|
在科研工作经验交流会上的讲话 廖世平 同志们： 今天的会议开得非常好，小组讨论也非常热烈。作为一所高校，必须把科研工作放在非常重要的位置。下面，我讲三点体会。 一、要充分肯定学校的科研工作成绩 今天早上几位同志的发言，特别是郑院长的报告对我们合校以来的科研工作作了比较全面的总结，确实成绩斐然。会议议程安排我来讲话，领导讲话一般有个套路，有个小品讽刺这个套路，说有个办公室主任，受老总委托去开一个会，他没有去，老总要他传达会议精神，他就着急，怎么传达？情急之下，他就按照套路来传达：第一要提高认识，第二要加强领导，第三要采取措施，第四要狠抓落实。老总有点不相信，就打电话核实，结果会上领导确实是这样讲的。这是小品，是个笑话，但现实生活中确实存在这种现象，有的领导就是这样讲话的。其实，笑话归笑话，小品里讲的四个方面确实很有道理，提高认识对科研工作是非常重要的，思想认识的高度决定我们采取措施的工作力度，只有按照这四点来做，我们才可以科研工作做好。不过，今天我不想按照这个套路来讲。 上午六位同志进行了经验交流，郑院长对他们的发言进行了点评，大家讲得都非常好。刘小宁同志主要讲教科研团队建设问题，万世明同志主要讲科研定位、科研素质、科研管理认识问题，胡良琼同志讲的是科研意识和制度建设等六个方面的问题，金学平同志关于教学科研相长的观点很好，周兴剂同志介绍了他来学校工作一年多的时间在技术服务、成果转化方面的经验和做法，李建强同志在教学方法的研究，特别是指导学生学习方面有很多经验，大家听了很受启发。毛新华同志介绍了学校即将实行的课题中期检查制度，李萍同志对电大科研工作提出了一些具体的意见。郑瑛副院长作了一个很好的科研工作报告，总结了近几年的科研成果，肯定了科研工作经验，部署了今后的科研工作重点，强调提高科研质量。下午分两个组进行了讨论，大家发表了很好的意见和建议。这次科研工作会议，大家共同的收获是提高了对科研工作的认识，借鉴了兄弟 二、要更加重视科研工作 前段时间，我们的工作重心放在申报示范校，迎接评估上，所以特别强调教学管理、教学质量。其实教学和科研是我们学校发展的两个轮子。有些本科院校，尤其是研究型的大学把教学和科研作为学校的两个中心。其实我们强调教学并不意味着轻视科研，反过来，重视科研工作决不能忽视教学，这就像 第一，进一步明确我们作为高等院校的基本职能。高校有人才培养、科学研究、社会服务三大职能。我校既是高等职业学院，又是广播电视大学，必须履行这三大职能。人才培养主要靠教学，科学研究是今天开会的主题，社会服务当然也包括人才培养、科学研究、承接培训项目等等。既然有这三大职能，作为学校，作为教师，我们应该承担这三个方面的主要任务。 第二，科研是大学内涵发展、特色发展的内在动力。我们始终强调提高人才培养质量，就是要走内涵发展道路，提高教学质量是内涵发展最重要的方面。特色发展就是一定要形成办学特色。因为我们学校是全国35所示范性软件职业技术学院建设单位之一，评估中我们提出了人才培养“双强”特色，就是计算机和软件类专业的学生计算机专业能力强，其它专业的学生计算机应用能力强。我们还有一个创新报告，就是总结和中国IGA、中百仓储联合创办IGA中国零售学院的办学经验。双强人才培养特色、工学结合的人才培养模式应该是我们办学的主要特色，特色办学的路我们要坚定不移地继续走下去。其实，我们的计算机应用能力要渗透到各个专业、各个部门，渗透到所有的工作领域，包括渗透到科研工作中。科研管理本身也需要科研，怎么把科研管理做好本身就是一个项目。下午讨论的时候，几位同志提到科研管理方面存在的问题，这并不是说科研处有问题，学校领导层，职能部门怎么把科研工作做好还需要研究。有很多不同的科研管理模式，清华北大这些一流的学校、一般本科院校、高职院校，每一种类型的学校，科学研究的重点、研究的政策、政策的导向应该是有区别的。搞科学研究，如果没有自己的科研定位，是不可能形成自己的特色的。所以我们研究什么，一定要有规定，要有重心。 三是高水平的大学必定是科研成果丰硕的大学。评论一所大学的办学水平，很多因素看大学的科研成果，包括论文、承接项目等等。大学里面要有大师，所谓大师，绝对不仅仅是教书匠，而是要有他自己的研究领域和影响力，我们学校有名师， 四是高素质的教师必定是科研能力突出的教师。我们每一个教师都必须确定自己的专业研究方向和研究领域。 五是科研是办学思想很重要的部分。