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人教版三年级下册语文第四单元教案

2011-04-04  haoxueyiy...

第四单元

单元教材内容分析

本单元教材围绕丰富多彩的童年生活这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示;《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观;《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质;略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照,能引起孩子们感情的共鸣,对语言文字产生亲切感,便于学生积累语言,运用语言,学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容,分别是和同学交流自己学本领的经过,引导学生回忆自己的生活经历,体会习作和交流的快乐。

教学目标

1、会认忧、哀49个字,会写赛、疼41个字,辨析字形,正确读写词语。

2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语,学习用多种方法积累运用词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩。

4、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。

教学重点

1、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语,学习用多种方法积累运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩。

教学难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩。

2、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。

教学课时安排            

《和时间赛跑》  2课时       《检阅》  2课时

《争吵》        3课时       《绝招》  1课时

《语文园地》    4课时                 

教学设计

13《和时间赛跑》

教材简析

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文,“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。

教学目标

  1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

重点难点

  重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

  难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

教学准备

  教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片,媒体资源。

  学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

教学课时

  2课时

教学过程

第一课时

  一、谈话引入:

  师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

  (生说自己的见解,师引到时间上)

  师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

  (生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  (生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

  播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分,学生听读并正音。

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

  师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

  (生说,互相补充,教师相机指导。)

  三、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

  (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

  师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

  (生发言,师生共同补充)

  四、三读课文,重点探究

  师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

  (生读书,教师与学生个别交谈)

  师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

  (学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

  五、一句话总结:

  这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  六、布置作业:

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

 

 

 

第二课时

  一、回忆复习

  师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

  二、学生选择,深入探究

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

  (生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。

  (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  以上教学过程也可以结合教学演示课件《和时间赛跑》中课文“惜时名言”部分辅助进行。

  三、延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

  (生说,师生补充)

  师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

  珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

  最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

  (生写,师巡视,指导,写完的先念)

  师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  四、作业

  写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

板书设计:            

13、和时间赛跑

一寸光阴一寸金   寸金难买寸光阴

光阴似箭    日月如梭

假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

教学反思

 

 

 

 

14  《检阅》

教材简析

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅是,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

教学目标

1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

重点难点

  理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学准备

  课文插图挂图,媒体资源:教学课件《检阅》

教学课时

  2课时

教学过程

第一课时

一、出示挂图,导入新课

    同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。

  板书课题:检阅

二、自学课文,完成以下要求

  1、把课文读正确、读流利。

  2、认读生字。

  3、看视频听范读,完成整体感知及正音任务。

  4、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

三、检查自学效果,汇报交流

  1、指名读课文,检查是否读正确、流利。

  2、认读生词,生字。再练习读课文。

  3、汇报交流思考的问题。

  a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

  b.全班交流。相机理解“棘手”。

  “棘手”的事指什么事?

  能读出这事是怎样“棘手”吗?

  练读第26段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

  讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

  小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗?

四、书写生字

  1、进一步认读生字。

  2、记忆字形。交流记忆方法。

  3、指导书写。

  重点指导:

  “博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡、慕”上小下大。

  “席”的笔顺。

  “截”的笔顺。

  4、抄写词语:

  俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正

  以上教学过程同时结合课件中的“学一学”部分辅助进行。

 

 

第二课时

一、围绕重点,读书讨论,感情朗读

  1、投影出示两句话:

  “这个小伙子真棒!”一名观众说。

  “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

  指名读这两句话。

  2、讨论:观众为什么这样说?

  A 读书找找理由后,参与小组的讨论。

  B 以小组为单位参与全班的讨论。

  ◆说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。

  指导读出博莱克的“棒”。(课文第12)

  ◆说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。

  指导读课文第789段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。

  3、练习有感情地朗读全文。

二、激情总结,引导写话

  1、总结:

  读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗?

