今天,你起床... / 数字校园 / 论数字化校园建设

   

论数字化校园建设

2011-05-23  今天,你...
[摘 要]随着信息技术的发展,探索新的学习方式,教学方法以及建设数字化的校园是教师义不容辞的责任。合理,恰当,有效地运用信息技术,解决常规教学中的一些问题,它的优越性已经得到了大家的认同,但同时也存在我们需要进一步完善和研究的地方。
  [关键词]数字化校园;网络教室;数字图书馆
  [中图分类号]G48[文献标识码]A
  [文章编号]1009-2234(2007)06-0125-02
  
  数字化校园建设,不仅仅是一个相对简单的网络工程,而是教育信息化整体推进的过程。它是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。
  数字化校园是建立在信息技术的基础上的。从长远来说,必须把信息技术教育放在首位,因为信息技术是所有教学的基本要素;未来的课堂与教学必然离不开信息技术;有“信息”能力,才能应对无限广阔的虚拟世界。从眼前来看,我们要在专业教师指导下合制课件,个性使用,课改和教研多媒体齐上,全方位使用。开设直播课堂,进行教学辅导,随时播放数字节目、电视节目,完成教学节目的适时转播,能利用本校局域网下载教学资源;用主页形式、电子邮件在互联网上及时提供课程教学信息、教学要求、教学进度、例题解析、教学辅导、作业答案和学习中常见问题的解答,开展BBS学习讨论;利用VBI数据广播传输网上信息、考试信息、教学辅导和多媒体课件;实现学校管理信息化,包括校务办公、教务、人事、总务、图书、学生管理。总之,要为学生提供教学支持服务,为教师提供课件制作、多媒体授课服务,为管理人员提供电子办公、信息化管理服务等。
  数字化校园的建设是一个庞大的系统工程,归根结底即包括硬件建设,软件建设,和资源建设等几个方面。
  硬件方面,建设一个开放的多媒体网络教室,已经成为现如今越来越多的高校所采取的重要措施之一。多媒体网络教室是一种具有远程控制状态反馈的网络型集中控制系统,采用了先进的互联网技术和多媒体技术,将教室重要设备的运行状态检测,教室设备的使用权、控制权,教室设备的远程控制,教室设备的防盗等,通过网络进行集中管理,结合先进的管理理念:如根据课程表的自动化管理,教学IC卡“一卡通”等,共同构建出21世纪全新的教学管理模式。
  多媒体教室主要由多媒体投影机和屏幕,多媒体电脑,网络型集中控制系统,实物展示台,音响系统,防盗铁制讲台等组成。
  开放的多媒体网络教室必须具备以下几点功能:
  (1)多媒体教室远程启动/关闭:通过总控制室,可以对多媒体教室进行远程启动,从而让教师上课前,设备即进入预备状态;可以对多媒体教室进行远程关机,即便教师下课忘了操作,也可以很快的被正常关闭,免去了专人和一大把钥匙的繁琐。
  (2)多媒体电脑的远程开/关机:可以实现远程开启电脑和远程软关机,并在延时5分钟后关闭电脑电源。
  (3)多媒体教室控制器的远程复位:通过总控制室,可以远程解决教师使用上的一些问题,如远程复位集中控制系统等。
  (4)多媒体教室电脑的远程监视和控制:可以看到每个教室电脑的屏幕情况,当老师在使用电脑遇到问题时,总控制室的管理员可进行远程登陆控制(鼠标/键盘)帮助解决。
  (5)设备状态的自动监测:通过传感器可以监测每个教室中控的供电,电脑的开关,投影的开关状态,并通过网络传送到总控制室,使每个教室的状态一目了然。
  (6)电子举手和双向对讲:通过电脑网络可以传送举手信号,老师向总控制室的管理员提出帮助请求,通过电脑网络,教师可以和总控制室管理员对讲。
  其次,就是要建设一个数字化的图书馆系统。传统的图书馆最主要的职能是收藏,并在对所收藏的图书资料进行保存和组织的基础上为读者提供各种服务。数字图书馆系统,是对有价值的图像、文本、语音、影像、影视、软件和科学数据等多媒体信息进行收集,进行数字化加工、存储和管理,实施知识增值,并提供基于网络的电子存取服务。
  在当今分布式的网络环境下,数字图书馆要做的是,凭借着计算机信息存储和处理技术,凭借着internet网络传输媒介,将位于世界各地,采用不同的技术和标准以不同的方式提供不同的服务的数字信息资源系统,有机地集成起来,提供一个统一的用户界面和检索出入口。这就不可避免地涉及到互操作问题,任何一个数字图书馆的建设都必须考虑到资源共享的问题,考虑到和其它系统互相通信的问题。可以说,互操作问题是数字图书馆建设的核心问题。
  数字化图书馆管理的工作流程大体分为以下几步:
  (1) 图书馆购买电子书以后,需要得到到三样东西:加密书光盘、授权文件以及加密狗。将加密狗装在Library Server服务器上以后,安装方正Library Server软件,在以后的使用过程中,加密狗也必须安装在Library Server服务器上。
  (2) 加密光盘中的已加密电子书以及授权文件导入系统,只有电子书和授权文件都导入Library Server以后,这些电子书才能被阅读。
  (3) library Server的系统管理员生成或导入密码表,并通过手工方式或Email方式发放到各客户机(或选择无密码用户注册)。
  (4) 客户机收到注册密码后(无密码用户注册不需要注册名和密码),通过Apabi Reader向Library Server注册。只有注册后的客户机才能阅读电子书。
