小学语文阅读试题

小学语文阅读试题                                               
（课外阅读）
一、阅读下面的短文，完成文后的作业。 

                                                                                              
    一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
    这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问   喜鹊老兄  这儿有水吗  花喜鹊回答说    这儿村民用的是井水  村村有口井  只是井很深  得想个办法才能喝到   乌鸦说  这个我有经验    它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……
   它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
    又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？”
（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
  ①乌鸦的经验  ②乌鸦喝不到水  ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了
（3）用“——”找出中心句。
（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。
   第一段：

   第二段：

   第三段：

   第四段： 

                                                                                                                 
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答：  

                                                                                                                                                                                                                                           
（课外阅读）
二、阅读下面的短文，完成文后的作业。
     我爱漓江
    我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
    春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
    夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
秋天   桂花开了   漓江两岸飘着醉人的桂花香   我们学习过后   荡着小船在江中游玩    那两岸的青峰分明地立在我们的面前    同学们兴奋地抢着划船
    冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的柑桔树已经挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。
（1）给第四小节加上标点。
（2）用“‖”把短文分成三段，并写出段意。

①

②

③

 

（3）这篇短文的2～5自然段是按照                 顺序写的。
 （4）写出短文的中心思想：

 

                                                                                                  （5）用“～～～”线划出短文中的一个比喻句，用“——”线划出短文中的一个排比句。
（6）文中你喜欢的词句是                                                                                            
                                                                                                                                                 
   请说说你喜欢的原因：

 

三、 阅读下面的短文，完成文后的作业。

                温暖

     一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他出车回来很晚，又累（lˆ i l‡ i）又困，钻进被窝就睡了。
    雷锋夜间回来，看到了有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。他琢（zhu? zhu? ）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。
    第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来。
    哎 奇怪呀 这是谁给我补的裤子
    大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩子捅炉子，把炉子捅得旺旺的。
    过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：
    “雷锋为了给你补裤子，半宿（xi“ s” ）都没睡觉啊！”
    “又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……
    “这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
    小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。
    是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。”这句话的含义是（      ）
A、小韩望着越烧越旺的火苗，感到暖和。
B、小韩望着越烧越旺的火苗，心里也感到暖和。
C、小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的。
4、写出第二自然段的段意。
 5、在文中用“～～”画出点明中心思想的句子。
6、短文是按 的顺序记叙的。
7、短文记叙了 的事，赞扬了 的精神，表达了“我” 的思想感情。
四、阅读下面的短文，完成文后的作业。
 
    我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
    静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
    静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
    细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
    雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。
3、课文是按 的顺序记叙的。这篇短文记叙了 ，表达了

 4、作者从哪几方面描写了雨中的湖？
 
 5、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。 

（课内阅读）
五、 阅读下面一段话，完成练习。
   人总是要死的 但死的意义有不同 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的 他的死是比泰山还要重的
（1）给这段话加上标点。
（2）写出文中带点字的意思。

固 或 于 
（3）将这段话用“‖”分成三层，写出层意。
第一层： 
第二层： 
第三层： 
 （4）为什么说张思德的死比泰山还重？
 
 （5）文中引用司马迁的话是为了说明什么？
 
 （6）这段话出自课文 ，作者是 ，文章的中心是 
 （7）像张思德这样具有为人民服务精神的人，你了解的还有谁？请列举几位： 
 

 

六、阅读下面一段话，完成练习。
    她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
（1）用“——”文中的一句比喻句。
（2）“她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”改为陈述句： 
（3）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她的小手。
 （4）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来“她终于抽出了一根”？
 
（5）文中“哎，怎么回事呢？”是指： 
 
（6）按照小女孩擦第一根火柴的经过，用“‖”在原文上分出三个层次，并写出层意。
第一层： 
 第二层： 
 第三层：

 七、阅读下面一段话，完成练习。 

 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
    桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）文中的“这样做”指的是 
 
为什么她觉得“非这样做不可”？ 
 
 （2）文中第二自然段描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（             ）。
 A、语言 B、动作 C、外貌 D、心理活动
（3）“忐忑不安”的意思是： ；
桑娜忐忑不安的原因是： 。
 （4）“……嗯，揍我一顿也好！”说明 
 
从中可以体会到桑娜 的心灵。

 

八、阅读下面一段话，完成练习。
    渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱过来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来
但桑娜坐着一动不动。
    “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
    “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

（1）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫 的描写来反映他 的心理。
（2）“搔搔后脑勺”是通过 描写来说明渔夫在 。这句话的含义是（ ）。
 A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。
 B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。
（3）“快去！”后面加感叹号，表示的是（ ）。
 A、命令口气 B、催促语气
（4）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（5）用“～～”画出文中的反问句，并将它改为陈述句: 
 
 （6）第一段话通过对渔夫的 、 、 描写，表现渔夫 的美好心灵。

九、阅读下面一段话，完成练习。
     詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入山谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘图 计算 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心

（1）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。
（2）写出下面词语的近义词。
    嘲笑（        ） 周密（      ） 勉励（           ） 
（3）这一段内容是围绕 这句话写的。这句话在全文中有 作用。
（4）遇到困难时，詹天佑是怎么想的？这说明詹天佑具有什么样的精神？
 
 
（5）这段话主要从          、        、         等方面来刻画詹天佑，说明 

 

（6）学习了詹天佑的伟大精神后，你想对詹天佑说： 
 
（7）用“——”画出文中的排比句。

 

 
 十、阅读下面的短文，完成文后的作业。
          棉花
    棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。她不美吗？不是。
    棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像玫瑰那样绚丽多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所在。
    她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。
    她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。
    她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。
    她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰……
    棉花，她不是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯朴的美，持久的美……
    我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。
（1）文中画“——”的句子采用了 的修辞手法。请用“～～”画出一句排比句，用“〈 〉”画出一句拟人句；再用“（ ）”画出一句比喻句，它是用         比喻 
（2）文中第3～6自然段按 的顺序记叙的，棉花的美指的是 、 、 、 。
（3）选择正确的答案填空（只填序号）。
①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义是（            ）
A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。
B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。
C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人皆知。
②这篇课文的中心思想是（          ）
A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。
B、向读者介绍有关棉花的知识。
C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。
（4）文中的第二自然段在全文起到 的作用。
（5）请摘抄你喜欢的词句： 
 并说说你喜欢的原因： 

 

十一、把下列诗句补充完整，再作答。
（1）“百川东到海， 。少壮不努力， 。”这几句诗选自《 》，这是一首乐府诗，作者借 来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要，从中你体会到 。
（2）“萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？”诗句选自《 》，作者是 ，诗人以 作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的 。
（3）“秦时明月 ，万里长征 。但使龙城飞将在，不教胡马 。”诗句选自《 》，作者是 朝的 。诗人从写景入手，“ ”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“ ”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了诗人希望 。

 

（十二）（课内阅读）

阅读下面一段话，完成练习。

    去的尽（j‹ n jŒ n）管去了，来的尽管来着；去来的中间是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟着旋转（zhu„ n zhuƒ n）。于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝（nŠ n yŠ ）然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒn wƒn）时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）这段话出自现代著名的散文家 写的课文 。
（2）给带点字选择正确的读音，用打“√”表示。
（3）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（4）用“——”画出一句排比句，用“～～”画出一句拟人句。
（5）这段话具体地描写了 。从中你体会到