  2、任选一个内容,写写你想说的话。

  A 博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)

  B 看着队伍中的博莱克,我想对他说:……

  3、指名读小练笔,评价修改。

三、拓展延伸

把课文读给家长听,要读出自己的感受。

四、作业

听写词语表词语。

板书设计:

14、检阅

     左腿截肢    拄拐走路

   博莱克            欢庆国庆                             掌声淹没了议论声

                  走在第一排     同全队保持一致

教学反思

 

 

 

15  《争吵》

教材简析

这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心里变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我没朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

教学目标

  1.通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容。

  2.给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

  3.学习生字词,练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

  4.有感情地朗读课文。

教学重点难点

  1.联系课文内容,体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

  2.练习抓住课文的主要内容。

课前准备

  1.提出课前预习要求:了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

  2.媒体资源:教学演示课件《争吵》。

教学课时

  三课时

教学过程

第一课时

 一、谈话导入

童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗?请小组内说说,然后找同学在全班讲讲。

而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》(板书课题)。

二、初读课文,扫除障碍

1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。

2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。

石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然

三、检查预习,质疑解难

1.结合课件简单介绍意大利。

2.学生针对课文内容质疑:

谁与谁争吵?

他们为何争吵?

争吵前后不同的表现是怎样的?……

(对预习认真,能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。)

四、指导写字,完成作业

1.认读要写的字。

2.争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。

“承”字8画,第2笔为弯勾

“缘”字,注意右边的写法以及笔顺,

“愤”字,共有12画,书写时注意间架结构。

5.各自抄写。

A、把书中田字格中的生字用铅笔描红,特别注意写上下结构的字替、墨、骂、毕时注意上下部位的位置。

B、抄写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当。

  五、按自然段概括段意(对话形式的适当归并),按意思相关或相近的归并方法,划分段落(或按带有阶段性的内容),为归纳课文主要内容做好准备。

  1.概括自然段段意

  第12自然段:克莱蒂把我的笔记本弄脏了,我火了,骂了他。他说不是故意的。

  第3自然段:我报复了他,把他的本子也弄脏了。

  第4自然段:克莱蒂气得要我在外边等他。

  第5自然段:我很后悔,想向他认错,可是没有勇气。

  第68自然段:克莱蒂表现出悲哀,又说在外边等我。我想起父亲的话,功课也没听进去。

  第910自然段:在街上,克莱蒂来了,我举起尺子,他却要我们像从前那样做好朋友。

  第1113自然段:我友好地表示以后再不吵架了。

  第14自然段:回到家,父亲说,错了就该第一个伸手请他原谅,并把尺子折断扔向墙角。

  2.讨论划分结构段:

  提示:“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换),划分四个段落。

  第一段(第14自然段):我的笔记本被克莱蒂弄脏了,为了报复,“我”把他的本子也弄脏了。

  第二段(第58自然段):“我”很后悔,但没有勇气向克莱蒂承认错误。

  第三段(第914自然段):放学后,克莱蒂主动要求跟“我”重归于好,“我”受到了教育。

  3.再议四个段落划分的四个阶段:

  第一段“争吵”的情节是集中的,显然是在一个时间,一个地点,看得出是在教室。

  第二段“反思”是“争吵”完毕,集中讲“我”的后悔和反思,主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校,时间推后了。

  第三段“和好”情节有了大的进展,时间又推后到放学,地点移到了街上,情节也相当集中。

  第四段“受教育”,是故事的尾声,突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

  4.根据结构段段意,自己归纳课文主要内容,写在练习本上(注意语言连贯,重复的删掉),再读一读。然后教师检查订正。

  课文主要内容:

  “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复,“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做,但没有勇气向他承认错误。放学后,在克莱蒂主动要求下,我们和好了。回到家,父亲又教育了我。

  六、阅读分析第一段。

  自由读或默读,边读边想:

  1.这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的,究竟谁对谁不对?为什么?

