《全程式分层德育工作模式的行动研究》

《全程式分层德育工作模式的行动研究》

课题研究计划

——2011.2—2011.12

一、指导思想：

全面落实《中学德育大纲》，把德育放在学校工作的首位，遵循学生身心发展规律，以求真务实的精神走德育改革创新之路，不断创新德育工作的内容、方法和途径，坚持从学校和学生实际出发，注重人的自我发展、自我完善、自我教育，不断丰富德育活动的载体，让德育更贴近学生的思想实际和生活实际，向课堂教学和课外活动渗透德育，充分深挖和整合德育资源，形成了有八中特色的“全程式分层德育模式”。我们遵循由浅入深、由低到高、由感性到理性、由抽象到具体、分层递进、螺旋上升的教育原则，按年级不同分层对学生进行有针对性的德育工作，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，走出一条德育创新之路。

二、课题研究目标和内容

1．通过本课题研究，探索适合我校实际情况的“全程分层德育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。

2．通过本课题研究，使我校德育工作方式具有层次性、可操作性和实效性，切实提高学生的道德水平，让学生的心理和思想产生强烈的向上的愿望，从而促使学生自主地付诸行动，努力实现自己的愿望，从而促使他们良好的道德品质的形成，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。

3．通过本课题研究，提高教师德育理论水平和艺术，整体提升教师的德育工作水平，促进学校德育工作的发展。

4．通过本课题的实施，使学生成才、教师成才，提升学校办学水平，为社会输送合格人才。

三、课题研究的主要措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

（1）广泛宣传，加强培训，提高认识，提高参与课题实验教师的参与意识、研究的积极性和有效性。

（2）建立健全组织机构，为研究工作提供组织保障，做到分工明确，责任到人。强化对研究工作的管理，建立各项研究工作制度，使研究工作有序进行，建立研究工作激励制约机制，确保研究工作质量。

（3）加强教育科研理论学习，尽快提高教育科研理论水平，让理论指导研究工作实践，提高研究工作的有效性，避免盲目行动而脱离正确的研究方向和漫无目的的研究。

（4）强化成果意识，及时提炼研究成果。课题组成员要积极探索研究方法，做好研究资料记录整理，总结研究经验，积极向各级刊物投稿，加强校内外交流。

2、加强管理，注重研究过程。

课题组制订研究计划，并组织课题组成员学习、讨论，扎扎实实开展课题研究活动。引导每位成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与学校德育工作紧密结合起来。课题组成员每一学期上一堂主题班会，由课题组长组织有关教师集中学习。同时，严肃研究例会制，每月一次召开课题研讨会，交流学习心得、讨论研究过程中的得失，小结实验成果等。加强资料管理，建立课题研究的资料档案。定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。

四、具体安排：

3月：

1、课题工作会议，部署本年度课题研究实施工作。

2、制订本课题研究工作计划，明确分工。

3、开展“全程式分层德育”主题科研活动。

4月：

1、组织课题组成员认真学习课题理论，及时写好心得体会。

2、对课题研究作小结，组织课题组成员交流，深入思考。

5月：

1、组织课题组成员认真研读学校校训、校风，完成一篇质量较高的解读学校校训、校风的文章。

2、对完成的解读文章进行交流讨论，互相学习。

6月：

1、收交课题研究过程各种资料，包括活动方案、活动图像资料等。

2、召开课题组成员会议，布置课题组人员写好课题个案研究，写好课题组成员个人小结