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小学信息技术课《插入图片及剪贴画》说课稿

2011-04-06  蓬骋湾里

一、说教材 

1、教材分析

插入图片及剪贴画》是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容,是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法,以达到学生不但能插入图片,还能够让图、文合一,实现简单的图文混排。本课内容形象直观,灵活有趣,可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的兴趣,使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。 

2、教学目标 

(1)了解“图片”工具栏的组成和使用方法,掌握“文字环绕”的设置。

(2)掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

(3)掌握图文混排的方法。

3、重点、难点

本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法,难点是如何使图文混排的效果达到美观。

4、课前准备

教师方面:准备没有图文混排的文章和图文混排好的文章各一篇。

学生方面:要求掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。

设备方面包括:多媒体教学软件、投影仪等。

本课为2课时。

二、        说教法、学法 

所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。 学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。

三、        说教学过程 

为了突出教学重点、突破教学重难点,本课的教学设计是以“学生练”为本,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习、让其自由的发挥,从而使学生学得生动活泼,并且妙趣横生。如果学生出现偏差,教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下,让学生自己领悟,自己动手、尝试操作,使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。 

我设计的教学过程有这样几个环节 
1
、激趣、导入:

教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章(纯文字版的和图文混排版的)。

让学生说说更喜欢哪一篇?喜欢的原因是什么。

接着教师通过网络将《咏柳》发放给学生,并让学生打开这个文档,以备用。

(我想通过演示,激发了学生的学习兴趣,通过学生的回答引出了本课课题。)

2、新授:

这时,我在已打开,且已运行了多媒体教学系统的教师机上,进行全体广播,演示并讲述:“同学们,现在请看着自己的屏幕,看看如何在WORD中插入图片?”紧接着向学生简介插入贴画和来自文件的图片的方法。接下来停止广播,让每位同学自己上机试一试。(期间教师巡视)

 等学生基本掌握后,我再次进行全体广播,演示并讲述:“图片是插好了,下一步我们如何来对图片进行简单的编辑和处理呢?”紧接着向学生简介图片的简单编辑、处理方法。接下来停止广播,让每位同学自己上机试一试。(教师巡视)(以上知识以教师示范、学生模仿为主,接下来的知识以学生自主学习为主)

等学生基本掌握后,教师过渡:通过老师的演示,你们的模仿,你们基本掌握了图片的插入和对图片的简单的编辑和处理。其实图片和文字的关系,我们还可以把它们编排得更美观。怎样来进行图文混排呢?请同学们根据教学软件自学并动手试一试。”

学生进行自主学习,进行上机操作。(这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决,教师巡视,及时处理学生遇到的各种问题。)

接着请一至两名学生上教师机,示范他们是如何操作的。

3、学生练习

因为计算机学习重在练习,使学生在练习中达到我们的教学目标,因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半,这样把时间留给学生,使学生占主体地位,教师只充当一个引导者、组织者的角色。 

学生自己输入文章(限于时间的关系,以古诗为主),再对文章进行图文的混排编辑。

(练习时,教师提出要求:1、所选的图片要和内容有一定的联系。2、图和文的大小比例要适当。3、鼓励自己运用画图等工具自己来创作图片,这样一是比较有个性,二来可以复习先前所学的知识。)

4、成果展示 

将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看,并进行简单点评,使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。

最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去,结束本课教学。

 

四、        说教学效果预期

整节课在讲述时,力求语言之简捷,意在起抛砖引玉之功效,极大限度的留给学生去思考、去发挥、去创新。 以使教学目标能够达成,教学重点、难点能得以突出和突破。

 

五、        板书设计

                               插入图片

             剪贴画  文件中的图片        设置环绕方式

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