  (从争吵的情形看,克莱蒂没有错,是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对,不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)

  2.“我”开始说,吵架“不是因为他得了奖牌,我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢?如果有,从哪里看出来的?

(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖,因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂,所以说,事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

七、作业

有感情地朗读课文。

 

 

 

第二课时

  一、默读第二段,边读边议,再解答:

  这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误,又觉得不好意思的矛盾心情,也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安,气也全消了。我很后悔不该那样做。”

  1.“觉得很不安”,“不安”什么?“很后悔”,“后悔”什么?

  (“不要”,是怕克莱蒂放学后找我算账,再报复一下,因为他总提出在外边等我。“后悔”的是,过去种种事实证明,克莱蒂是个好人,他的确不是故意弄脏我的笔记本,而是因为我嫉妒他得了奖报复了他,才吵架的。)

  2.“克莱蒂是个好人”,从过去的种种事实证明他好的表现有哪些?

  (“好”的表现有:帮父母亲干活,服侍生病的母亲,扛柴扛得多,以及受到我们全家诚心诚意的欢迎,特别是父亲那么喜欢他等等。)

  3.“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”,又很可爱,也“知错认错”,心里也暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来,为什么?

  (没有勇气,觉得太丢脸)

  4.俩人吵架快结束的时候,克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”,“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方,两个人的说法一样,意思一样吗?再议一议。

  (说法一样,意思不一样:克莱蒂说“在外边等你”,是想向“我”解释,以求化解矛盾,不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思,以为对方要报复,要打他。只要防御,决不还手就可以了)。

  5.“吵架结束的时候,克莱蒂不时用眼睛瞟我,从他的眼睛里表示的不是愤怒,而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看?

  (斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上,只能瞟。还有,一个人生另一个人的气,往往不愿意正眼看,就斜着眼睛瞟几眼,以表示不值得一理。)

  6.“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”?

  (应该。吵架的事,他有理。)

  为什么不是“愤怒”,而是“悲哀”?“悲哀”表示什么?

  (看来平时他们很要好,加上克莱蒂是个“好人”,很能体谅、宽容别人,所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”,这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复,很不理解。没想到会发生这样的事情。)

  7.自由读,再指名读第二段,把“我”不安和后悔的心情表现出来,特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

  二、阅读分析第三段。

  1.先自由读或默读第三段,写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想,再议论:“终于挨到了放学”,“终于”是什么意思?“挨”是什么意思?换成“等”可以不可以?

  (“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事,总想着吵架的事,还担心克莱蒂找自己算账,上课的时间难以度过,经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了,“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。)

  2.“我独自在街上走着”,从“独自”这个词推测,平时放学回家一定不是“独自”,是怎样走的呢?

  (可能跟克莱蒂同行。)

  3.今天跟克莱蒂吵架了,而且是“我”故意的,责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢?当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候,先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我,“我举起尺子”。举起尺子是为了什么?

  (防御克莱蒂打来。因为父亲说过,自己错了,别人打你时千万不要还手,只要防御就是了。)

  4.出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢?再读以下4个自然段(1014)。

  议一议,克莱蒂见到了“我”,表现了一种什么风格?

  (克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。)

  这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了?再议,然后解答、归纳:

  (“微笑着”,是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”,是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”,是从描写说话时的语气,表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了,好吗?”是通过语言表现宽容和友爱的。

  总之,课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等,表现人物的思想感情和风格的。)

  “我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映?

  (连连说:“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”,好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此,十分激动,高兴得不得了。)

  5.最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲,父亲对我的教育。

  这一段有个“本想”,带着“让父亲高兴一下”,相对还有个“不料”,引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语,让句子的意思不变,可以不可以?

  (可以,“本想”换成“原本想”或“本来想”,“不料”换成“没想到”或“没料到”。)

  “父亲把脸一沉”,说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语?

