文 章 来源莲山课件 ww w. 5 Y k j.CoM
预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起
教学目标：
1、情感态度价值观：
自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。
2、能力目标：
发展独立思考和自我控制能力，逐步增强法律意识和法制观念。
3、知识目标：
了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学重点：遵纪守法，防微杜渐。
教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
教学准备：
1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识；
2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。
教学方法：讨论式、情境教学法、合作探究法。
教学过程：
一、 歌曲导入：播放《少年犯》主题歌,<心声>
引导学生欣赏歌曲，自主感悟：
师：同学们，这首来自高墙内，发自肺腑的血泪之声，唱出了少年犯的忏悔之情。为了我们的母亲不用“泪水染白发”、为了我们不至于“跌入激流”而“不能自拔”,我们要牢记：预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起。这就是我们这节课研讨的主题“预防违法犯罪，从杜绝不良为做起”。
二、 开拓探究，明理导行
环节一:以案说法
十届全国人大常委会第二十五次会议2006年12月29日下午在京闭幕。会议表决通过了修订后的《未成年人保护法》，并于2006年6月1日起施行。
原鞍山市公安局内保分局局长林福久犯受贿罪 、贪污罪和重婚罪被依法执行注射死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
上述两则材料说明了什么？
师：法律是有国家制定的，对全体社会成员具有普遍的约束力。
多媒体出示：公安机关逮捕犯罪分子的图片,让生想一想这几幅图片说明了什么？
生：法律靠国家强制力保证实施
师总结：法律是有国家制定，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种行为规范。
师：对比《中学生日常行为规范》和《中华人民共和国刑法》，完成下表：
名称
内容 法 律 道 德 纪律、章程、
制 定
实现手段
适用范围
师总结：法律同道德和纪律相比较具有特殊性，它是一种特殊的行为规范。
环节二、法律在线
师：法律制定出来是规范人们行为的，那么，违反了法律叫什么？(违法行为)法律规定的违法行为和犯罪的准确含义是什么呢？请看法律专家的意见：
多媒体出示：违法行为：不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。分为一般违法行为和犯罪行为
一般违法行为：违法情节比较轻微，对社会的危害性不大，还没有触犯刑法只是违反了刑法以外的法律法规
犯 罪：指具有严重的社会危害性，触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。
师：违法行为分为一般违法行为和犯罪行为，一般违法行为的违法情节比较轻微，而犯罪的违法情节较重。
慧眼识别：1、犯罪必定违法。
2、违法不一定犯罪。
环节三：小组讨论，合作探究
多媒体出示魏某的案例，思考探究：
1、 说一说：魏某的哪些行为属于一般违法行为？哪些行为属于犯罪行为？判断的依据是什么？
师引导学生分析归纳：
2、议一议：魏某先后的行为有什么不同点、相同点和联系？
多媒体出示上述问题，然后让学生讨论
班内交流，师总结：（引导学生思考完成表格内容，选出几个学生说出填写内容，并点评总结出正确的观点。同时也提升了学生归纳总结和语言表达能力。）
不同点
相同点
联系
触犯的法律 危害程度 处罚方式
一般违法
刑法以外的法律法规
不大
民事或行政制裁 1、都违反了国家的法律法规；
2、都具有社会危害性；
3、都应承担法律责任
二者之间没有不可逾越的鸿沟
犯罪
刑法
严重
刑罚
环节四：以法导行：
多媒体出示小亮的事例 ：
小亮的父母早亡，唯一的亲人是他的姑姑。但是他却
不服从姑姑的管教，天性好玩的他便在社会上游荡学
会了撒谎、吸烟、喝酒；整天和社会上同样游荡的“哥
儿们” 泡在一起。经常去网吧上网打游戏，为了玩乐，
他屡次去偷些面包、饮料等食品，后来，他便去偷自
行车、电脑、钢材、汽车等。
说一说：小亮怎样一步步走上违法犯罪道路的？这一历程给我们什么启示？（小组讨论交流）
（师总结）俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。在现实生活中，一些青少年之所以走上违法犯罪的道路，往往是从吸一支烟、乱花一点钱开始的。同学们不能小瞧这些不起眼的小毛病，小错可能铸成大错。不良行为和严重不良行为都有可能会发展成为违法犯罪。预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为开始。要防微杜渐，加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念。
教师提升：《预防未成年人犯罪法》明确规定了哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为？
环节五：人生AB剧
放学回家的路上，小明和小强路过一网吧，看到网吧打出3折优惠招牌，
小明禁不住对小强：“走，进去玩玩， 今天我请客”。小强会••••••
请同学们续编故事结尾，并尝试表演出来。
环节六：走进生活
想一想 ：在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为？
议一议 ：这些行为会带来哪些危害？
做一做 ：自己打算怎样帮助他（她）改掉这些不良行为？
环节七：收获平台：
通过学习，我知道了_______________________________________
在今后的学习生活中，我会__________________________________
环节八：教师寄语：
同学们，我们是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。为了让自己的人生更加亮丽，祖国的明天更加美好，让我们携起手来，从自己做起，从现在做起，从身边小事做起，杜绝不良行为，预防违法犯罪，为构建一个民主法治的社会主义和谐社会贡献出自己的一份力量吧！
教后反思：
1、在教学设计上，贯以歌曲导入、以案说法、以法导行、法律在线、走进生活”等几个教学环节，以学生所见所闻，所经历的生活情境为依托，真正遵循“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的“三贴近”原则。
2、教学过程中，引领学生实时开展了自主感悟、共同探讨、小组讨论、合作交流、等教与学的活动，调动了学生的积极性，拓展了学生的思维，调动了学生的积极性，达到了师生互动、生生互动的效果，切实体现了以“学生为主体”的教学理念。
3、注重了学生思维能力的培养。大胆鼓励学生发表走进的观点，允许学生有不同的观点，激活了思维，拓展了思路。教师在此基础上，给予点拨，分析、归纳、培养了学生的能力。
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