩固优势,总结经验,在比较中发现不足和差距。

⑤是沟通与协调的关系。通过沟通与协调,形成团队精神,形成合力。教研组和备课组要通力合作,细化安排复习任务,制定周密计划。

ⅰ各备课组要集体备课,目标一致、通力合作,心往一处想、劲往一处使。只有坐下来、深下去,集思广益,才能“强弱联手无弱师”。

ⅱ各备课组要把下一阶段的课堂教学任务、具体落实的计划分配到每一天,做到天天有计划、课课有目标、人人有事做,超前运行。

ⅲ加强集体教研,研讨有创意的复习课。一节好的复习课应体现以下“十化”:一要体现概念、定理习题化;二要体现基础知识网络化;三要体现习题、例题典型化;四要体现教法、学法科学化;五要体现学生训练规范化;六要体现析题、解题标准化;七要体现综合训练梯度化;八要体现新旧知识兼顾常规化;九要体现能力培养经常化;十要接触社会问题要强化。

⑥是备考与保障的关系。确保初三复习备考的服务、后勤保障。九年级教学工作是学校的形象工程,是校长的责任工程,是学生的前途命运工程,来不得半点马虎,容不得一丝大意。ⅰ各项工作要在“早”字上动脑筋,先下手为强,处处争取主动。ⅱ要在“全”字上做文章,尖子生、优等生、学困生、反复跳跃生要全抓抓全,各学科方方面面抓全抓细,做强做大。ⅲ要在“研”字上找出路、出效益。ⅳ要在“新”字上上台阶,在解题上激发思路。ⅴ要在“准”字上出成绩,把握考试方向,吃透考试精神,力争2011年中考取得好成绩。

二、2011年中考备考的三轮复习策略

2.1、第一轮复习:知识再现.

⑴依据:《依据课标》、《考试说明》、教材、教辅。

⑵备考策略。

①回归教材。以章为单位复习,不是简单的重复,而是帮助学生将知识系统化、网络化、主体化。

②突出重点。依据《课标》和《考纲》,确定复习重点,保证教材中的习题人人过关,以此为基础,补充相应的试题,加强巩固练习。

③盯住弱点。要查漏补缺,对学生普遍薄弱的教学内容要能发现,能补救,要及时有效,落实到人。

④瞄准考点。依据考纲,结合近3-5年的自贡市中考题,确定今年的中考的考点,重锤狠敲,反复强化。

⑤精选试题。利用试卷和现代教育技术,为学生提供典型试题,新颖试题,力求以一当十,举一反三;保证一定的试题量,让学生见识并熟练掌握各种可能出现的情况。

2.2、第二轮复习:专项复习.

⑴依据:《课程标准》、《考试说明》、教材、教辅、中考题。

⑵备考策略。

①研究考纲和自贡市近年中考题,依靠学科教研组、备课组教师的集体智慧,确定复习专题。

②依专题梳理知识点,探索解题规律,总结归纳解题方法,配备相应试题,也可以从精选多种类型的试题入手,让学生通过解题,探索发现规律,总结方法,然后再做题,循环往复,螺旋上升。

③试题要有层次性,保证人人有事做,优等生能吃饱,后进生能吃好。

④要勤于批改,及时反馈,发现学生的问题,培养学生的自我纠错能力;要特别关注学困生,给他们提供成功的机会,做好专项过关工作。

⑤关注新题型,依据大连市试测卷的参考答案研究新题的解题规律,弄清答案的得分点;编选配套试题,强化新题型的专项训练。

2.3、第三轮复习:综合运用.

⑴依据:课标、考试说明、教材、教辅、模考题。

⑵备考策略。

①比照模考试卷,理清试卷结构和基本题型,弄清楚变与不变的地方,预估2010年试卷难度,为学生报考提供咨询服务。

②上好试卷讲评课,优化各类题型的解题方法,规范解题格式,形成独立解题能力。

③加强应试指导,强调仔细认真,杜绝因马虎大意而失分的现象,提高做卷速度,要求全体学生在收卷前都要对全卷进行检查。

④重点练习中档试题,对于高档综合性试题,要广泛收集,分解讲授,不仅要练到还要练透。

⑤要因材施教,抓住两率希望生,为他们提供菜单服务,要利用好错题本,在考前要对错题重做一遍。

三、2011年中考复习备考的措施技巧

3.1、制定计划.