  (换成“表情严肃”或“板着脸”)

  父亲“表情严肃”地,“板着脸”地说和做。有什么含义?“第一个伸过手去”是什么意思?“夺过”“折成”又表示了什么?大家议一议,再回答。

  (一个人不但要能认识自己的错误,而且还要敢于承认自己的错误,求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错,请求对方原谅。

  父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段,向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误,永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)

  三、小结读后感受:

  读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误?有,怎样解决的?没有,今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。

四、作业

听写本课生字。

 

第三课时

一、要求有感情地朗读课文,共同评议。

二、听写“思考·练习” “读读写写”的词语。

  同桌互换订正。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

  1.结合原文原句,解释“缘故”、“诚心诚意”。

  (“缘故”,指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”,真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假。由此证明,他是个好人。)

  2.范句:

  缘故——

  ①这盆茉莉花,叶子发黄,也不怎么开花,我看是缺少肥料的缘故。

  ②七十多岁的李爷爷,红光满面,身板硬朗,主要是坚持锻炼的缘故。

  诚心诚意——

  ①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校,保证了学习。

  ②这位标兵营业员主动为妈妈选料,还量好了尺寸,看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。

三、练笔:

  选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实,把自己感受最深的部分写具体。

  1.总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容,团结友爱的教育,特别是要向克莱蒂学习的意义。

  2.说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情,哪些事令人感受最深。

  3.在肯定列举的团结友爱的事情,确有令人感受最深的事实之后,进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。

  议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里?是怎样写具体的?

  (“争吵”一课最令人感动,也是“我”感受最深的地方是,“我”的不安和后悔,跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾,重归于好。)

  4.以“重归于好”为例,议一议这一部分是怎样写具体的。

  归结到两点:一是“重归于好”的事实经过写得清楚:从放学后“我”独自在街上走着,到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写,以表现人物的思想感情和品格。

  学生可列举课文中的描写实例,如:

  克莱蒂从后面跟上来……他走近我……(这是写动作的);

  克莱蒂微笑着用手拨开尺子,温和地对我说……(这是动作、神态、语言和语气的);

  我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了,好吗?”(这又是写克莱蒂的动作和语言的);

  “再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写“我”的语言和我们俩的心情的);

  最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态,“把脸一沉”。再写父亲的话,“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”最后写动作“从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。”

  5.小结:

  作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心,通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写,表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

四、作业

继续完成练笔。

板书设计

15 争吵15 15  《争吵》

151515

教学反思

 

 

 

16《绝招》

教材简析

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,镇住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了’”!

学习目标

  1.有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

  3.培养独立阅读能力。

教学用具

  媒体资源:教学演示课件《绝招》。

教学课时

  1课时

教学过程

一、谈话导入
  1、导入:

    同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。
  2、拿什么是绝招呢?

    (绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)
  3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢!

    这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。
二、初读课文,整体感知
  1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?
  2、出示词语,开火车读。
  3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报:

    (课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

三、根据阅读提示,细读感悟
  1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文:
     ⑴ 默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。
   ⑵ 小组讨论交流。
  2、学生汇报:
   ⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子:
     三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读
     他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。)
   ⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的?

     (人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。)
   ⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
   ⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。
   ⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?
     (小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)
     出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。
  3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招? 

四、讨论深化
  1、读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的?
  2、小结:

    绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招,就一定要刻苦训练,坚持不懈。板书:刻苦练习,坚持不懈。 

五、拓展
  1、孩子们,老师相信你们一定也有自己的绝招,请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧,让我们来个绝招大比拼,看看谁的绝招最绝。
  2、抽生上台表演展示。师采访:你这个绝招是怎么来的?
  3、孩子们表演的绝招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦训练,坚持不懈,让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 

六、作业

把《绝招这个故事讲给家人听。

板书设计

16*   绝招

三胖                 憋气时间长       先天禀赋

二福                武术            刻苦训练 坚持不懈

小柱子             乘法            努力学习本领、刻苦求知

教学反思

 

 

 

语文园地四

教学目标:

1.口语交际:教你学一招,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

2.习作练习:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

3.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

4.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受”“”“的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。

5.拓展延伸:通过阅读图画,看图说成语,培养观察、阅读、理解能力。

教学重、难点:

    口语交际;习作(写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

教学课时:

四课时

教学过程:

 

第一课时

教学内容

口语交际  教你学一招

教学目标

教你学一招,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。

教学过程

1、激趣导入

上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗?

