谈谈我对教学中的木桶理论的思考

去年在上海市参加《中级教育技术》培训，其中在参加讨论教学理论时，浦西有个老师谈到知识的木桶理论效应，我思考良久，觉得不是很合适。所谓木桶理论是指一桶水的多少取决于那最短的一块板子，木桶其他的板子再长也是无用的。

只是不适合这种理论，其一，知识的多少和技能的强弱不符合水的特性，水是一个平面，高的水面向低的水面流动，知识不是趋于水平的，例如我们学会了三角形全等的性质和证明方法，但是复杂的代数运算知识不是很熟练，