要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。古人说:“凡事预则立,不预则废。”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。

⑴要有正确的学习目的。每个学生的学习计划,都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的,是正确的学习动机的反映,它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。

⑵计划内容一般分五个部分.

①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明,在制定分科学习计划时要注意两点:要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科,是学好其他各门学科的基础。学习要有重点,但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

ⅰ自学内容大致有三方面:一是自学缺漏知识,以便打好扎实的知识基础,使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。二是为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。三是不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

ⅱ参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

ⅲ坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

⑶要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量,取得优秀的学习成绩,上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。

①由于每个中学生的实际情况不一样,因而在订计划时,每个人的计划重点和要求也是不同的,并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上几个部分。

②有的中学生的学习基础很差,就不必急于去系统自学课外读物,而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。

③要制定一个对学习有指导意义的计划,必须从实际出发,也就是要实事求是地摸清自己的学习情况,从自己实际掌握的知识程度出发。

⑷要制定月计划和周计划。在执行总的学习计划过程中,还要制定月计划和周计划,以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划,严格要求自己,一步一个脚印地前进。

3.2、课前自学.

课前自学是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学,上新课时就会心中无数,不得要领。老师灌,自己吞,消极被动,食而不化。反之,如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂,主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解,就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点,配合老师授课,及时消化新知识和掌握新技能。

⑴根据老师的教学进度,教材本身的内在联系和难易程度,确定课前自学的内容和时间。

⑵课前自学不要走过场,要讲究质量,不要有依赖老师的思想,要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

⑶反复阅读新教材,运用已知的知识和经验,以及有关的参考资料(包括工具书),进行积极的独立思考。

⑷将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号,积极思考,为接受新知识作好思想上的准备。

⑸不懂的问题,经过独立思考(包括运用参考资料)后,仍然得不到解决时,可以请教老师、家长、同学或其他人。

⑹结合课前自学,做一些自选的练习题,或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等,以丰富感性知识,加深对新教材的理解。

⑺新教材与学过的教材是连续的,新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的,课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时,一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

⑻做好自学笔记。

3.3、专心上课.

上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学,学生就能更专心地上课。“学然后知不足”,往往这时学生的注意力高度集中,大脑处于优势兴奋状态,能更为主动和灵活地接受老师授课。

⑴带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语,有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力,认真观察,积极思维,力争把当堂课的学习内容当堂消化。

⑵将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较,加深对新教材的理解和记忆,纠正原先自己理解上的错误。

⑶认真做好课堂笔记。

⑷在上课过程中要积极提问,并将课堂上没有机会得到解决的问题,用笔记下来,以便课后解决。

3.4、及时复习.

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短,可根据教材难易和自己理解的程度而定。

⑴反复阅读教材,反复独立思考,多方查阅参考资料和请教老师与同学,使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决,达到完全理解新教材的目的,以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

⑵抓住新教材的中心问题,对照课本和听讲笔记,将所学的新知识与有关旧知识,联系起来,进行分析比较,进一步弄懂新课中的每一个基本概念,使知识条理化、系统化,加深巩固对新教材的理解。

⑶在复习过程中,对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识,应尽可能通过理解加以记忆。

⑷一边复习,一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

3.5、独立作业.

独立作业是学生经过自己头脑的独立思考,自觉灵活地分析问题和解决问题,进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节,独立完成作业是不困难的。

⑴解答每一个问题和做每一个实验,都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。

⑵克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法,提高分析问题和解决问题的能力。

⑶在时间允许的情况下,学生可根据自己的实际知识水平,适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题,发展思维能力,培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

⑷对于难题,要反复阅读教材(包括与解题有联系的旧教材)和听讲笔记,认真钻研参考资料,加深难题的理解,促成问题的解决。经过独立思考后,问题仍然不能解决,可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论,是打开思路、解决问题的一种好方法。

3.6、解决疑难.