2、示范交际

抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3、自由交流

首先交代本次口语交际的要求:教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。

学生自由组合,互教互学,自由交流。

4、全班交流

在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。

5、小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

 

第二课时

教学内容

习作指导写自己学会的一样本领

教学目标

写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

教学内容

1.谈话

在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工……

2.学生自由交流:

你都会哪些本领?

3.引导学生注意阅读习作提示:

这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

4.学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导。

4.放声朗读,检查修改。

读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

5.学生相互交流,相互评议。

6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

7.再次修改,大声读读。

8.誊写作文,字迹工整。

 

 

第三课时

教学内容

我的发现  趣味语文

教学目标

1我的发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。

2.拓展延伸:通过阅读图画,看图说成语,培养观察、阅读、理解能力。

教学过程

我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。

2  同桌交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

3  全班交流,说说你的发现。

4  教师引导、小结:

这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5  齐读词语,积累词语。

6  拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?

(启发学生再写出一两组有相同规律的词,如,羊群海洋,弯曲海湾,青山清晨。)

二、趣味语文

  1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。

2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:

开门见山,大材小用,一举两得,

三长两短,小题大做,百发百中。

  3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。

  4、如,一心一意,三心二意,画蛇添足,掩耳盗铃,狐假虎威……

5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。

如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;

大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,

大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。

 

 

第四课时

教学内容

日积月累

教学目标

在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受”“”“的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。

教学过程

一、我会填:

  1、根据已有的语言感受自主填写。

  2、同桌交流。

  3、根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。

  4、补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。

  光彩夺目的(焰火)(宝石)

  清澈见底的(小溪)(池塘)(湖水)

  弯弯曲曲地(流淌)(伸展)(流向远方)

  和颜悦色地(说)(讲)(批评)(点点头)(看着我)

  鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)

  时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)

二、读读背背

1、借助拼音读词语,要求读准确。

2把这些成语放在语言环境中,让学生通过读句子体会成语的含义。

1)小组内用自己熟悉的词语练习说话。

2)推荐好的句子在班上汇报。

3、哪些词语是你不懂的,提出质疑。

4、你发现这些词语都是说什么的?

  5、积累与应用。

读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。

 

 

第四单元测试题

第一部分:基础知识积累和运用 (35)

一、看拼音,写词语,你能行!(10)

  sài  pǎo      shǔ  jià         jiǎ  ruò          xiàn  mù

(       )     (        )      (          )        (          )

shòu yì wú qióng        què    shēng     qíng  bú zì  jīn

(              )        (                  )        (                )

二、请仿照例子组字、组词,认真思考哦!(6分)

  ()    (谜语)

普(  )(      采(  )(      何(  )(   

皮(  )(      至(  )(      相(  )(   

三、请在(   )里填上恰当的词语,努力吧!(9)

洪亮的(      欢乐的(         光彩夺目的(     

高兴地(      偷偷地(         弯弯曲曲地(     

跑得(        时间过得(      冻得(     

四、这半个学期我积累了许多四字词语以及格言,瞧瞧,我多能干!(7=0.5x121

1、坚持不 (      )    (      )尽全力    废寝 (      )

(      )而不舍      情不自(      )    (      )览群书

2、表示数量”多”的成语,除了”硕果累累”,我还知道               

3、一日之计在于            ,一年之计在于            

                   ,老大徒伤悲。

我发现上面两句都是关于      的格言,我还会写                                            

                                                           

