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2008—2009年度上学期 高三地理教学计划 一、指导思想 高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标，以地理教材、《高考大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。培养学生正确的地理价值观，而地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观；引导学生关注社会、关注生活，社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值；努力培养学生的地理能力，地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好“三轮”复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。 二、时间的安排 第一轮复习（自2008年7月至2009年2月底，东北三校考试前） 本轮复习应以基础知识的积累，基础能力的培养为重点，适当加强学科内综合意识与训练 1、2008年7月、8月（暑假）高一地理（上册） 7月、地图、地球运动、大气 8月、陆地与海洋、自然资源与自然灾害 2、2008年9月 高一地理（下册） 9月、人类的生产活动与地理环境 人类的居住地与地理环境 人类活动的地域联系 人类面临的环境问题与可持续发展 3、2008年10月、11月高三地理（选修二） 4、2008年12月、2009年1月 高三地理（选修二） 5、2008年寒假（两周） 综合训练 第二轮复习（自2009年3月至5月中旬） 第二轮复习，其目标是适应高考“能力立意、综合为主”的要求，其重点应该是学科综合能力的培养， 地理主干知识的整合，解题技巧、解题能力提升训练是专题的主要内容。根据高考命题趋向，专题复习时应以自然地理为主线，将人文地理和初中区域地理有机结合起来，设计专题复习提纲，把教材中的基本概念、原理和规律有机的联系起来。形成知识网络。 专题复习分地理知识与技能专题与社会热点专题。 地理知识与技能专题依据教材、考试说明的要求可重组设计17个复习专题：（1）地图，（2）地球，（3）大气环境，（4）海洋环境，（5）陆地环境，（6）自然资源与自然灾害，（7）农业生产活动，（8）工业生产活动，（9）城市与城市地域结构，（10）交通、通信与商贸，（11）环境问题与可持续发展，⑿人口与环境，（13）文化与旅游，（14）世界区域地理，（15）中国区域地理，（16）中国国土整治，（17）地理实践专题（地理计算，地图的读、填、绘，地理测量，研究性学习） 其中社会热点专题主要有： 1、能源及能源安全问题 2、人口、资源及环境问题 3、新型农村建设 4、中国的重大工程建设（奥运工程、资源调配与溪洛渡水电站建设、嫦蛾工程与文昌卫星发射基地建设等） 5、旅游业发展及红色旅游 6、中国法定节日调整及文化传播 7、自然保护区与世界遗产保护 8、中国的经济增长方式的转变、产业结构调整与建设资源节约型、环境友好型社会 9、西部开发与重庆、成都综合实验区的建设 10、中部崛起与山西能源基地建设 11、中国与区域发展（中国与东盟、亚太经合组织、中非论坛、上海合作组织） 12、影响世界和平与发展的政治、经济、军事、科技、环境等重大事件。 高考复习是一项系统性极强的工作，必须综合考虑、巧妙安排，才能取得最佳的复习效果。在实际操作中，由于时间有限，在第一轮系统复习的基础上，专题复习不宜过多过深，不必面面俱到，要注意对学生问题的解决，重难点的突破，对每一道习题，都应要求学生按照高考答卷要求，做到严谨、精炼、准确，以求学生在高考时能发挥出最佳水平。 第三轮复习：（自2009年5月下旬至6月初） 带领学生再次研读《2009年高考地理说明》，回归课本，查漏补缺，适当关注初中与高中地理新教材中的新内容，此时要加强与高三的政治、历史教师集体备课，研究地、史、政三科知识的综合点与综合问题。进行考前辅导，进一步帮助学生树立信心，以一个良好积极的心态投入高考。 三、高考复习建议 综合分析学生地理试卷，失分主要体现在以下几个方面： 1、空间思维和运算能力差。 2、识图能力差 3、知识运用能力欠缺，答题缺乏针对性。 4、审题不清 5、概念模糊，答题层次不清，逻辑混乱。 6、字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。 针对学生在高考中出现的问题，在高三复习迎考过程中应注意以下几个方面： （1）、加强识图训练，培养空间概念。地图是地理学科学习的重要工具，也是地理信息获取的重要来源渠道，可以说，地理学习的好坏，在于地图掌握的程度。历年高考都重视对区域位置的考查，不仅仅是相对位置、海陆位置，还包括经纬度位置，而这恰恰是学生的软肋。所以在复习中要加强地图的阅读、记忆、理解。初中的区域地理部分在复习的时候一定要做到对各个地区的自然、人文情况熟悉，这部分内容看似简单，学生很容易忽略，恰恰在表述地理环境体征和区域定位上出问题。 （2）、加强获取信息、描述和阐述事物、知识的迁移运用能力的培养。地理是一门文理兼备的学科，单纯的死记硬背不能奏效，必须要理解。例如洋流，可从“形成—分布—影响”这个逻辑过程来理解，这样才能做到举一反三。各个知识点之间要注意联系，可横向和纵向比较。一般要注意“地理位置—环境影响—人文、经济影响—整治开发”这几者之间的联系，这也是试题设计的一般情况思路。 （3）、加强学科素养培养，概念掌握要准确。术语表达更直接、准确、简洁，也是判断得分点的主要依据，因此在平时要注意教材、老师在对某一问题上面是怎样表述的，做到答题语言规范、一针见血、言简意赅。一些易混淆的概念，例如“天气和气候”、“地形和地势”、“水利和水力”、“城市地域形态和地域结构”、“土地和土壤”、“市场距离和经济距离”等，一定要能区分，否则就会词不达意。 （4）、回归教材，注重基础知识、主干知识的理解，知识系统化。近几年的高考，地理主要考查的还是时间计算、天气和气候、工农业等基础知识，所以在复习中要强调基础知识、主干知识的理解、运用。地理热点问题与政治有所不同，其实是以热点为引导，考查的一些地理基本原理，归根结底，还是回到了基础知识和主干知识上面。
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