在独立作业的过程中,有时自以为做对了,但经老师的批改后,发现实际上是做错了。为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。

⑴分析产生错误的原因。纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程,就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正,所获得的一知半解的知识,就会严重地影响学生对新知识的学习,结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。

①认真分析作业做错的原因。

②将做错了的作业重新做一遍。

③经过反复独立思考,如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学,直至弄懂为止。

⑵进行系统小结。对学生进行系统小结,是学生通过积极的独立思考,达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点,除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外,还必须注意以下几点。

①系统小结是在系统复习基础上进行的。

②以教材为依据,参照课堂笔记、作业和有关学习资料,对要进行小结的知识进行系统复习。

③抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等),对所学的知识进行积极的思维,揭露知识之间的内在联系,使知识系统化,概括化(将大量的知识归纳为几条基本理论)用一个简明的表格或提纲,或几句精炼的语言准确地表达出来。科学思维方法的运用,应贯穿于学生的整个学习过程。

④在小结过程中,要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。

⑤在小结基础上,检查学习计划执行的情况,进一步修订或制订下一阶段的学习计划。

3.7、课外学习.

课外学习活动,(包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能,有了学习兴趣,很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动,进一步认识客观事物的一种需要。

⑴课外学习活动。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内学习的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养他们独立学习和工作的能力,激发他们的求知欲望和学习的积极性。

①要尽可能与课堂学习内容相结合。

②课外学习活动的内容和时间要适当,不要影响正常的课堂学习,身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。

③在课外学习活动中,要尽力做到学练结合,手脑并用,把学习和实践结合起来。

④要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。

在运用上述学习方法的时候,应注意下面几点。

要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。

②开始运用时,不要要求过高、过急

对学生来说,有计划学习要比无计划学习好得多,其好处是:

学习的目标明确,实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。

恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习,看看有什么优点和缺点,优点发扬,缺点克服,使学习不断进步。

对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划,也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神,无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划,达到规定的学习目标。

提高计划观念和计划能力,使自己成为能够有条理地安排学习,生活、工作的人。这种计划观念和计划能力,学生都应该学习和具备,这对一生都有好处。

⑷怎样制定学习计划呢?一份好的学习计划大致包括二方面的内容。

①进行自我分析。我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。

ⅰ分析自己的学习特点。同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

ⅱ分析自己的学习现状。一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。

②确定学习目标。学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。

ⅰ确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

ⅱ学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

a适当就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。

b明确就是指学习目标要便于对照和检查。如:“今后要努力学习,争取更大进步”这一目标就不明确,怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为:“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样就明确了,以后是否达到就可以检查了。

c具体就是目标要便于实现,如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为:每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无疑地背出来,等等。

3.8、科学安排时间.

确定了学习目标之后,就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。

⑴要符合“全面、合理、高效”的要求。

①全面在安排时间时,既要考虑学习,也要考虑休息和娱乐,既要考虑课内学习,还要考虑课外学习,还要考虑不同学科的时间搭配。

②合理要找出每天学习的最佳时间,如有的同学早晨头脑清醒,最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好,要在最佳时间里完成较重要的学习任务,此外注意文理交叉安排,如复习一会语文,就做几道算术题,然后再复习自然常识外语待。

③高效要根据事情的轻重缓急来安排时间,一般来说,把重要的或困难的学习任务放在前面来完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,而把比较容易的放稍后去做。此外,较小的任务可以放在零星时间去完成,以充分做到见缝插针。

⑵一天中供自己安排的时间基本上分为四段:早上起床到上学,上午放学到下午放学,下午放学到吃晚饭前,吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。

⑶在进行时间安排时,还要注意以下两点。

①要突出重点也就是说,要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。

②要有机动时间,计划不要排太满太紧,贪心的计划是难以做到的。

⑷定了计划,一定要实行,不按计划办事,计划是没有用的。

①为了使计划不落空,要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表,把什么时间完成什么任务达到什么进度,列成表格,完成一项,就打上“√”。

②根据检查结果及时调整修改计划,使计划越定越好,使自己制定计划的能力越来越强。

四、2011年中考复习备考的策略方法

4.12011年中考复习的六先六后学法.

