九年义务教育初中语文教学纲领对写作能力的要求是：能写记述文，简单的说明文、简单的议论文和一般应用文，根据写作需要，确定抒发的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，浯言通顺，注意简洁得体。选择恰当的抒发方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地抒发自己的意思。运用联想或想象，丰富抒发的内容。鼓励有创意的抒发。不写错别字，正确施用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整齐。养成观察阐发周围事物、收集积累语音材料、勤动笔多修改的习惯。 1．审题 审题就是仔细理解标题需要解答的题目的意思和所提的要求，做到有的放矢。审题是写好作文的熬头步。如果审欠好题，便会出现跑题或不切题的现象。 首先审定体裁。有的标题需要解答的题目，写什么体裁的文章均可以，但有的标题需要解答的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志，如果标题需要解答的题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“……的看法”(或“启示”)、“从……说起”一类词语，都应写成议论文；标题需要解答的题目中有“忆”、“记”字样的，都是记述文，有“颂”、“赞”、“唱”字眼的，应写成抒怀散文；像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的标题需要解答的题目，就适于写说明文。有的标题需要解答的题目没有明显的标志，可以用加标志的要领审定，有的可以加“淡”，“说”，有的则可加“记”、“忆”，这样文体就好确定了。 第二，审定内容和范围。有时标题需要解答的题目对时间、空间、对象、说道理或抒怀等方面都有一些限制。如“寒假糊口二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。另有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。空间的限制如“我家的乐事”，“市场见闻”，都是对地点的限定。也有的标题需要解答的题目限制了写作的对象，“我的一点收获”是写自己的，“我的好伴侣阿芳”则是写旁人的。 第三，审定中心与人称。有的标题需要解答的题目中心很明确，有的则不明显。例如“校园新风”，“新风”即标题需要解答的题目的中心。作文时就要紧扣这个中心，而不克不及大写校园糊口，而忽略了“新风”的含义。至于人称，可根据体裁而定，一般地说，记事写入的文章可用熬头人称，也可用第三人称，议论文多用熬头人称，诗歌、散文一般用熬头人称。 最后，是领会标题需要解答的题目中的象征义和比喻义。高尔基的“海燕”象征着“工人阶级革命者”，“驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神”和“有雷锋精神的人”。“在太阳光下成长”，“太阳光”则象征“党的太阳光”、“社会主义制度下的福祉、美好”。许多人习惯把教师比喻为“烛炬”或“春蚕”，因此，“春蚕颂”、“烛炬赞”之类的标题需要解答的题目，天然是歌颂赞扬教师的。 另有供材料作文。这类标题需要解答的题目关键是读懂所提供的材料，准确领会材料的思想内容，其次要加意标题需要解答的题目的要求。 2．立意 立意，就是确定文章的中心思想。它是文章的灵魂，直接决定着文章的政治倾向性。它贯穿全文，全文都是盘绕中心来写。 文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中。 正确就是切合题意，不离题，不偏题；鲜明就是明确，不含糊不清，摸棱两可；深刻就是对题意要深入阐发，给人以深刻的印象，新意就是要有新颖感和实际感，没有废话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感触感染和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出1个需要解答的题目，解决1个需要解答的题目，否则会杂乱无章。 具体地说，可以从如下几方面做事的人： (1)有些标题需要解答的题目，出题目者故意配置利诱，藏头去尾。审题时只要在原题上适当新增新的前提，标题需要解答的题目就会显露出来。如“歌声”，如果用此法，在原标题需要解答的题目前加上“我的”、“教员的”、“校园里的”、“敬老院里的”等新前提，使标题需要解答的题目成为“我的歌声”、“教员的歌声”、“校园里的歌声”、“敬老院里的歌声”。这样，文章就容易写得具体形象了。像这类的标题需要解答的题目另有“心事”、“和煦”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。但要注意不克不及改变原题，增补的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。 (2)碰到难于着笔的大标题需要解答的题目时，可用大题小做法，从小处做事的人，化小写作的题材和范围。如“求索”就是1个大标题需要解答的题目，面对这样1个大题，可以用大题小做法，截取人生的某1个阶段，选取熟悉的、感触感染深的、发生在自己身旁的事来写，这样就可摆脱没有办法取材、难于落笔的困惑境地。如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学糊口的剪影”，写中课时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大天然的求索；加副题“图书馆中的欢喜”，写在浩瀚书海中的求索。