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利于培育自傲，对事物的立场都是乐不美观的，可以再举例：树木顺境可以长的快，更快速成材。我认为顺境能辅佐人成长，一个好的情形可以辅佐我们有实力和抉择信念去完成每一件事。我是一个年夜学生这一点 我深有体味，刚开学的时辰班里竞选班委，根基上都是有钱的同窗当，因为他们都有一种说不出来的优胜感，我归正感受家庭布景好的可以保证我们物质上优先与别人。当然，好的家庭北景是一方面，更主要的是家庭的那种精采的教育这是最主要的。我有一个亲叔在城市，他有个女儿家里情形好，又受到好的陶冶，他的进修很是好。我记得她三岁的时辰就会认字了。所以，我此刻很全力的进修，未来就是能缔造一个好的情形染我的孩子不分歧人若干好多。成长源于教育，好的情形培育好的人才，恰当的顺境有利于人的成长，逆境制造坚苦，往往能否决普罗公共的脚步。可是，真正的人才，良多的伟人，年夜都是在逆境中成长起来的，保留下来的野生的花朵生命力必然强与温室中的 事物都是一分为二的。正如楼上所说的，在顺境中成长，关头要看所受到的教育是若何的。好的成长情形并不意味着可以接管到精采的教育。一般来讲，没有受过精采教育的人，其人生往往是不够理想和健康的。 顺境更有利于成长/逆境更有利于成长”澉中学生辩说赛 辩题：（正方）顺境更有利于成长（反方）逆境更有利于成长正方：初一（2）班代表队反方：初一（1）班代表队主席：贺剑夫评委：吴伟军 吴会法 孔祥寒计时员：夏云河 徐力 王俊杰 徐凡处事：金凯华时刻：2005年10月24日第七课地址：澉浦中学多媒体教室主席：列位教员，列位同窗，巨匠好！世界上任何事物都有两面性。糊口中的顺境与逆境对于我们的成长也有两面性，既可以成为促进人成长的动力，也可以成为故障人成长的阻力。关头在于我们怎么进行把握。今天由初一（2）班和初一（1）班就“顺境利于成长仍是逆境利于成长”的问题睁开辩说。下面，请许可我介绍一下两支参赛队伍的声势。坐在我右侧的是正方初一（2）班代表队，他们的立场不雅概念是“顺境利于成长”。一辩：陈 芸同窗 二辩：徐晨婷同窗 三辩：李海虹同窗 四辩：张 强同窗坐在我左侧的是反方初一（1）班代表队，他们的立场不雅概念是“逆境利于成长”。一辩：周晓露同窗 二辩：许丹馨同窗 三辩：徐超越同窗 四辩：顾周力同窗下面请双方辩手注重，我宣读赛程和轨则。 1、开篇立论（1）正方一辩讲话：用时3分钟（2）反方一辩讲话：用时3分钟 2、攻辩（1）正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。（2）反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。（3）正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。（4）反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。（5）在攻辩阶段，各方选手所提问题均不能跨越10秒钟。 3、攻辩小结（1）正方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟（2）反方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟 4、自由辩说双方用时各5分钟 5、总结陈词（1）正方四辩总结陈词，用时3分钟。（2）反方四辩总结陈词，用时3分钟。四、辩说细则 1、时刻提醒自由辩说阶段，每方使用时刻残剩30秒时，记时员以说话提醒，用时满时，记时员提醒终止讲话。攻辩及攻辩小结阶段，每方使用时刻残剩10秒时，记时员以说话提醒，用时满时，记时员提醒终止讲话。