为什么有些同学天天埋头苦读,考试成绩却不理想?为什么有些同学要玩得尽兴,学习成绩却很拔尖?一个很重要的原因就是学习方法的正确与否。现提供"六先六后"的学习方法供同学们分享。

⑴先计划后学习。

①学习是一个系统工程,是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。

②只有订好计划再学习,学习才是有计划、有目的、有针对性的,才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

⑵先预习后听讲。

①有的同学认为,反正老师要讲,课前预习是多余的;有些则认为,反正有些内容看不懂,预习等于"瞎子点灯白费蜡"……这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。ⅰ预习是课前"侦察",可打有准备之仗;ⅱ预习可使新旧知识联系,有利于掌握新知识;再次,预习可以克服听课的盲目性,提高学习效率;ⅲ预习可使听课更专心,与老师配合更默契,从而提高自学能力。

②预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主,每天预习所花的时间,要服从整体计划。

⑶先复习后做作业。

①古人云:"温故而知新"。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节,回家后应把当天学的知识认真复习一遍,该记的记下来,该理解的理解透了,然后再做作业。

②做作业时,第一不要看书,第二不要问别人,第三要有时间限制,只有这样,作业才有实际价值。

③假如每次作业都是先复习,然后像考试一样对待,那就等于一天一次考试,就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。

⑷先调整心态后参加考试。

①考试的心态非常重要,同样水平的孩子,以不同的心态走入考场就会有不同的结果。

②心态良好、斗志昂扬就会促进思维,临场发挥就好;心态不好、紧张焦虑就会抑制思维,临场发挥就不佳,所以考前一定要调整好心态。

⑸先独立思考后请教别人。

①没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻,可以使所学的东西更扎实,可以使大脑变得更灵活。所谓学问,就是要又学又问。问是读书的钥匙,是思考的中介,是深钻的体现。当遇到学习上的困难时,应在自己思考的基础上求得别人帮助,但最好不要只问答案,而要共同探讨,以求开拓思路。

②许多经验丰富的老师都说,那些经常问问题的同学,他们的能力要优于他人。平时,他们看起来似乎领悟得较慢,但在测验或考试的时候,他们却考得非常好。反之,那些平时似乎什么都懂了的同学,到了考试的时候却往往发傻了,考不出很好的成绩。

⑹先打好基础后灵活思维。

①学习必须先打好基础,就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握,尤其是基本概念。如果概念不清楚,即使死记硬背了一些知识,那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时,必须搞清楚它的内涵和外延,还要注意它同其他概念的区别,切不可概念还没掌握就急于去做题,以至陷入题海而不能自拔,那等于拿钝刀砍柴,既费时又费力,事倍功半。

②当然,光打好基础还不行,还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识,能发挥,能运用,能创造。

4.22011年中考复习的策略分析方法.

⑴重视复习策略。复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定,它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成绩,要防止前松后紧的现象存在。

①是在复习策略上做到有计划性。这个计划性既要有结合自己实际的整体计划;又要有具体的天天计划。

ⅰ建议你每天晚上临睡前想好第二天的复习内容,越具体越好,例如要解决数学中的哪一个知识点,如何解决,这样就可避免一天忙下来一无所获,过一天要让它有一天的进步。订目标时要适当高一些,这样有利于提高复习效率而又不至于理想与现实差距太大,使心情受到影响。

ⅱ复习计划要有阶段性,一般情况下,在临考的前二周应把全部知识过完,利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。

②是复习策略上做到有针对性。

ⅰ一个针对性是以课本为主,狠抓双基。基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,而应当通过分析、研究后,挖掘出知识间的内在本质的联系,将分散的知识点系统串联,整理归纳出完整的知识体系。

ⅱ另一个针对性是抓实效性。即抓住自己在复习中认识到的问题不放,直至解决出成果,尽量做到在考前少留问题。

a要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试,找出自己的病根,找出产生病根的原因,再认真加以反复练习(有针对性地练习)。

b实效性还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。因为这些内容往往起到龙头的作用,抓住了前后左右的知识可牵动一片。