大题小做，从小处做事的人，从小处写起，这样思路就开阔了。 (3)虚题实写。有些标题需要解答的题目，由于概念抽象，欠好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。如“寻求”这个标题需要解答的题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易落笔了。此题可以写1个教员的寻求，1个学生的寻求，1个科技工作者的寻求，总之，各行各业的人的寻求均可以写。 ⑷实题虚作。有些常指实物的标题需要解答的题目，小而具体实在。如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类标题需要解答的题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，称道具有这一类精神、品质、风格的人和事。初中语文讲义中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚作的作品。作者在文中步步衬着铺垫，尽力描写白杨树外形的不普通、内在气质的不普通，此为实；然后作者连用四个排比反诘句过渡到具有白杨树这种品格的西北抗日军平易近，热忱称道了他们那种朴素、坚强、力图上进的精神，这就是虚。运用此法时要注意：对实题(物)只能作须要的描绘，而不克不及四平八稳，主要描绘具有可比喻和象征的阿谁部门，虚作与实题(物)之间应有相仿的地方，不克不及生搬硬套；由“实”到“虚”，过渡要天然。 稳固建立正确的立意，，不是轻而易举的事情，这与作者的思想认识、政治程度、糊口阅历和文化涵养等都有着密切关系，要树立正确的立场概念，造就健康的情趣和审雅观念，这样才能使自己的文章具有正确的中心思想。魏巍的《谁是最令人喜爱的人》一文，抒发了“志愿军兵士确实是我们最令人喜爱的人”这个正确、踊跃的中心思想，从而孕育发生了激荡人心的伟大气力。 3．构思 文章的构思，就是想一想怎样根据立意并有机地社团、毗连字、词、句成文的全过程。昔人写文章讲求“有序”。“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构思。 昔人写文章讲求“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开首像风头，小而灵巧玲珑，精美好看：中间如猪肚，内容丰富，充实饱满；末端如豹尾，收束有力，简明扼要。这就为文章提出了基本构架——三段式结构。这样的结构，要求开首要简明、点题，中间部门可以分为几个段落，如果是写记述文，以三件事为好，或一详两略，或两详一略。如果是议论文，本论部门可用三种论证要领，如例证法、对比法、比喻法等，如用例证法，可举一两个事例，便可论证清楚。如果是说明文，则中间部门运用三两种说明要领，按一定挨次串起，便可将事物说大白。末端要简短，扣题或照应开首。《谈骨气》一文即屑这种结构，开首提出论点，神州人是有骨气的，中间举3个事例举行证实；末端提出要有工人阶级骨气，克服困难，鼓起勇气前进的结论。但是三段式，并非开首、中间、末端各一段，岂论什么体裁的文章，一律三段的套式，而是应根据内容的需要分清段落层次，使文章有条理，眉目清晰。 这个之外，根据内容和抒发的需要，还可用纵式结构、横式结构、纵横式结构。 纵式结构就是在写人记事、论证说明时，想一想怎样按照事物发生、发展的天然进程项或时间变化挨次，毗连字、词、句成文的结构方式。横式结构是想一想怎样按空间(地点)变化挨次社团、毗连字、词、句成文的结构，如《雄伟的人平易近大礼堂》。因为人都是在一定的空间(地点)举行活励的；一切事物也都是在一定的空间(地点)里发生、演变。因此，写入、记事多用横式结构。纵横式结构，即按照事物发发生变故化的时间和空间(地点)交织的变化挨次社团、毗连宇、词、句成文的一种结构方式。《老山界》即是这种结构。纵线标示的时间挨次是：下战书、天黑、半夜、黎明、下战书两点多。横线上的空间(地点)挨次是：山沟、山脚下、峭壁路上、山路上、山顶。纵横交合处是：上山准备、上山情景、山中睡觉、路上行军、山顶、下山等。 虽则各种文体结构都有规可循，都有许多可记、可证、可说明的事物可写，可是如果把一件件事物依次写下来，也难免会显得机器和单调，这就需要举行巧妙构思。如写《家乡新貌》，很多都习惯写山、水的变化，居住前提及糊口用品的变化，许多人精神面孔的变化，以此称道党的十一届三中全会以来的路线方针政策。主题不克不及说不鲜明，但这倒是许多人久已习惯了的路子。有的却别出机杼，以家乡的路为突破口，从“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步发展，写了《越走越宽的家乡路》一文，深刻反映了家乡日月牙异、地覆天翻的变化。文章滴水见阳，微中显大，构思精巧，妙趣横生。又如写《让坐》，一般不是写给老人、病人让坐，就是写给妇婴让坐，以抒发助人为乐。只管内容真实，感情深刻，但激励作用半大。而有的却别开生面，写庆宴上众人给老支部书记让坐，年高德劭的老支部书记又给旋里投亲的大学生让坐，情节动人，感情真挚，这种出人意料的构思令人线人一新。突出了老支部书记“尊重人才，尊重知识”的题旨，可以说是独辟蹊径，不落俗套，预示出构思的精巧。 构思如何，关系着文章的成败好坏。一篇好的文章，不仅立意准确、鲜明，选材精美，语言流畅，而且构思也一定要巧妙、新颖。记述文构思，除了以上几种结构情势外，还可以运用：①以小见大法，如《七根火柴》，以一火柴小事，反映红军兵士一心为党，为革命事业的伟大精神的大主题。