  (5) 客户机通过检索页面查询和检索有关的电子书,并可以下载阅读。
  再次,就是要建立校园一卡通系统。信息时代的校园,当然离不开信息化的管理。校园一卡通将智能IC卡的强大功能与计算机网络的数字化理念融入校园,将学校各个系统连为一体,动态掌握每一持卡人情况,极大提高学校的管理水平。校园IC卡集学生证、工作证、身份证、借书证、医疗证、会员证、餐卡、钱包、存折等于一身。
  最后,建设数字化的校园不能忽视安全措施的建设,这就需要建设一个数字化的校园监控系统。由于校园较大,前端布点较为分散,为了节省造价,缩短布线距离和减少布线难度,信号处理主机WANDEOR就近置于前端,其间通过光端机进行视频信、控制信号的传输。
  软件方面,首先我们必须做好学校网站的建设。学校网站是学校的“商标”,每一所学校都有自己的特色,每一所学校都有自己的个性。在这个高度信息化的社会里,建立自己学校网站是最直接的宣传手段。网站的超时空特性,不仅能让地区内的人们了解学校,更可让世界了解你的学校。
  其次,要进行网络远程教学平台的建设。网络远程教学平台运用宽带的多媒体及流式技术,全面支持INTERNET网上教学,并创设了基于Internet/Intranet的网上虚拟集成学习环境的模型:网上直播和点播系统、Web远程考试系统、Web远程教育交流环境、多媒体作业系统以及基于Web的网络大学管理系统。基于双向多媒体通信网络的远程教学平台由网上教学支持系统、网上课程开发系统、网上教学资源管理系统和网上教务管理系统组成,采用传统的教学模式与现代教学模式相结合,优化传统教学的各个环节,能针对不同能力的学生,提供不同形式的教学和服务。
  网络远程教学有几大特点:
  (1)多媒体网上全程教学:本系统以全面开展多媒体网上全程教学为设计出发点,支持纯网络教学,彻底打破了网络作为辅助教学工具的局限。
  (2)方便强大的网络课程开发工具:完善的基于WEB方式的网络课程开发工具,利用系统本身的资源库系统,进行WEB多媒体网络课程开发,生成的课程为动态数据库信息。
  (3)全程教学和学习过程监控:我们的课程是基于数据库方式动态生成的,所以,访问日志可记录每个学员访问的详细信息。并可随时按人、班级、课程、章来进行点击次数、停留时间的统计分析,从而实现对学习过程的监控。
  (4)教学效果评估:通过对学员平时练习、测验和考试成绩的分析,使用科学的教学评估方法,对个体和整体教学效果进行科学评价,并生成分析图表。
  资源建设方面,必须与其他方面构成一个完整的体系。在数字化教学环境下学习,教师和学生在“教”和“学”的过程中所扮演的角色发生了变化。因此,在建立数字化教学资源体系的系统模型时,应该本着以学生为主体、以建构主义为理论基础、以现代教育理念为指导的思想,重视学习者的学习过程和师生双方的共同活动,充分体现数字化教学与学习的需求特点。在构建数字化教学资源体系的系统模型时,具体可从以下几点加以考虑:
  (1)支持教学过程的多样性,可以实现自主学习、协作学习、讲授式教学、探究式学习等多种教学/学习模式。
  (2)支持教学过程的交互性,实现师生间畅通无阻的交流与协作。
  (3)体现网络化的特点,具备大容量、大规模、开放式、共享性、共建性、实时性等特性。
  (4)体现资源丰富的特点,资源种类丰富,形式多样,容量巨大。
  (5)充分体现多媒体的特点,教学信息用多媒体显示,交互界面设计友好,建立超文本链接。
  (6)管理及使用便捷,能应用于各个教学与学习环节,实现全方位、多层次的数字化教学服务。
  (7)体现技术先进性,可采用SAN/NAS技术、全文检索技术、流媒体技术等。
  数字化教学资源的建设是一项巨大的系统工程,有必要成立资源建设与管理领导小组。由教育技术中心主任任组长,下设多个工作小组,有视频资源建设小组、多媒体素材资源建设小组、多媒体课件库建设小组、自主学习型网络课程建设小组、讲授型网络课程建设小组、教师个人教学网站群建设与维护小组及学校精品课程开发与维护小组等。
  总之,在新的发展形势下,我们面临新的挑战,也有着新的机遇和广阔的发展空间。我们必须正确定位,做好新时期新的学习方式与数字化校园的建设。至此,仅是对各项技术应用的理论和框架进行了研究,对于其中的环节和互操作问题,有待于继续完善,因为我们的教育是不断发展的,唯有奋发图强,实践创新,才是我们下一步教育的前进方向。
  
  [参考文献]
  〔1〕刘炜.数字图书馆引论〔M〕.上海:上海科技文献出版社,2000.
  〔2〕吴志荣.数字图书馆——从理论走向现实〔M〕.上海:学林出版社,2000.
  〔3〕黄纯元.图书馆与网络信息资源〔J〕.中国图书馆学报,1997,(6):13-19.

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。如发现有害或侵权内容,请点击这里 或 拨打24小时举报电话:4000070609 与我们联系。

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章
    喜欢该文的人也喜欢 更多

    ×
    ×

    ¥.00

    微信或支付宝扫码支付:

    《个图VIP服务协议》

    全部>>