|
1、理想的数学课堂，应该是师生积极配合下，融洽活泼快乐有趣的课堂。老师是课堂的组织者、引导者，学生乐于动手实践、合作交流、自主探究。不能让死板的数学抹杀学生学习数学的乐趣，而应创造性地教，自主探索性地学。
2、一本书，多一个公式就会少一半读者。课堂也一样，如果全是定理、定义，这样的课堂就失败了。一个好的老师应该教给学生诀窍，课堂讲得少而精。
3、数学课堂是显示一个老师数学功底的舞台，老师要把自己的想法源源不断地展示给学生。
4、将数学知识的来龙去脉等数学思想史融入课堂，课堂自然就生动活泼了。
5、发现问题、提出问题、分析问题的能力，是基础中的基础，是最重要的一种创新能力。我们经过实践发现，高中的数学苗子，在初中就打下了良好的基础。能力的培养非一朝之功，无法一蹴而就，因此，在初中阶段的数学，就应该非常重视发现问题、提出问题、分析问题能力的培养。
6、提出问题的能力是创新的基础。提出问题能力的训练并不高深，变换问题情境就可做到。以“将2封信投到3个信箱”的问题为例，可引导学生结合自身实际，提出“5个班的学生到2个基地活动的分配方案”的问题，进而进行解决。长期进行这样的变式训练，将养成学生主动提出问题、分析问题、解决问题的习惯。
|
|
|