②夹叙夹议法，即一面叙述事情经过，一面举行阐发和品题。如《谁是最令人喜爱的人》，着重写了3个典型事例，在每1个事例记述结束的时候，都有一段抒怀和议论。经由过程抒怀和议论，不仅使得记述文字更为感人，记述的中心更为突出，而且以强烈的感情使读者孕育发生了共鸣。⑧并列结构法，即根据抒发的需要，从差别角度，差别侧面来社团和安排材料，各层次意思之间是并列关系。说明文常常采用这种情势安排层次。如《看云识天气》中第二部家世一层说明云的变化同天气的关系，第二层说明云的光彩现象同天气的关系。这两层意思的层次结构就是并列式。④欲扬先抑法，“顿挫”指节制和放纵感情，运用这种要领需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。如《荔枝蜜》一文，作者本意是赞扬蜜蜂，但开首却写对蜜蜂“总半大喜欢”，压抑感情，然后对蜜蜂逐渐相识认识，最后说“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，直接赞扬。这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得越发酣畅、深沉。①配置悬念法，即为增强艺术传染力，成心配置“包袱”，以此吸引读者体贴表述内容的要领。如《驿路梨花》，开首写夜行人见屋不见主人，瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会，从而导致读者急欲相识小屋主人的乐趣；接着写哈尼族小密斯出现，又发生了一次误会，使读者再生疑惑；最后引出哈尼族小密斯讲的一段故事，从而解开“包袱”。运用这种要领，能使悬念迭出，环环相扣，引每一人胜。⑥一线串珠法，即经由过程一条线索，把与该线索有关的人和事贯穿起来。如《记一辆纺车》，以纺线为“红线”，串连起了与纺线有关的劳动场景这一串串“珍珠”。 当然，构思要领还不止于此，如对话描写法、虚实结合法、点面结合法等等。只要认 真琢磨，精心构思，定能结构出好文章来的。 4．选材 写文章必须有材料，好比盖房子要有砖瓦木材一样，否则就写不成文章。但是，其实不是什么材料均可以写进一篇文章里，一定要经过选择。 盘绕中心选择材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根红线，贯穿戴所有材料，为写好文章奠定基础。盘绕中心选择材料主要有以下几方面： (1)要选择和中心相符的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到概念和材料的统一。如《模范，就在我身旁》，一是要选的人和事，必须是可以或许成为模范的，不是任何的人和事；二是只管是模范，但必须是“我身旁”的，而不克不及是别处的。 (2)选择的材料要具体生动。让究竟说话，“究竟”就是具体材料，有具体的材料才能写得血肉饱满，能感动人，使心服人；生动，就是选择比较新颖的材料，即富有糊口气味和时代特点的材料，才能表现新人士，新事物，新气象，新风俗，才能使读者感到有趣，喜欢读。 (3)要选择典型材料。有时候材料很多，又都能抒发中心，这就要选择最深刻，最周全地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。 ⑷还要注意材料的真实性。只有真正的材料才有使心服力。“真实”包孕糊口的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人士。 5．社团材料 选好材料后，就要社团安排材料。即对所选材料举行阐发比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有秩序序地安排好，绝不克不及“拣到篮里就是菜”，让人读起来感到杂乱，无中心。只有社团好材料，才能使文章中心鲜明，详略得当。社团材料应注意两点： (1)根据文章中心的需要。一般地说，与文章的中心论点，或主要人士、主要事务有直接关系的材料，也就是可以或许突出中心的材料，就是主要材料，就是构成文章的主体部门，因而需要具体地记述、描写或议论、说明；只起配搭儿匡助作用的材料，则要略写。详写是为了突出重点，使文章中心更鲜明，略写是为了照顾全局，使中心更完备。如《枣核》一文，中心是抒发美籍华人想念家乡热爱自己的国家之情，根据这一中心，作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种枣核”3个主要材料，生动细致地表现了美籍华人的内心世界。 (2)根据文章体裁的需要。记述文是以记人记事为主，因此，记述部门要详写，其中议论、说明或抒怀都不克不及作为重点详写，只能略写。说明文主如果说明事物的性子、状态、特点、成因、功能等，这些处所要详写。议论文的说道理部门要详写，论据是人所共知佳话例，要略写，列举究竟，有的可以概述，有的可以详述，但不可罗列过程，以能阐明道理为限。 要做到详略得当，还要掌握详写和略写的要领。详写，就是把材料写得具体、细致，用的文字多一些，略写，就是写得概括、粗略，用的文字少一些。如《社戏》一文，作者具体地写了行船、看戏和归航·，情节生动活泼，文句细腻优美；略写了乡间糊口和看社的缘故原由，显得简明简要。这样详与略的结合，真实而恰当地描绘了乡村少年善良淳朴、天真令人喜爱的形象。 6．开首与末端 开首与末端是文章结构的重要部门。开首与末端对于抒发文章中心，增强文章的传染力、使心服力起着很大的作用。 (1)开首 文章结构的基本环节之一，指一篇文章从什么需要解答的题目落笔。