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员说话提醒，用时满时，记时员提醒终止讲话。记时员提醒时，讲话辩手必需遏制讲话。 2、陈词倡导即兴陈词，引经据典适当。 3、开篇立论开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑性强，言简意赅。 4、攻辩（1）攻辩由正方二辩起头，正反方交替进行。（2）辩方由攻方肆意指定，不受次数限制。攻辩双方必需零丁完成本轮攻辩，不得半途更替。（3）每一轮攻辩，辩方可以反问，攻辩双方必需有正面回覆对方问题，提问和回覆都要精练明晰。一再提问和回避问题均要被扣分。如一方用时已满，对方辩手在限时内可以肆意阐扬（陈词或继续发问）。 5、自由辩说正反方辩手自动轮流讲话。讲话辩手落座为讲话竣事即另一方讲话起头的记时标识表记标帜。另一方辩手必需紧接着讲话，若有搁浅，按应接着讲话的一方用时计较。统一方辩手的讲话顺序不限。若是一方时刻已经用完，另一方可以继续讲话，也可向主席示意抛却讲话。自由辩说供给积极交锋，对主要问题回避交锋两次以上的一方进行扣分，对于双方已经明晰回覆的问题仍然纠缠不放的，恰当扣分。 6、攻辩小结和总结陈词辩说双方应针对辩说赛整体态势进行攻辩小结和总结陈词；失踪臂现场辩讨情形，背诵事先筹备的资料，恰当扣分。下面我公布揭晓角逐正式起头。首前进前辈行第一个部门——开篇立论，有请正方一辩陈芸同窗讲话，时刻3分钟。（掌声） (过程详见录音带) 点评：主席！正反方辩说代表！列位同窗！我们先从内容谈起。正方能分清楚地阐述“顺境有利成长”这个辩题，而且能引经据典，但在条理条理感有些欠缺，。反方呢，在进行“逆境有利于成长”的陈述时，能分四个层面用事实和数据来进行声名，富有条理性。正方二辩在进行攻辩阶段时，提出的问题能有针对性，反方三辩也能进行针锋相对的讲话，但较为被动，而且回覆问题时呈现一些错误。在剖明立场的同时，正方三辩和反方二辩能互有攻守，针尖对麦芒，质问对方成份太多，但在剖明不雅概念的同时，双方都回避了一些问题，这是不足之处，总体上看，正方攻辩在时刻上抢得了先机，略占优势。此刻我来谈辩说手艺方面。在反映上，我们感受正方相当迅速。在说话上，正方的说话较为切确和适当。也很能够把数据论点相连系。文句运用适当，头头是道，头头是道，论点清楚，辞锋也斗劲锐利，反方也能实时地提出一些问题进行巧妙的回手，双方的交往回合较多。在立场上，我们感受正方攻势相当狠恶，一环扣环。不外能在得理不饶人的年夜势之中、气焰之中，再加以谦和之风，我想会加倍完整。反方立场上也有理有节，出格是二辩的默示是处变不惊，能够在压力之下，沉着的反思对方的不雅概念，加以回嘴，正方的二辩能策动全场的不美观众，衬着现场空气，富有必然的缔造力，而且问题的设计也较为巧妙。自由辩说相当出色，双方有良多处所有来有往，短兵相接，正面交锋，默示都不错。但都存在一点问题：没有实时能对对方的说话裂痕进行需要的回手，而是各自阐述自己的不雅概念和问题，先扬后抑的手法应用得不是很恰当，这点在此后的过程中需要增强，在总体态势上，反方据有优势。在总结陈词上，反方四辩的总结陈词条理要更为分明，说话表达更为清楚。以小我的默示，正方的二辩和反方的二辩在辩说表达、所提问题和自由辩说的总体阐扬上斗劲好，出格是反方的二辩默示尤为凸起。谈到这里我就必需把今天的评决交给主席公布揭晓，感谢列位！（掌声）主席：感谢点评。评委们经由稳重考虑，以年夜年夜都票赞成，获胜的一方是：正方初一（1）班代表队。最佳辩手是：许丹馨同窗，优异辩手是：徐晨婷同窗、李海虹同窗、周晓露同窗和顾周力同窗。（掌声） 干什么什么不顺，仿佛瘟神附身一样，仍是提早轮回的好呀！！！ 顺境没有什么欠好的，逆境非人所愿的 我认为顺景晦气于成长，因为人生事实
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