⑵保持良好心态。中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战,并成为竞争中的胜利者,我认为除考生自身的实力外,还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习计划是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的,这就是说良好的心理素质,可以做到遇事不慌,临险不惧,沉着自若,稳坐钓鱼台,顺利通过中考。我说的心理素质是包括毅力、自信心、做事的条理性三部分。

①坚强不屈的毅力、切实可行的自信心和循序渐进的处事方法是取得中考成功的必要条件。坚强的毅力必须从复习阶段的小事做起,听好每一节复习课,做好每一道练习题,答好每一份测试题,总结好每一个知识点;从抓好每一个复习阶段情绪变化做起,前进了戒骄,失败了戒躁,从始至终一个劲头下来,那复习中的困难对你来说就微不足道了。

②自信心就是要求你在复习中不管遇到什么惊涛骇浪都能做到相信自己的能力,相信最后的胜利非我莫属,也许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败,也不能给自己无情地下判决书、不相信自己还能成功,仍要挺挺起腰杆屡败屡战,从实践中找到自信。

③在复习阶段条理性十分重要,订好计划,按计划复习更是良好的心理因素的反映,这就要求同学在复习时,不要轻易地原谅自己,不要放松对自己的要求,计划要做到的事必须按规定的去做完,时间上不能拖拉,质量上还要做得比计划的更完美,否则复习生活就会杂乱无章,效率低下,甚至造成复习工作失败。

⑶掌握复习方法。好的方法可达到事半功倍的效果,重视方法等于提高复习质量。在复习阶段,由于时间少,任务重,所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要的,我觉得同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用,更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间,哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点,集少可以成多吗?

①复习阶段采用滚雪球的复习方法有利于知识的消化吸收,当我们在复习某一个知识点时,当然应以这一知识点为主,与此同时不妨也可将涉及这个知识点的其他知识引入。将它一并复习,等到复习到后边的知识点时,又可将前边复习过的这个知识点再次引入巩固一下,这样知识记得牢,又能将知识综合运用,反反复复印象深刻。

②复习阶段要狠抓双基做到天天练不间断,它的好处是使基础的东西能熟练掌握更可以促进综合题的解决,达到相辅相成的作用。

③复习阶段要注意对知识学会串联的方法,例如可通过列表格,记成口诀串联知识;也可将同类型的知识,通过类比,融为一体。这样既能提示出它们的共性,又能突出各自特点,从而提高应用它们解题的能力;也可通过某个公式或定理的应用,串连集中同一类型习题,或以某个解题方法为专题,串联有关定理或公式。

4.32011年中考复习的战略战术.

如何搞好中考前的功课复习?我认为应该做到“四要”与“三不要”。

中考复习备考应该做到“四要”。

①要有计划条理性。初中三年各门功课所学的知识不少,复习功课时间紧、任务重,有的学生感到无所适从,不知从何处着手,怎样复习?复习前每个人要根据自己的实际情况制定出一个切实可行的复习计划,这个计划包括复习的内容、要达到的目标、时间的具体划分、每个学科的侧重点等。再具体一点还可以列出自己每天各个学科的复习进度,掌握的知识点要达到的程度及作息时间,做到胸中有数,不盲从别人。有了复习的详细计划,复习时才能按部就班,得心应手,才能避免乱抓一起。

②要注重基础知识的复习。中考试卷中基础知识的试题占70%以上,所以复习一定要注重基础知识的复习。因为你要掌握好各门学科的知识,首先你得先掌握基础知识,然后才能运用基础知识解决实际问题。基础知识就像练武术的基本功,解题技巧如同各种招数,没有基本功,招数只能是“花拳绣腿”。如语文课,就要重点掌握语音、汉语拼音、字、词、句、段、语法、修辞等基本知识,然后才能进行现代文、文言文阅读,才能进一步理清作者布局谋篇的结构技巧,理解其思想内涵,总结写作特色。如果一个学生连最起码的字、词、句、段、语法知识都不懂,却要去分析文章,那是绝对不会阅读分析的,更谈不上阅读分析的正确。理科更有它的学科特点,需要先梳理知识点,掌握基本概念、理论、定义公式。然后再去运用所学知识分析问题、解决问题。