开首是全篇文章的出发点，关系着全文如何展开的需要解答的题目，它是厥后的一系列矛盾冲突的起头，它确定了文章的基本矛盾冲突的性子及其发展路线。好的开首，不仅能起到管辖全文，广开文路的作用而且能导致读者的注意，带领读者尽量加快地沿着作者的思路，相识文章的内容。有人把一篇文章好的开首，比作最热的时候的一杯清冷适口的饮料，能增强许多人看文章的“食欲”。这种讲法其实不夸张。因此，作文时多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开首，是十分须要的。 由于文章的内容、体裁风格和构思差别，开首的情势也是多种多样、千变万化的。常见的开首方式有以下几种： ①开门见山法。开篇就点明所叙事务，未几加修饰，给人以干净、明白通畅、一气呵成之感。如《老山界》、《回忆我的母亲》就是这样的。议论文《谈骨气》一文，开首揭示中心论点。《老杨同志》开首交接与故事有关的时间、地点、人、物。《神州石拱桥》开首交接所说明的事物。 ②事物接洽法。经由过程对具体事物的叙述，触物思情，引出主体事务。行文丰富、逼真，具有真情实感。如《一件珍贵的衬衫》。 ⑧顿挫相衬法。有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基和谐正文的感情基调相对于或相反，以开首对比全文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，有强烈的艺术效果。适用抒怀散文，如《荔枝蜜》。 ④对比烘托法。开篇采用对比伎俩，直接烘托出主体对象，突出主体对象的神韵，使文首如龙首，摆布全文。如《济南的冬季》一文，开首用首都、济南、伦敦冬季相对于比，由“奇迹”、“怪事”引出“宝地”。 ⑤配置悬念法。开首打造紧张氛围，配置种种疑窦，造成悬念，扣人心弦，吸引读者追根究里，导致阅览乐趣。如《第二次考试》，开首交接“一件奇怪的事情”，陈伊玲初试成就“十分优异”，复试时使人“大失所望”。提出奇怪，不讲本末，配置悬念，捉住读者。 ⑧描写刻化法。有人士描写、环境描写和场面描写。用描写刻画人士的要领开首，能更好地表现人士性格，还能收到舞台艺术中的亮相效果，加深读者的印象。如《变色龙》一文，开首描写刻画环境，能为主体对象的，出现和发展准备须要的场景，并对其起到一定的烘托作用。 ⑦以抒怀议论的语言开首法。《谁是最令人喜爱的人》一文，开首用热忱洋溢的语言抒发在朝鲜疆场的深切感触感染，以唤起读者思想感情上的共鸣。 ⑧引用开首法。引用著名的话、格言和诗句，给读者以清爽之感，从而增强阅览欲。如《畏惧纰缪就是毁灭进步》，开首引用怀特黑德的著名的话，提出中心论点。《思疑与学问》一文引用“程颐精神”为中心论点。 ⑨以引出纰缪的或反动的思想言论开首，然后举行阐发批驳，旗号鲜明，针对性强，使文章一起头就具有很强的战斗性。如《俭以养德》，开首摆出貌似有理的纰缪论调，从—部门人的思想实际出发，有的放矢，颇有针对性。 文章开首的要领很多，总的原则是矫捷多样，以新颖的文句吸引读者。“好的开端是成功的一半”。 (2)末端 一篇文章，开首当然重要，但也不可小觑末端，清朝王夫之在《姜斋诗话》中说：“若首唱草木开花，而媵句蕉萃，则遗势郁湮，余风不畅。比《周易》所谓‘臀无肤，其行次且也’。”可见只有好的开首还不够，还需附之以好的末端，这样才能达到锦上添花的效果。 末端是文章内容发展的必然结果，是文章结构的基本环节之一。好的末端天然、新颖，能起到总结全文，深化主题或发人寻思，耐人寻味的效果。末端的情势也是多种多样的，常见的末端方式有以下几种； ①总结全文。《理想的台阶》一文，用两个比喻归结上文，深化“奋斗”是《理想的台阶》的中心论点。激励小伙子为使成为事实辉煌辉煌光耀的理想而奋斗。 ②点题式。即以几句凝练的紧缩句，捉住能突现主题的宇词，提炼出文章的大旨来作末端。如《这不是一颗贼星》，末端写“我原以为……更真诚更纯正”，在对孩子的褒扬之中含着对大许多人的攻讦。大许多人不是应该向孩子们学习那一种真诚纯正吗? ⑧鼓动号召，提出希望。“感人心者，莫先乎情。”很多好的文章，都是以情取胜的。此法都在前文感情的基础上，发出号召或呼喊，导致许多人的存眷和思索。如《谁是最令人喜爱的人》末端写“……请你意识到这是一种福祉吧，……他们确实是我们最令人喜爱的人”与开首呼应，再次点题，谈起来使人感到亲切天然，深受鼓动。但施用此法，应忌空喊口号、浮泛无物，要做到情有所根。再如《从三到万》末端提出诚恳的希望，引导读者接洽自身作深远的思虑，《从甲骨文到缩微图书》末端小结书籍的演变史，希望许多人起劲学习。 ④畅想式末端，即末端要写得含蓄蕴藉，留有余地，给读者想象的空间。如《孔乙己》末端用了一句内蕴丰富的句子“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”作结，这一猜想的句子，看似矛盾，实则不然，“大约”是对孔乙己的揣测，“的确”是作者对当时社会沉着的洞察，加之对孔乙己的认识，认为他的死是必然的。这样给读者思索和回味之感，留下广漠的想象空间。又如《苏州园林》末端写“可以说确当然不止以上写的这些，这搭不再多写了”。留有余地，给人回味。 ⑤开导式。文章末端含蓄深刻，给读者以开导，令人沉思。如《故里》的末端：“……其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者笔下的路，其含义是指人生的路。启示当时的甜睡的神州人平易近走改造旧社会，创造新糊口的门路。这个末端不仅深化了主题，而且给人以鼓动和信心。 ⑥衬托式。用一句或一段话把文章的内容作1个概括的衬托，使之越发丰富，从而深化主题。如《老山界》的末端：“老山界是我们长征中所过的熬头座难走的山……还是小得很。”