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“放牛班”的学生很幸福
时间：2011-04-02 08:00:35 来源：深圳特区报 作者：陈海峰
[提要] 课室像卖场一样吵闹，孩子们分成四人一组，叽叽喳喳地讨论个不停，老师只在旁边安静地看着，偶尔提点一两句。数学老师朱伟强刚开始对生本教育还不怎么“感冒”，数学学习要有独立的思考，他担心闹哄哄的课堂会影响学生们思考。
漫画 林征
深圳特区报惠州４月１日电（记者 陈海峰 通讯员 杨玉莲）课室像卖场一样吵闹，孩子们分成四人一组，叽叽喳喳地讨论个不停，老师只在旁边安静地看着，偶尔提点一两句。这是博罗县罗阳二中“生本课堂”上常见的一幕。博罗县教育局局长陈锡坤赞道，与传统教育的“圈养”不一样，“生本教育”是“驱牛向草”，让学生像牛儿一样在丰美的草原上自由欢食。今天，“以生本教育促进教育均衡研讨会暨全国生本教育理论与实践研修班”在博罗召开，生本教育的经验将更全面推广。
生本教育强调以学生为本，着重前置研究、课堂讨论、协作完成，一切以学生为主角，完全颠覆了传统教育以老师讲解为主的课堂。２００３年始，教育部重点课题“以生本教育推进素质教育”课题组在内陆、香港、澳门等地１００多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，迄今博罗县有４０所学校参与了实验，学生们亲切地称参与生本教育实验的班级为“放牛班”。
学生称在“放牛班”很幸福
“读完这篇课文后，你们想说些什么？”昨天上午，博罗县罗阳二中高一年级的语文课堂正在学习莫泊桑的小说《项链》，授课老师黎同安这一句简短的开场白，像一把钥匙打开了学生们的话闸子。叽叽喳喳的一阵分组讨论后，每个小组的学生开始轮流展示自己的观点与发现，有个男同学将马蒂尔德的形象归结为三个词：爱虚荣、勤劳、诚信。他称，项链的丢失是对这个人的拯救，她以前老抱怨命运不公，丢项链后，她把虚荣与很多性格里的缺陷都丢掉了，“１０年的诚恳劳动，是对马蒂尔德人性的拯救与复苏。”另一个小组的郑同学则有不同的发现：“爱虚荣不是不可以，马蒂尔德想要名牌没有错，她的错在于沉迷于幻想，想不劳而获，没有依靠自己的能力去实现梦想。”
这时有个女同学大大方方地站起来，力挺马蒂尔德：“在舞会上，她以凭着美丽与智慧赢得了人们的注目，她完全可以抛弃丈夫另攀高枝，但她却花了１０年的时间勤恳劳动以还债，她的诚信值得嘉许。”联系到当前现实，这位同学分析说，有关“宁在宝马车上哭不在自行车后笑”的言论之所以受到批判，正是因为这与我们的传统价值观相悖。
这一个个观点既新且辣，黎同安也禁不住眼睛一亮。他告诉记者，上课前他向各个小组布置作业，让学生们去研读课文，以备堂上宣讲。扎实的前置作业，是堂上精彩表现的基础，而堂上学生所展示的不一样的思维与角度着实让他吃了一惊。
数学老师朱伟强刚开始对生本教育还不怎么“感冒”，数学学习要有独立的思考，他担心闹哄哄的课堂会影响学生们思考。去年９月始开始实验，他先是将班上的学生分成多个四人小组，然后每节课前把作业分配到各个小组，由小组成员去分头完成，完成后的作业要带到课堂上来宣讲，展示各自不同的解题思路，疑难问题则先由小组内部讨论，实在解决不了的就在班里提出来，大家讨论解决。
一个学期下来，朱老师发现，再也没人在课堂上睡觉或玩手机了，因为是全员参与，要不断上台展示宣讲，学生们变得特别自信与活跃，学习兴趣也显著提高。
老师说学生总能给我惊喜
生本教育能否经受得住高考的考证？朱老师非常自信地说：“肯定没问题。”他所带的班就是高三。罗阳二中此前是博罗县最薄弱的学校之一，生源被称为“箩底橙”，即挑剩下的“货底子”，经过生本教育这一改造，“学生们的知识面更广、思维特发散，更紧要的是，学习的能力与兴趣大增，那种自信与胆量，那种团结协作的能力，绝不是传统教育能培养得出来的。”他称，“掌握了最根本的学习能力，学习成绩怎么可能会差？”
罗阳二小２００３年开始实验生本教育，数学老师杨芳芳说，生本教育有专用课本，小学生的课都是在游戏中完成，每每他布置一个作业，孩子们就要拉着家长去上网、上图书馆查资料，做研究，在课堂上的展示和游戏也是超积极。每完成一个游戏，小朋友们又会争先恐后地宣讲“我的发现”。“比如有一次布置的‘闰年’的作业，孩子们不仅把有着闰年的所有计算法都搜出来了，还有孩子总结出凡举行奥运会的那一年都是闰年。”杨老师说，“孩子们的思考与学习能力真是出人意料，总能给我惊喜。”
博罗县教育局局长陈锡坤告诉记者，生本教育在博罗的实验主要是在薄弱学校进行，８年来，这些薄弱学校越变越“牛”，比如罗阳一中，本来在全县４５所初中学校中也是垫底的，２００４年开展生本教育实验，２００７年学校排名就跃至第７名。他说，刚开始家长们会担心学习进度跟不上，后来则完全为孩子们的巨大改变所折服。罗阳二小校长饶祖强对记者说，不管未来会碰到什么问题，或者有任何困难，都将会一直坚持对学生实行“生本教育”
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