③要心、口、手并用。多数学生复习功课,能做到口到,早晨起来背诵,下午放学读,整天念个不停,但过后你问他具体知识点,他回答不上来。知识的记忆、理解、掌握、巩固是一个复杂的过程,需要人的心、口、手多方参与,人常说:“眼过千遍不如手过一遍”,语文的字、词,英语的单词,理科的定理、定义、公式在复习时除了背诵外,还应在本子上抄写几遍,以帮助记忆。心到即背诵记忆时开动脑筋去思考,思考它的来龙去脉和推导过程及推广应用才算做到了心到。口到不必再说,只有做到“三到”,复习的效果肯定是明显的。

④要多“实战演习”。考场如战场,光有作战理论、物资储备,没有实战经验是不能获胜的,所以在复习的后期,要多进行模拟练考,模拟练考能让教师检查学生的复习情况和自己在指导学生复习中的漏洞,也能使学生多接触一些题型,增强应对各种试题的能力,同时也训练了学生的解题运算能力和答卷速度,训练学生答卷的规范化、标准化。

⑵中考复习备考应该做到“三不要”。

①不要贪大求多,面面俱到。

中考复习时间很宝贵,复习时根据自己本人的实际情况找准切入点,哪章哪节掌握得不好就复习哪章哪节,集中精力,全力突破,这样能收到事半功倍的效果。

②不要猜题“押宝”。当今的考试命题考察学生的所学知识面广,对学生综合运用知识解决实际问题的能力考察多,所以,猜题“押宝”是绝对不可取的。

③不要盲目崇拜各类教辅资料,搞题海大战。

4.42011中考复习掌握五个方法轻松提高成绩.

⑴自定步调,统筹安排复习进程。进入复习阶段,我们就需要统筹复习过程,合理规划,安排复习时间。根据白己的特点自定复习进度和速度,以适宜速度进行复习的同时,不停地强化获得的知识,动静结合,复习过程中不断停下来反思自己,以期在接下来的阶段中做得更好。

⑵钻研课本,打好基础在中考复习中,首先应将课本中的基本概念、定义、字词、语句,及解答问题中常用的一些思维方式进行梳理,注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能,归纳整理基础知识、基本技能。

⑶练习重效率,切忌好高骛远做练习题若不注意消化吸收,只是一味地贪多求快,轻易重难,则会劳而无功。复习时,一要落实课本中练习、习题以及读一读、想一想、做一做等探索性内容,二要精选近年来各地中考试题中的优秀试题,进行强化训练,不能贪多求快,要注意练习的效率。

⑷注重反思解题,提高思维能力平时做练习时,应当时刻反思自己解题时的思维过程,探索自己出错的原因和思维的断层。解题时,要注意观察已知条件和需解决问题的特点,挖掘其背后隐含信息,联想有关的已学知识,寻求解决问题的突破口;解题后应反思,此题的解法自己是怎么想出来的,通过解题自己受到了什么启发?特别是在解答时曾感困难的问题,更应思考在什么地方遇到了困难,造成困难的原因是什么,由此又可吸取什么经验、教训等等。

⑸树立自信,保持好心态。良好的心态对中考尤为重要,也是思路顺畅的前提。过度紧张会导致思路不清,计算错误或做不出题。学会自我调控情绪,培养自信心,以积极的心态面对考试。

4.52011年中考复习方法及应试对策.