这样，既总结了红军翻越老山界的艰辛，更衬托出长征途中雪山、草地的艰巨险阻。又如《钓胜于鱼》末端：“老者的违影消失在山坡的绿丛里，惟日光照去，他的发色与鱼的鳞色俱闪银光。”以景色衬托老教授此时此地的落拓、舒适表情。 ⑦引用式。即引用警句、著名的话、诗句、经典著作、俗语、谚语等作文章的末端，达到“立语言而居要”。如《驿路梨花》末端：忍不住想起一句诗：“驿路梨花处处开”。引用陆游诗句，点题点人。结构上照应标题需要解答的题目，内容上深化主题。《畏惧纰缪就是毁灭进步》一文’末端“畏惧纰缪就是毁灭鼎新”一句，是模仿怀特黑德的著名的话自拟而成的，语言精辟，深化了中心思想。运用该法应注意，所引用的材料须与主题相关，为主题服务。 ⑧抒怀议论式。《春》的末端用3个比喻句作结，赞美春天蓬勃的生命力，夸大它的“新”、“美”、“力”。形象鲜明，含义深刻。《记一辆纺车》末端写“跟困难作斗争，其乐无限。——记一辆纺车”。用精辟的警句点明文章的大旨。 ⑨用评价式作结。如《同志的信托》末端写：“鲁迅师长教师……最可托任的同志。”对鲁迅师长教师高度评价，点明题旨。 ⑩主题升华式。《荔枝蜜》的末端写：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”作者与蜜蜂融为一体了，是对蜜蜂感情的第三次变化。在结构上与开首“半大喜欢蜜蜂”相映衬，首尾呼应。在内容上，深化了中心：要像蜜蜂一样辛勤酿造，同广大劳动人平易近一起去配置装备摆设社会主义新糊口。 ⑾以人士描写或景物描写末端。如《花市》末端写：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻密斯美好的心灵。《卖蟹》末端写：“只留下一片青蓝色青蓝色的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……”用大海的“青蓝色”和浪花的“洁白”映衬卖蟹小密斯，热忱洋溢地赞美了小密斯的芳华美、纯情美和人道美。《雄伟的人平易近大礼堂》末端写人平易近大礼堂在霞光中的辉煌光耀景象，突出表现了人平易近大礼堂的雄伟、壮丽。 总之，记述文的末端有的是抒发感情式，有的是描写形象式，有的是幽默含蓄式等，议论文的末端则多总结全文或发出号召。当然，文章的末端其实不止于此。“文无定法”，写文章如行云水流，行所当行，止所当止，是不拘泥法的。但对作为整个构思中有机构成部门的末端来说，切实避免临时拼凑，重复累赘，装腔作势，首尾脱节等毛病。 7．记述文写作 记述文就是记录、叙述我们在糊口中看见、听见、履历过、接触过的一些有人士和事务的文章。写好记述文，应掌握记述的四个要素，即时间、地点、人士和事务(因由、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人士的出场要能推动情节的发展，记述的事情岂论大小，都应把事情的因由、发展和结果写完备。 记述、描写、抒怀和议论是常用的几种抒发方式。 记述，就是记录和叙述人士的履历、活动和事物发展变化的经过。 描写，即以形象的语言对人士、事务、环境作具体人微的描写，给人以真切的感触感染。 抒怀，就是抒发、表述自己的感情。 议论，就是讲述道理，也就是作者经由过程对客观事物的品题，来表明自己的概念和立场。 记述和描写是记述文最基本的抒发方式，记述和描写的结合，是记述文写作的基本要求。记述是经由过程一般的述说合交接，把人士或事务及其相互关系变化介绍给读者，把分离的场景、事物的片段贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有1个清晰的相识；描写是在记述的基础上，用生动形象的语言，将人士、事务、景物存在与变化的具体状态作精致的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的觉得，使读者遭到艺术传染，留下难于忘怀的印象。记述文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特性，符称身份，写出变化，多种伎俩。 描写的要领多种多样，从描写的对象看，一般有三种：人士描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包孕天然环境和社会环境；细节描写，可以和人士描写、景物描写叠合或交织，构成人士和环境的完备描写。从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人士、事务、环境)所作的刻画和描绘；侧面描写是作者经由过程对周围人士或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象举行刻画、描绘，使其鲜明突出。从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加衬着烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞伎俩，也不消或罕用形容词，捉住描写对象的主要特点，描写失事物的本质特性某人士的精神面孔。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人士的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞伎俩和象征、衬托、衬着等表现伎俩，使所写对象栩栩如生，逼真动人。 在记述文中，在记述描写的基础上适当地加以抒怀和议论，不仅增强文章的传染力与表现力，而且突出文章的中心。