六、学习了《和时间赛跑》后,我们都懂得时间多重要,我们应该要

珍惜时间,下面,让我们来写一份珍惜时间的计划书。(3)

我的计划书

1                                             

2                                             

3                                              

制订人:     

第二部分:阅读积累和运用(35)

一、我要认真地阅读,并按要求答题。(20)

国庆节到了。多么(      )的节日!多么(      )的检阅!街道上(      ),楼房上(        ),主席台上站满了国家领导人和外国贵宾(bīng      bīn)

步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄 (zhǔ  zhù) 拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙身上了。

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠(jiū jiù)正说。

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

1、给文中括号里填上合适的词。(2)

2、划去带点的字不正确的读音。(3)

3、请把 “长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句”。

                                                                                                               (2)

4、这部分内容节选于《        》,主要人物是        (2)请用

“~~~”画出他的表现的句子。(2 )他当时又会是怎样想呢?

                                                    (2)

5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是          ,“这些小伙子”

指的是            (2)为什么他们会这样说呢?

                                                    (2)

6、如果在你的身边,出现了由于身体缺陷需要帮助的人,你打算如何做呢?                                                   

                                                    (3)

二、课外阅读。(15)

厚脸皮

听到“厚脸皮”这个名字,你们也许挺奇怪吧!什么是”厚脸皮”呢?

“厚脸皮”是一种植物,在医药书中又叫”豆瓣三七”,叶子长得很厚,大约有一厘米。它叶面上有一层薄薄(báo  bó)的皮,剥(bō  bāo)开这层薄皮,

便可看见嫩(nèn lèn)绿的叶肉,只要轻轻一挤,就会挤出许多绿色的汁水。

厚脸皮光长叶子,这一片叶子组合起来就像一朵朵绿色的花,好看极了。厚脸

皮的生命力很强。有一天,奶奶从别人家里要了一片厚脸皮的叶子,叫我把它插在花盆里。我好 (hào  hǎo)奇地问 “叶子上面没有根,插在土里能活吗?”奶奶笑着说:“能活,能活。它能自己长根。”半信半疑。过了好几天,它果然活了,还长出了新的叶子。新长出来的厚脸皮在阳光的照耀下闪着绿光,好象在说:“现在你相信了吧!”有一次,快要考试了。我忙着复习功课,忘了给厚脸皮浇水。过了好几天,我才记得厚脸皮来,心想,它一定枯死了。可我走到凉台一看,惊呆了,厚脸皮不但没枯萎,反而长得更茂盛了。

厚脸皮的叶子能治烧伤。把它的外皮剥掉,将叶肉贴在烧伤的地方,就会有一种凉丝丝的感觉。有一次,妈妈单位的一位老伯伯被开水烫伤了,妈妈给他摘几片厚脸皮的叶子。过了几天,老伯伯的伤好了。他说:“这厚脸皮真见效。还有一片叶子我舍不得用,把它栽到花盆里,以后万一需要,就万便了。”它默默地为患病者无私奉献的高贵品质,是多么令人钦佩啊!

1、“厚脸皮”是什么?    (        )(1)

A、食物      B、动物      C、人物      D、植物

“厚脸皮”有哪些特点?    (          )(可多选)(3)

A、叶子长得很厚  B、它的花很好看 C生命力很顽强 D叶子能治烧伤

2、给带点的字用 “√”选择正确的读音。(4)

3、在文中找出下列词语的近义词。(2)

高尚—— (          )      敬佩 ——  (            )

4、第3自然段的中心句是                                     

4自然段是围绕“厚脸皮”的 (        )来写的。(2)

5、植物是人类的好朋友,也是大自然中一道亮丽的风景。在你身边

肯定有不少有趣的植物,请把你所发现的植物趣闻写下来。(3)

                                                           

                                                              

                        第三部分 习作(30)                   

