|
家教笔记 如何在市场经济影响下培养我们的孩子 一、转变观念 以前家长们都是把孩子往学校一放，孩子学的好不好，都是你学校的责任。试想现在学校里普遍是四五十个学生一班，哪个老师能顾及到每一位学生？面对我们的独生子女，父母两个人教育一个孩子，应该有足够的精力，因此一定要认识到父母自身应负起的教育主要责任。 大家经常可以看到，我们的家长在小孩子摔倒以后，就打椅子，哄孩子说：“不哭，都是椅子的错，我打它了，你不哭了啊”。孩子从小就意识到，这不是自己走路不小心的错，而是椅子放在了不该放的地方，是椅子的错。这样就形成了一种思维习惯，任何错误发生时，不找自己的原因，一味得怪别人。下面一个故事，讲里根的父亲教育里根承担责任。故事二：美国前总统里根在十三四岁的时候犯了一次错（记不太清楚是什么错了），被警察局逮去了，要求付14.5美元的罚金。按照中国家长的思维模式，里根的父亲，托个关系找个人，小事一桩。可是里根的父亲去警察局交了14.5美元的罚金，带里根回来，并对里根说：“这件事是由你自己的错误造成的，今天我借给你这14.5美元，等你18岁成人之后，一定要打工还给我。你自己犯的错误，你要自己承担责任。” 教育孩子认识事物的实质，培养分清主次的思维习惯。故事三：两个大学生，一个小王，一个小李，一起去大山中。到了深山中，好象听到了老虎的叫声。小王便赶紧脱下皮鞋换上了球鞋，小李不解的问：“你换球鞋干什么？”小王答：“你没听到有老虎吗？换上球鞋，等老虎来了，跑得快。”小李便说：“老虎可是出名的跑得快呀，你就是换上球鞋也跑不过老虎呀。”小王笑道：“反正跑得比你快就行了。”就在这时老虎向他们扑来，小王穿着球鞋飞奔逃命，心想还有小李在后面垫背，谁知小李迅速爬上身边的大树。结果可想而知，小王成了老虎的晚餐，小李爬上大树幸免遇难。 教育孩子在要玩具之类的东西的时候，他总会要求他的孩子讲出理由，也就是说没有正当理由是不会给他买的。孩子就会动脑子想理由，当孩子提出第一个理由的时候，他会给孩子希望，当孩子提出第二个理由的时候，他会给孩子鼓励，一般当孩子能提出三个理由的时候他就会满足孩子的要求。他说这样就是培养孩子从小认识到多动脑筋就可以得到自己想到的东西。 三、用科学的态度对待孩子 故事四：有一个国外的教育研究机构来到了中国的一所中学，他们准备在这所学校做一个实验。他们选择了高一的一个班级，问班主任要来了花名册，第二天他们把花名册交给班主任说，这里有五个学生的名单，经过我们研究发现，这五个孩子很有天赋，将来必成大器。老师一看傻眼了，这五个学生都是班上的差生，成绩基本上都不及格，怎么会成大器呢？专家门们说，相信我们，这是我们研究的结果。于是从那一天开始，老师开始对他们另眼相待，处处着重培养他们，结果三年后，这五个学生果然都考上了国内的重点大学。这时这个研究机构又一次来到了这所学校，来调查他们研究的结果。班主任赶紧说，你们真的厉害呀，他们五个真的全都考上了重点，能不能问一下，你们是怎么研究出来的？专家们说，其实这五个人的名字是我们随便在花名册上选择的，我们这项研究其实是测试通过改变你的态度，是否真的能改变学生。因此，只要家长本人对孩子有信心，并且不断传递“他（她）能行”的信息，这样孩子就一定能行。 至于如何开启，这不是教授今天讨论的主题，教授提出，家长们一定要认识到以下两点，第一，各种智能都是不定期开启的，每个个体在开启的时间上会上所不同，同一个体，在不同智能开启上也会前后不一致。第二，就是已开启的智能，通过激励可以带动其他智能的开启。学习智能只是各项智能中的一项，每个个体因为自身特点不同，开启的智能也会有所不同，我们不能仅仅通过学习智能的高低来评判一个孩子的好坏。应该说孩子没有好坏之分，只是智能特点不同而已。按照现在的市场薪金标准，即使一个本科生毕业也不过一千多，现在职场竞争，更多的是看能力，而不是看学历，所以家长们不能把考大学作为培养孩子的目标，应该注视孩子各方面能力的培养。四、讲究教育方法 故事五：一个小学三年级学生，生性聪明，但调皮捣蛋，成绩在班上的倒数，经常挨老师的批评。家长无耐，将他转入另一所学校。这个学生进入这所学校以后还和以前一样，突然有一天，这个学生在数学课上举手了，老师很是高兴，心想这个孩子一直不爱学习，今天举手了，一定要叫他发言，鼓励鼓励他。可是他站起来，吱吱唔唔，回答不上来，老师也没批评他就让他坐下了。下了课，老师找他谈心，问：“你今天为什么举手了却不回答问题呢？”他说：“嘿嘿，其实我不会。”老师奇怪了，说：“你不会为什么要举手呢？”“人人都举手，我不举手没面子。”老师一听，笑了，想了一个办法：“那以后就这样，你会的话举右手，不会的话举左手。”通过老师的努力，这个学生很快在数学课上活跃起来了，右手慢慢的取代了左手，其他各科的成绩也逐渐提高了。 这一点我深有体会。和外国人接触的过程中，我发现，他们从来不会说你做的不好，他们会换另一种方式来表达，他们会说你还能做得更好。同样是表达你做的不好，但后者更让人乐意接受，并有激励作用，会努力把下次做好。 这里教授也给我们讲了几个小故事，来说明换一种表达方式，会取得更好的效果。 故事六：有一个盲人坐在一个旅游景区的路边乞讨，前面放了一个牌子，上面写着“我从小双目失明”，可是坐了半天只得到了几个铜子。这时两个年青人走了过来，其中一个对另一个说，“我能让他的帽子很快就装满钱”。另一个不相信，说我倒要看看你有什么办法。这个年青人走过去，拿过盲人的牌子，在牌子的另一面写道：“春光明媚，景色秀丽，你能告诉我这景色有多美吗？因为我从小就双目失明。”果真游人看到牌子后都纷纷往他的帽子里扔钱，他的帽子一会儿就装满了。 故事七：有一个城郊的果农有一片果园，每到周末，城里人就会到他的园子里来玩，搞得一塌糊涂，于是他就在果园外面立了个牌子：“私人果园，请勿入内”。可是那些人照旧来，根本没把牌子看在眼里，还是把果园搞得一塌糊涂。果农就想，怎么才能不让他们进入我的果园呢？想了好久，他又写了一块牌子：“欢迎大家光临我的果园，希望大家在这里玩的开心。如被果园内的蛇咬伤，本人不负责任。最近的医院离这里只有15分钟。”大家一看这个牌子，再也不敢进入了。 整理了一下家长笔记，觉得把自己那天学到的知识又巩固了一遍。我也很想多些这样的文章让大家共享，而且我真的很开心这里的学校能这么注重培养家长的教育意识。每次家长会都感觉受益菲浅。 记得以前在美国人的口语班的时候，基督教徒的英语老师每次见面会问我，“孩子好吗？”我说“很好，谢谢。”她又会对我说：“你要记住，这个孩子不是你自己的孩子，她是上帝的孩子，因此你一定要倍加照顾...” |
|
|