记述文中的抒怀和议论，大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。议论和抒怀的运用要从需要出发，适当运用，过多则使文章内容流于清谈。 在记述文中，有时也需要举行说明，但这只能在须要的时候运用，否则用多了还会影响记述文的生动。 记述文中，有时不只叙述一件事情，而是叙述多件事情，要把这多件事情社团起来，就需要一条线索把它们贯穿起来。线索，就是贯穿在整个作品情节发展中的脉络。主要类型有：以事务为线索，如《行进报》，以出版《行进报》的事为线索展开情节。以人士为线索，如《驿路犁花》中的“我们”和《谁是最令人喜爱的人》的“我”急于告诉……中的“我”，都是线索人士。以实物为线索，如《记一辆纺车》中的“纺车”。以感情为线索，如《回忆我的母亲》，热爱、感谢、报答母亲为行文线索。以一项活动为线索，如《第二次考试》中的“考试”。以时间变化、地点转移为线索，如《老山界》。材料的弃取和社团都要盘绕线索。 记述是记述文常用的方式之一，而常用的记述挨次有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。 顺叙，按事情、人士发展变化的时间先后挨次来记述，其优点是清通，容易反映情节发展的接气性，如《一面》。运用顺叙要注意详略、情节的跟尾、变化，否则会使人感到平铺直叙，机器寡味。 倒叙，即把后发生的情节提前记述、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种要领能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引每一人胜。如《第二次考试》。运用倒叙一定要把事务因由交接清楚，而且要跟尾天然，如处置惩罚不当，则会使文章前后脱节，出现混乱。 插叙，就是在记述中心事务的过程中，为了帮助开展情节，暂时间断叙述的线索，插进去一些与主要情节有关的内容的叙述要领。如《故里》中插叙了对闰土少年时代的回忆。恰当地运用插叙，可以扩展题材，丰富内容，深化主题。 补叙，即在记述过程中，用少量文字对人士或事务作简短的增补说明。如《这不是—颗贼星》中，“我”回忆后，用对话补说阿婆已经“走了”。 记述文是以记述描写为主要手段，以写入叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记事两大类·，写时要根据需要来确定内容和中心。写入时，要经由过程具体、生动的究竟来表现人士，切实避免拉得很长、浮泛的判定式的介绍说明，要经由过程人士的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人士的精神面孔，才能使文章生动感人。如《我的教员》。叙事主要经由过程描述事务的前因后果来抒发某种思想和意旨。这就涉及记述的挨次，只要运用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只施用一种要领，常常是综合运用只要运用得恰当，就能使文章的结构更多变，安排更矫捷，从而达到较好的艺术效果。如课文《山的那一边》就是经由过程中国人民解放军开进深山，播下现代文明种子的事情，赞颂军平易近共建文明所表现出来的军平易近鱼水情。 记事和写人不克不及迥然分开，只能相对于地有所侧重。记事不克不及没有人，写人也离不开事，因为任何事务中都必然有人士活动，而人士也只有在事务中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事务应记述完备，写人为主的文章，重点在于表现人士，事务则纷歧定写完备 8．议论文写作 日常平凡，我们对某件事情、某个现象或某些需要解答的题目总会有自己的主张、看法和概念，把些主张、看法和概念摆出来，并说明理由，这就叫议论，如果把它写出来，成为文章，是议论文。 常用的议论文有读后感、杂文、品题、演说、序言、书评、随笔等。 写议论文应当注意论点、论据、论证要领、立论和驳论、议论的层次。 (1)论点，就是作者提出的看法和主张。一篇议论文有1个中心论点，有的议论文另有分论点，分论点是从归属中心论点，为中心论点服务的。稳固建立论点时，一定要做到论点正确：论点鲜明，即立场明朗；论点要有新颖感，有新的见解，绝不要老生常谈。 (2)论据，就是用来证实论点的根据。通常为用究竟、道理、科学的原理、定律、公式来证实论点的正确性。作为论据的究竟，包孕确凿的究竟、史实及统计数码等。否则，论点就站不住脚。施用论据证实论点时，论据要充足，还要注意论据要确凿，也就是要真实可托，才能增强说道理的效果。 (3)论证，就是运用论据证实论点的过程和要领，是论点和论据之间的思维规律关系纽带。论证的要领很多，常用的有举例论证、道意见证、对比论证、比喻论证、引用论证、归谬论证、正反论证等。 举例论证法。简称倒证法，它是经由过程列举确凿、充分、有代表性的事例证实论点说明道理的要领。作为证实论点的典型事例，可以来自糊口，也可以来自于书册。 道意见证法。用做论据的道理应该是经过实践检验的，引用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外明星的著名的话警句和许多人公认的定理公式作为论据，具有很强的使心服力。天然科学的原理，定律、公式，是许多人从出产和科学试验中总结出来的天然规律，用做论据可以或许起到有力地证实论点的作用。 对比论证法。对比论证是将两种相反的情况加以比较，在比较中说明事物的本质，并以此为论据，来证实论点的一种要领。