题目:我学会了                                             

提示:同学们,相信你一定学会了不少的本领,例如做菜、游泳、弹琴、

种花……等等,把你学会的过程写成一篇习作,字数不少于300字。

 

 

第三四单元测试卷

第一部分  基础积累与运用(45分)

一、我看拼音写词语。(12分)

kū  lonɡ     jiē  fɑnɡ     bēi  cǎn       xiàn   mù

(         )     (          )    (           )                

dài   tì         dīnɡ  zhǔ      shú  xī        fèn nù

                        (          )              

yuán  ɡù      qī piàn         yù   hé       wèi   ɡ

                         (           )      (           )

二、我会比一比,再组词。(8分)

(      )    (      )    (      )   截(    

(      )    (      )    (      )   载(    

具(        暮(       捧(      )既(     

俱(        慕(        棒(       即(     

三、我会给多音字组词。(2分)

mò (        )                                      quān(        )

                                                  

méi(        )                                           juàn(        )

四、我会选择合适的词语填空。(8分)

审视    注视

1.翠鸟一动不动地(      )着水面。

2.经过这次教训,我要重新(      )自己的言行。

严厉    严格

3.小红处处(      )要求自己,是我们学习的榜样。

4.今天,我上学迟到子,受到了老师(      )的批评。

教育    教诲

5.老师天天(      )我们要好好学习。

6.我虽然离开了母校,但是王老师对我的(      ),使我永远不忘。

爱惜   珍惜

7、学了《和时间赛跑》这篇课文,我懂得了要(     )生活。

8、每个少先队员都要(      )公共财物。

五、我会填。(5分)

1、亲身下河知深浅,                 

2                  ,鸟笼里飞不出雄鹰。

3、日日行,              ;常常做,              

4                   ,老大徒伤悲。

5、花有重开日,                        

六、我会照样子,把句子换一种说法。(4分)

例:马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

马跑得越快,离楚国就越远了。

1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

                                                    

2.你像他那样认真学习,能不取得好的成绩吗?

                                                   

七、把下列错乱的句子整理成一段通顺的话。(4分)

      )我独自在街上走着,听见克莱蒂从后面跟上来。

      )终于挨到放学。

      )他走近了我,我举起了戒尺。

      )我手里拿着戒尺站住等他。

八、我知道(2分)

《南辕北辙》这则寓言告诉我们:

只要做好充分准备,就不怕路途遥远。(   

只要有决心,再难的事也能做得到。(   

比喻行动与目的相反,做事背道而驰。(   

第二部分:阅读积累与运用(25分)

(一)我会阅读短文,回答问题。(12分)

老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

1.我会在文中找出下列词语的反义词。(3分)

陌生          怀疑             

2.我会选词填空。(6分)

虽然……但是……    ……因此……   如果…………

1)(      )观察的角度不同,杨桃的样子(      )不同。

2)今天下雨,(      )展期推后。

3)杨桃(      )被画成了五角星,(      )好笑吗?

3.“他们的教诲使我一生受用。你从中受到什么启示?(3)

                                                      

(二)我会阅读短文,回答问题。(13分)

两个好朋友在森林里玩耍。突然,有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑,爬到树上躲起来。另一个来不及跑,只好躲在地上装死。

熊走到他身边,用鼻子嗅他的脸。这时候,他屏住呼吸。熊以为他是个死人,就走开了。

等熊走了  那个朋友从树上下来  笑眯眯地说     熊跟你咬耳朵说了些什么呀

它告诉我,在危急的时候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友。

1.这篇短文共有      个自然段。(1分)

2.照样子写词语。(3分)

笑眯眯                                                       

3.按短文内容填空。(4分)

两个好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向着他们走来。一个人            

。另一个人                         

4.给短文第三自然段加上标点符号。(3分)

5.这篇短文告诉我们什么道理,请你用“           ”在文中画出来。(2分)

