课堂设计系列之主问题导引:《大堰河——我的保姆》教学 (2011-1-23 15:25:00)任海林
《大堰河——我的保姆》教学设计 一 导语设计 师:大家好。上节课,我们一起走进艾青,用心聆听了当时只有二十三岁的诗人在一个漫天飞舞雪花的冬季,在阴冷孤独的牢狱里,写给一位平凡女子的深情赞歌:《大堰河——我的保姆》,也从整体上把握了这首诗歌的行文思路。 在自学交流的过程中,大家提了许多有价值的问题: ①诗歌第3小节说:“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”。“雪”和“大堰河”有何联系? ②诗歌第12小节,为什么称大堰河的灵魂是“紫色的”? 我想:解答这两个问题必须走进文本,走进大堰河。 (多媒体:走进大堰河) 二 鉴赏形象 (一) 感受形象 走进大堰河 【活动1】朗读诗歌 感知形象 要求:自由朗读,感受大堰河的形象,并将感受随手批注到书上。 【活动2】走进文本 概括形象 请你走进文本,结合诗句,说说你对大堰河形象的理解。 讨论预估:身世悲苦 淳朴善良 慈爱温存 乐观坚强 宽厚博大 易于满足等。 教师引导1:结合学生的发言引导学生深入语言、关注细节。 例如① 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我(“厚大”能换成“温柔”吗?) 明确:运用写实手法,突出这是一双普通的劳动妇女的手。她不同于河汉女的“纤纤擢素手”,也不同于刘兰芝的“指如削葱根”。这双手足见她的勤劳。 例如②“她含着笑”为什么连说六次? 明确:就像是电影镜头一般,诗人将最感人的细节放大。这抹笑绽放在苦难的土壤里,更突出了大堰河宽厚隐忍、坚强乐观的品格。 例如③把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上(“大红大绿的”“ 灶边的”能去掉吗?) 明确:这是对一颗稚嫩童心的守护,也是对乳儿的牵挂。这是一个多么善良朴实的大堰河啊。 例如④大堰河做着不能对人说的梦,看出她是怎样的人? 明确:这说明了大堰河深深地爱着她的乳儿,她渴望着乳儿幸福。可以说,大堰河已经把乳儿看成自己真正的儿子了。这是一场永远都无法实现的梦,这是一种执着的明知不能实现却始终不能忘怀的期待。 例如⑤ 第6节似乎与大堰河无关,但诗人为什么写? 明确:通过对比,表现了物质的丰裕不能温暖诗人缺少亲情的世界。侧面烘托大堰河给我的温暖。这是一个多么慈爱温存的大堰河。 例如⑥ 同着四十几年的人世生活的凌侮 同着数不尽的奴隶的凄苦 同着四块钱的棺材和几束稻草 同着几尺长方的埋棺材的土地 同着一手把的纸钱的灰 (为什么诗人不厌其烦的列举数字?) 明确:两组数字对比,突出大堰河生前与死后的苦难,更突出其悲剧的一生,抒发了诗人内心世界的悲痛、悲愤。 教师引导2:在理解的基础上引导学生有感情地朗读诗歌。 【活动3】合作学习 难点突破 ① 为什么“大堰河,今天我看到雪使我想起了你” 多元解读:大堰河的某些生活场景与雪有关。 被雪压着的草盖的坟墓早已成为记忆中永远的痛。 雪或许还象征着苦难,象征着纯洁。 雪或许还是自己苦难生活的见证,大堰河正是给了苦难中的艾青以慰藉和温暖,于是,当自己寒冷孤独,就不由得想到最亲的人。 ②诗人说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”的灵魂。灵魂怎么会是紫色? 紫色代表的是高贵、深沉,就像是大堰河,即使生命是卑微的,但是灵魂却是高贵的。 这里用“紫色”修饰“灵魂”,既是对大堰河凄凉身世的着色,更是来自诗人内心的对大堰河高贵、深沉的灵魂的讴歌。 【活动4】读写结合 小结形象 (多媒体)请你模仿颁奖词的形式,为大堰河写一段话。 学生作品交流 (多媒体)教师作品展示:这是一个一头扛着苦难,一头扛着亲情的女子。虽然地位低下,家境惨淡,但是,在苦难面前,她没有改变对生活的爱:她可以在卑微中活出快乐,在劳累中绽放母爱,在艰难中依然心存梦想。她的慈爱善良,深沉博大,宽厚隐忍,勤劳无私永远感动世人。 (二)拓展形象 升华大堰河 【活动5】学生齐读12、13节,思考:这首诗歌难道仅仅是写给自己的保姆大堰河的吗? 明确:这首诗歌是对所有像大堰河一样的母亲、劳动者的深情赞歌。艾青的诗就是这样,他总是把个人的情感与对国家、民族深沉强烈的爱结合在一起。所以他的诗才感染人,震撼人。 (多媒体:为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……艾青《我爱这土地》) 三:写法探究 诗人到底采用怎样的手法来刻画出大堰河这样真挚感人的形象? (多媒体:摄影家焦波的照片《母亲》) 您不再光滑的额面,埋藏了多少的沧桑,让曾经的期望在您的皱纹中伸延。 在田里耪苗的老娘,像立在天地之间的一尊雕像。拍下这个镜头,我哭了...... 每到过节,娘就坐在村头的石墩上等我 每次我离家时,都不让娘送,娘也答应不送,但到了村头,一回头,娘往往就跟在身后 明确:真实是文章的灵魂,细节是文章的生命。 四:实践延伸 艾青,捕捉了大堰河生活的细节,串联起了一个平凡女子感人的一生,为一个卑微的生命唱起赞歌。让我们也怀着感恩的心回忆我们与母亲在一起的点滴生活,向我们的母亲说几句话。 (多媒体:我们可以走得很远,但永远走不出母亲心灵的广场,感谢母亲。) 板书设计: 《大堰河——我的保姆》 艾青 雪 大堰河 真实是文章的灵魂 紫色的灵魂 大堰河般的母亲 细节是文章的生命 附资料: 1艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到给保姆,写下了这首赞美劳动人民的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上被誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 2大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。 |
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