在对比论证中，可比的因素很多：一种是纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；另外一种是横比，即把这种现象和那种现象，这个人和阿谁人举行对比；再一种是正阻挡比，行将差别事物作比较或对照。另有主次对比、轻重对比等。 比喻论证法。比喻论证是一种器具体、生动、形象的事物作比喻，来证实较抽象道理的论证要领。《接续连结艰辛奋斗的风纪》一文中，“糖包衣裹着的炮弹”，形象地说了然资产阶级的阴险、狠毒残酷；“万里长征走完了熬头步”，“万里长征”比喻整个过程，“熬头步”比喻新平易近主主义革命的胜利，但这一胜利，还只是整个革命进程项的“熬头步”，这就形象地说明夺取全国胜利，不仅不克不及骄傲，而且应坚持两个“务必”，才能达到目标的道理。 引用论证法。引用论证就是引用名家著名的话等作为论据，旁征博引地阐发需要解答的题目、说明道理的论证要领。引用的要领有两种：一是明引，交接所引的话是谁说的，或交接其来由，一种是暗引，即不交接所引的话是谁说的或来由。引用要领多变，十分矫捷。 归谬论证法，归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾”的批驳要领和先假设对方的论点是正确的，然后加以言理引伸，，得出荒谬的结论来证实对方论点的错差的要领。 正反论证法，正反论证要求先提出论点，先反后正，或先正后反，举行论证。如《思疑和学问》一文，阐述怎样正确对待书册、学问时，讲道理，先正面说“我们岂论对于哪一本书……才是自己的学问”，再反面说“否则是盲从，是迷信”。论证鲜明有力。 ⑷论证的方式，一般可分立论和驳论两种。 立论，是对一定的事务或需要解答的题目，从正面阐述见解和主张的论证方式。在阐述过程中，有时也对反面的论点加以驳斥，但这种驳斥是为了更充分地证实自己概念的正确。如《谈骨气》、《理想的台阶》，都提出明确的中心论点和运用了具有使心服力的论据。 驳论，是就一定的事务或需要解答的题目揭晓议论，批驳片面的、纰缪的甚至反动的见解或主张。写驳论，先摆论敌的纰缪概念，然后摆究竟、讲道理加以反驳，在反驳中进一步阐明自己的正确概念。常见的驳论要领有驳论点、驳论据、驳论证三种。《“友邦惊诧”论》一文，作者在文章第二部门，针对敌论论点，逐层批驳。第三部门，补写究竟，驳斥敌论论据， 立论和驳论常常是相互接洽、紧密结合的。在立论性文章中有时也批驳错差，在驳论文中，批驳的同时也阐明正确的概念。只是前者侧重“立”，后者则侧重“破”。如《俭以养德》就运用了立论和驳论紧密结合的写法。 (5)议论文的布局结构 写好议论文，还要注意文章的布局结构。布局，亦即文章的思路，通常为开首提出需要解答的题目(引论)，提出中心论点部门，点明题旨；第二部门阐发需要解答的题目(本论)，运用有关论据举行论证，这部门内容较多，还可以分层；第三部门解决需要解答的题目(结论)，总结全文，夸大中心论点，深化大旨，或提出希望和要求，发出号召。 议论文的开首一般先提全文要阐述的中心需要解答的题目，常用的要领是开门见山式，如《谈骨气》开首提出论点：“我们神州人是有骨气的。”区区十个字，简明利索，论点突出。其次是名句引入式，《畏惧纰缪就是毁灭进步》开首熬头句就引用怀特黑德的著名的话“畏惧纰缪就是毁灭进步”，揭示中心论点，管辖主篇。再次，开首先摆出某种糊口或社会现象，在阐发基础上提出中心论点，如《理想的台阶》开首针对小伙子中存在的理想与实际矛盾的三种现象，提出“奋斗，是理想的台阶”这一中心论点。另有用设问开首，如《从三到万》；也有用材料、故事、寓言引入等。 阐发需要解答的题目(本论)是对提出的需要解答的题目举行具体阐发，也就是运用论据证实论点的过程。阐发需要解答的题目的方式也是多种多样的，常见的有并列式和层进式两种。 并列式是并列展开的阐述结构，也叫“横式”。如《理想的台阶》主体部门从3个差别方面设立分论点，并举出具体事例举行论证。几个分论点之间的关系是并列的。 层进式是逐层深入的阐述结构，也称“纵式”。它是对需要解答的题目一步比一步深入地举行论证。这种要领的长处是，能把要讲的道理阐述深刻，增强文章的思维规律气力。如《思疑和学问》在开首提出论点后，先从消极方面论证，再从踊跃方面阐述，层层深入地论证论点。 另有正阻挡比论证等方式。《发问精神》一文第二部门先从正面论证发问精神的难得。第三部门再从反面论证“何须多问”讲法的不正确。 解决需要解答的题目(结论)一般指把需要解答的题目阐发透辟、清楚后得出结论，如《想和做》末端总结全文，再次夸大开动脑筋的重要，深化中心论点。《从三到万》结论部门提出希望：正视学习中存在的需要解答的题目，以从三到万为例，触类旁通，更好的学习。《俭以养德》结论付与“德”以新的内容，以号召收束，有很强的传染力。 9．说明文写作 说明文就是说明事物的形状、性子、成因、功用和发生发展过程的一种文体。 写说明文要注意：说明的对象、事物的特性、说明的挨次、说明要领、说明的层次及语言特点。 写说明文的要求：内容的科学性；结构的严密性；语言的准确性，选材的典型性。 安排说明文的挨次，一般采用先总说后分说，或先分说后总说。也有的说明文说明的挨次是由一般到特殊，由简单到复杂。另有时间挨次、空间挨次、思维规律挨次和程序挨次等。 为了说明事物的特性或说明事情的道理，需要采用恰当的说明要领。常见的说明要领有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、绘图表等。 说明文的语言要准确，否则会粉碎文章的科学性，还要做到简洁(即不哕唆，不含糊)和周密。 说明语言的多样性和矫捷性与准确性其实不矛盾，多样和矫捷必须以准确为前提。说明语言的多样性和矫捷性，具有丰富的内涵，但主如果平实用语和生动用语两种。 写说明文要安排好层次段落。