⑴对题目的审查要认真。审题的正确是正确解题的开始和基础,对题目的阅读,除了有较好的语文基础外,必须结合各科的特点,最后达到看懂、看清题目内容的目的。审题过程注意以下几点。

①最简章的题目可以看一遍,一般的题目至少要看两遍。如果通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的,肯定了此题会做,这时一定要重新读一遍再去解答,千万不要凭着经验和旧的思维定势,在没有完全看清题目的情况下仓促解答。因为同样的内容或同样的插图,并不意味着有相同的设问,问题的性质是可以翻新的。

②对"生题"的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过没有深入研究的题目,它可能是用所学的知识来解决与生活及生产实际中相关连的问题。遇到这种生疏的题,从心理上先不要觉得很难,由于生题第一次出现,它包括的内容及能力要求可能难度并不大,只要通过几遍阅读看清题意,再联系学过的知识,大部分题目是不难解决的。

③审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以题目的叙述为准。数理化不要以某些插图为准,有时图中给出的符号不一定是已知量,另外,凡是能画草图的题,应该边审题边作图,这样可以建立起直观的图景,帮助记忆和分析问题。

⑵对题目的应答要准确。试题的题型有单选题、多选题、填空题、作图题、实验题、计算题等,每一种题型都有各自的测试功能,应答时也应有各自的注意点。

①单项选择题的应答:试题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的迷惑性。主要考查学生的判断能力和比较能力。应答的主要方式有两种:ⅰ直接判断法:利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的,其它选项是不正确的,这时将唯一的正确选项答出;ⅱ排除法:如果不能完全肯定某一选项正确,也可以肯定哪些选项一定不正确,先把它们排除掉,在余下的选项中做认真的分析与比较,最后确实一个选项。单项选项题一定不要缺答。

②多项选择题的应答:选项中有一个或几个选项是正确的,但不能肯定其它选项一定就是错误的,采用的方法主要是直接判断,对犹豫不定的结论不要强行选择,以免影响得分。

③填空题的应答:由于填空题不要求书写思考过程或计算过程,需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练;对计算性的问题回答要准确,包括数字的位数、单位、正负号等,对比例性的计算千万不要前后颠倒。

④理科作图题的应答:主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中,一类是定性的,另一类是定量的。对定性的作图也要认真些,比如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺,不要太潦草;对定量性的作图一定要准确,比如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。

⑤理科实验题的应答:实验题是以考查内容而言的,它的题型不可以包括选择、填空、作图、计算、问答等。实验题有四类:ⅰ实验仪器和测量工具的使用;ⅱ学生做过的验证性实验和测量性实验,包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等;ⅲ教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验;ⅳ根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。为了能答好实验题,必须在没有实际仪器的情况下把各种实验及要求牢记在心,应答时严格按题中要求来作答。

⑥计算题的应答:计算题综合性强,一道难度较大的题反映的是一个较复杂或较深奥的运算过程,必须通过分析与综合,推理与运算才能完整地解出答案。对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始,每用一次公式就代入一次数字,一步一步地解下去。在解题过程中,能画图的一定要作图辅佐解题;数字与单位要统一。

⑶对题目的书写要清晰。考试是在一定的时间内完成一定数量的题目解答,所以应该做到稳中有快,准中有快,且快而不乱。

①要提高答题速度,除了上述的审题能力、应答能力外,还要提高书写能力,这个能力不仅是写字快,还要写得规范,写得符合要求。比如,填空题的内容写在给定的横线上,改正错误时,要涂去错误重新再写,不要乱涂乱改;计算题的内容从上到下、从左到右整齐有序,过程清楚;作图题在不完全确定答案时先用铅笔作答,然后再按要求描图。

②答题主要以快而准为目的,所以有的考生在答题时不注意书写的清晰,字迹潦草到看不清楚的地步,乱涂乱改的结果使卷面很不整洁,在教师阅卷时容易造成误解。

③中考应试是同学身经百战后的集中检验,应试的成功是心理素质、知识应用、综合能力的成功。

参考资料:竹溪县教育局201017文件竹溪县2010年中考复习备考工作指导意见(201038);②荣县教研室钟炜的博客《中考备考讲座(2010年中考复习备考的策略与方法)》(2010218);③日光倾城2011中考冲刺不可错过八大复习技巧》(201117;④中考网2011中考复习秘籍——“六先六后学法》(2011224);⑤新浪教育2011年中考复习策略分析方法》(2011110;⑥初中化学辅导网2011年中考复习要讲究战略和方法.(2011年1月21);⑦新浪教育2011中考复习掌握五个方法轻松提高成绩(2010年12月21);⑧京翰教育中心2011年中考复习方法及应试对策(2011年1月7)

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