第三部分:习作(30分)

题目:我是一个            的孩子

小朋友,你是一个怎样的孩子?听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮……我好想认识你。请在横线上填上适当的词语,通过两件具体的事例把你的某一方面的性格特点展示出来,让我来结识结识你这位朋友。

 

 

三年级语文下册期中测试题

一、基础知识。

1、读拼音,写词语。

dài   tì          dīnɡ  zhǔ        shú  xī            fèn nù 

                           (           )                 

Shòu    qióng              què   shēng  

 (              )               (                  )       

qíng  bú zì  jīn

(                )

2、组词。

准(         坊(             侧(         ) 试(     

推(         访(             测(         ) 诚(     

载(             即(                悔(          ) 蹈(       

裁(            既(                诲(           )稻(       

3、 在括号里填上恰当的量词。

一(    )儿歌     一(    )羽毛     一(    )翅膀

一(    )清泉     一(    )珍珠     一(    )金光

4、补充词语。

坚持不(          群(    )吐(     )          )(    )缤纷

脚(    )实地         )精(    )神      锲而 (     ) (     )

5、在括号里填上恰当的词语。

清新甜润的(         湛蓝深远的(      ) 清脆的(     

和颜悦色地(         聚精会神地(      ) 拼命地(     

生活得(                 叫得(                  累得(     

6、按要求完成句子。

1   例:水是那样绿,绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。

花儿为什么这样红,红得___________________________

2)例: 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

                                                          

3)画画怎么能不相信自己的眼睛呢?(把句子换个说法)

                                                           

4)今年的杏儿丰收在望,长势喜人。(修改病句)

                                                         

5)穿好大衣和头巾,拿着信跑出去了。(修改病句)

                                                         

7、补充句子。

动对(     )             )对略      

 开始对(     )       (     )对防守

莫看江面平如镜,(                                   )。

黑发不知勤学早  ,(                                 )。

光阴似箭,(                            )。

万壑树参天,(                        )。

二、阅读。

1、按课文内容填空。

1)《春日》的作者是              ,这首诗中流传最广的名句是

                                                        

2)《亡羊补牢》中的意思是         的意思是                

这个成语的意思是                              ,它告诉我们         

                                                            

2、阅读短文后完成要求。

    

你瞧,肥皂泡多美丽,那样绚烂多彩。

听了人们的赞扬,肥皂泡飘飘然起来。它炫耀地昂起高傲的七彩头颅,向上飘呀飘。

一只蝴蝶飞经它身边时,向它问好,它不理睬。

一只小鸟飞经它身旁向它问候,它也装作没看见。

它觉得自己是世界上最美丽的公主,它们怎么有资格跟它说话呢。

它升呀升……“的一声,它破了。

于是有人说:肥皂泡完全是借太阳的光芒才会那样光彩夺目,有啥值得骄傲的?离开了太阳光的折射,它充其量不过是个腹中空空让人不屑一顾的小汽泡罢了。

肥皂泡听了,后悔莫及,几滴悔恨的泪落在地上。它要从此真正脚踏实地,哪怕只做一滴滋润大地的小水滴。

1、联系上下文解释。

光彩夺目:______________       _

不屑一顾:______________________

2、肥皂泡为什么飘飘然?它怎样飘飘然?结果怎样?<3>

________________________________________________________

_______________________________________                       _

3、联系上下文想象,并写下来。

肥皂泡听了人们的话,后悔莫及。它当时可能想些什么?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4、从这则故事中你懂得了什么?

________________________________________________________

_______________________________________________________

三、作文(任选一个题目来写)

1、写一写家乡的景物,写的时候要按一定顺序写,可以展开丰富的想象,并表达对家乡的热爱之情。

2、我们每个人都有一两样拿手的本领。如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭、会干农活……请选一样写下来。写的时候,要把过程写具体,表达出自己的真情实感。

 

 

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