一般可有以下几种要领： (1)按制作过程、原料、原理和施用要领安排层次段落， (2)说明事物的功能，一般按其功能的主要方面和次要方面来安排层次； (3)说明事物的机关，一般常依据构件的方位和构成的挨次来安排层次， ⑷说明事物的发展过程和趋向，一般按时间的先后挨次安排层次段落， (5)如果将说明内容分成几个方面依次说明，这几个方面就是层次段落。 说明文的种类。依照事实情理来说明对象区分清楚，可分为实体事物说明文和抽象事物说明文；依照事实情理来说明内容的性子和写法可分为一般说明文和实用说明文。 10．应用文 应用于社会公个人的事务的文字，多是一样平常应用的，所以叫应用文。 写应用文应注意： (1)应用文应用于社会公个人的事务的文字。如公文、书信、合同、诉状、规划、总结、通知、缘由、章程、日记等。 (2)应用文的对象有限制，如政府机关与机关、政府机关与人平易近、人平易近与人平易近之间。 (3)应用文通常为临时性的，只有转达当时的公个人的事务的价值，但也有少数有历史价值的应用文。 ⑷应用文的语言结构多有一定的程式，尤其是公文，不容许大家自己创造一套，这是因为办事要快速统一，必须讲求一种配合笃守的程式。 (5)应用文的内容要简明简要，真实准确。 (6)应用文的语言要简洁明白通畅，不必多加修饰。 写书信的基本要求； (1) 内容要有重点，感情要真挚。 (2)抒发要求说得清楚、大白、简洁。 (3)严格笃守格式要求。一般书信包孕五部门：称呼、正文、末端、署名和日期。每1个部门都有一定的格式。 熬头行顶格写收信人的称呼。 第二行起，是正文部门，每一段起行都空两个格。 正文写完，写表示祝愿或敬意的话，如“此致敬礼”等。一般分两行写。 以“此致敬礼”为例，“此致”写在正文后第…行空两格，“敬礼”写在第二行顶格处。 署名写在末端祝愿的话再下—行的后半行。 年月日写在署名的下一行，写在右下方。 供材料作文 供材料作文不仅能考察写作能力，还能考察阅览理解能力，同时给予选择的空间也比较大，角度也比较多。所供材料主要有图画和文字材料两种。 写好供材料作文，首先是读懂所给的材料。对材料举行深入阐发，把握所提供的有效信息，特别是关键性信息。 二是以材料中带有暗示或提示性的词语为线索去发现给定的思路，按其思路去精心选材和稳固建立中心。 三是依据所给的材料审清重点。 四是选择立意的角度，角度选择欠好，作文是难于写成功的。 另有就是在对材料阅览、思虑、阐发的基础上，把握材料的内涵，找出自己认识最深的处所，确定好标题需要解答的题目，标题需要解答的题目拟的好欠好，关系到写作成功与否。拟好标题需要解答的题目是成功的一半，是草率不得的。 除了读懂材料外，还应注意标题需要解答的题目中的要求，如体裁、篇幅(字数)、重点和中心等。对此既不克不及忽视，也不克不及有任何改变。否则就离开正道了题意。 (1)对于文字材料，要审清的重点是：写什么体裁；写什么内容；表述什么中心。 (2)对于画面材料(即看图作文)，要审清的重点是，看清画面上的人、景物，理解它们之间的内在接洽，不是逗留在画面的现象上，而是透过画面理解其潜在含义。还要看出画的标题和画面上文字所抒发出的意义。 如果要求写记述文，则要举行合理的想象和联想，如人士活动的场景、事务因由、经过和结果，经由过程描写、抒怀或议论，把画面内容形成文字。 如果要求写说明文，也同样在观察的基础上，根据画面的布局，将画面分成几部门，按一定的挨次逐一说明，或按其内在接洽，说明事情的道理(科学原理)。 如果是写议论文，则要根据画面内容概括出论题并稳固建立论点，然后选择恰当的论证要领，证实自己的概念正确，其步调基本上可以按照写议论文的路子就好了。 (3)给文字表达材料再加工。如把《皇帝的新装》的末端当做开首，接着往下续写。这就要根据原来的故事和人士性格加以想象阐扬。其写法应与写记述文的要领不异， 这个之外，缩写、改写、仿写、续写、读后感等均属供材料作文。 12．读后感 阅览一篇文章、一本书或下部作品(包孕看影视、诗剧、看一幅画的观后感)之后，把所孕育发生的感想、体会和收获写成文章，就叫读后感。写读后感是供材料作议论文的基本类型。 与读后感，“读”是“感”的前提与基础，而“感”是“读”的接续与发展。如果不掌握好它们之间的关系，往往会犯相互脱节的毛病，写出文章来，也会不着边岸，离题万里。 写好读后感，应注意以下要求： (1)读懂所提供的材料，真正理解其深意，引出自己的看法，去阐发自己的感想和体会。 (2)写读后感，要理清自己的思路，捉住重点，把主要需要解答的题目说清、说透。或褒或贬，都要概念明确，立场鲜明。 (3)写读后感，不克不及大段地照抄所提供的材料，而侧重点应该是接洽社会实际和自己的思想实际，写出真情实 感。这样“感’’才不浮泛、宽泛，才能有的放矢，言之有物。 ⑷要写感触感染最深的工具，感情真实，不矫揉造作。 (5)在表述上，应以自己的语言为主，引用原文必须有明确的目的，而且不要过多太长。 (6)写好读后感，还要注意两点：一是选择好角度，如果四平八稳，则会蚂螂点水、写不深入。因此从自己感触感染最深处着笔，集中1个概念，说深说透。二是善于联想。经由过程类比、对比、象征等要领的有机运用，定会写得内容厚实，思路开阔，有使心服力。当然，联想要紧扣中心，否则会导致皮傅，离开正道题旨。 写读后感要处置惩罚好“感”与“叙”、“感”与“评”的关系。“叙”是为“感”服务的；“感”着重在作者的感触感染上，而不在于对所供材料的阐发和品题。切实避免把读后感写成文章阐发或品题。 很抱愧，因为您在网易相册公布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人没有办法访问您的相册。 去帮助中心，相识如何重新恢复服务。 |
