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来自: 原少斐 > 《我的图书馆》
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国际教育新理念之一:发展性教学理论
以高速度进行教学的原则;赞科夫认为,实验教学原则"来源于它的指导思想,这就是教学在学生的一般发展上取得尽可能大的效果",而一般教学原则所要求的"是在掌握知识方面取得成功的结果&...
赞科夫的教学思想
赞科夫的教学思想。随着苏联社会对教学改革的呼声日益高涨,传统教学向发展性教学发展的趋势也日渐明朗,赞科夫在研究教学与发展问题上的成就,得到了社会的公认。赞科夫(1901-1977)是苏联...
列·符·赞科夫
列·符·赞科夫列·符·赞科夫。④使学生理解教学过程的原则;列·符·赞科夫 - 教学方法莫斯科大学为了体现“...
论有效教学的三大理论基础
三、从知识论的角度讲,知识论是教学论最重要的理论基础,任何教学理论都是基于一定的知识论,有效教学论以有效知识论为基础,教学的有效性取决于教学的有效知识量。后现代知识观则强调人与知识的存在...
洋思反思录(上)_为您服务教育网
(三)人本主义教育理论与洋思。教育要尊重学生的人格,培养学生的人格,教育要以学生为中心,要充分考虑学生的创造能力,以帮助学生达到自我实现。从范例教学看洋思。所谓教学过程最优化是指在教学过...
9种著名教育教学理论(下)
结构主义教学理论以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础。4.结构主义理论的评价布鲁纳教学思想有它的时代性和科学性,他提出的结构课程论,强调学生掌握科学知识的基本概念、基本原理的...
五、“最近发展区”与“教学与发展”理论予以我们的启迪
五、“最近发展区”与“教学与发展”理论予以我们的启迪。在理论和实践等方面进行了卓有成效的探索,如刺激——反应学习理论、认知学习理论、建构学习理论、认知同化学习理论、生成学习理论等等。其中...
教学有两方面的任务:一是掌握知识和技巧;二是促进学生的发展
教学有两方面的任务:一是掌握知识和技巧;在1975年出版的《教学与发展》一书中,赞科夫论述了教学与学生发展之间的关系,提出了“发展...
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