在座的有些是新来的老师，对学校的历史情况不太清楚，我们2003年就提出了一个办学理念，就是“以人为本，以德为先；以创新为魂，以务实为基；以质量求生存，以特色求发展”。这个办学指导思想是我们深思熟虑的结果。创新在很大程度上是科学研究，只有科学研究才能创新。我们要把科学研究作为办学很重要的组成部分，要从理念上认同它，从行动上践行它。 三、科学研究要实现“三个转变”、“四个拓展” 这“三个转变”和“四个拓展”是我自己一直以来的思考。 （一）三个转变 一是由单兵作战向团队作战的转变。软件系、计算机系、环化系等几个系在这方面做得很好，有几位科研成果高产的专家，比如刘小宁同志、王路群同志。应该说，环化系的团队建设刘小宁同志起了很重要的引领作用。我们的教学团队是专兼结合的双师结构团队，我们的科研团队更是双师和双重能力的团队，一方面要搞教学，一方面搞科研。我们要建学术梯队，分老、中、青，高级、中级、初级三种梯队，一个人可以撰写科研论文，但一个项目靠一个人的力量是绝对不行的。所以必须由单兵作战向团队作战转变。 二是由职称驱动向岗位驱动转变。以前有不少同志从事科研工作是由于要评职称，挑灯夜战，苦思冥想写论文，研究课题。但有的同志评上了教授或者副教授，就“刀枪入库”、“马放南山”了，不再搞科研了。我担心以后评职称要受职数限制，没有职称驱动力了，科研成果会大大减少。所以科研工作必须从岗位驱动着手。实现这个转变，第一个方面是每个老师都必须转变观念。搞科研工作既是职业的需要，更是事业的需要。作为职业的教师，必须要完成科研任务，作为事业的需要，我们不仅仅把科研作为谋生的手段，而是作为你献身的教育事业的需求，所以要不断地搞项目、写论文。当然，说起来容易，我是1998年评的正高，评上正高后就没有太大的科研动力了，从事行政工作也写了些论文，但是毕竟不像评职称以前那么努力了。我现在是做行政工作，大家不能像我这样。每一位教师都要变职业需要为事业需要。第二个方面是要制定政策。学校党委非常重视科研工作，从去年开始就在研究政策的制定。政策制定比较复杂，其中有两个量化要到专业技术人员头上，此外还要有相应的政策来激励。关于科研经费，我们在学校，争取到了课题，课题负责人自己要去运作经费，比如一个项目的经费几万元，这几万元要切分成若干块，哪一块用于差旅费，哪一块用于实验设备添置，哪一块用于人员开支等，当然学校要有科学合理的政策，做到既肯定又激励。你是学校的一个职工，学校为你提供了一些条件，科研项目研究是职务行为，学校要加强管理和服务。我们对科研重要性的认识是到位的，但学校的科研政策制定却没有跟上，技术服务项目还没有很大的支撑力度，下一步政策制定肯定要考虑。 三是从注重数量到提高质量的转变。这里主要是说论文。我们近三年公开发表科研论文共计700多篇，今年到 （二）四个拓展 一是由发表论文向承接课题拓展。我们学校的课题虽然数量不少，有150项，但国家级、省级课题还比较少，现在国家级课题有1项，省级约50项，当然省级以上课题上级没有经费支持，这可能影响了大家申报的积极性。本科院校教师不仅有科研任务量，他们承接课题还有经费支持。有的很有名气的高校的名教授50万元以下的课题不接，50万元以上的课题才接。我们的市级课题有些经费支持，要求学校配套，所有大家申报的积极性高些。但是，由发表论文向承接课题拓展非常有必要。因为课题的应用性非常强，所以我们下一步国家级课题要突破，省级课题要尽量争取，市级课题要多拿，院级课题要多设置，这样我们的课题研究就会上一个层次，上一个台阶。目前，我们的课题研究水平还不是很高的，我参加了一些课题的结题，多数不错，个别课题的研究人员课题立项后平时不认真研究，到了结题时间，非结题不可了，就紧赶慢赶的。市级课题结题学校给1万元经费，钱不多，但经费使用的结构上是有问题的，因为真正用于课题研究的钱不多，主要是用于出差、宴请、付评审费等。我们的课题，谈到职业教育等领域的研究，选题很好，但研究不成熟，不能拿出来应用，都是停留在理性上。实事求是地讲，我们结题的水平总体不高，所以专家评论我们“做的比说的好，说的比写的好”。这不是因为笨，而是因为懒，说客气一点，我们不是因为懒，而是没有把精力很好地分配到课题研究上。 二是由人文社科研究向自然科学研究拓展。我看过我们学校前两年的论文发表目录，我们发表的人文社科论文同自然科学的论文差不多，在我的印象中，文科类的老师发表论文多一些，工科类的老师发表论文少一些，这与我们文科类、工科类老师的数量比是不相称的。有些工科类老师很不错，但有的还没有发动起来。我们是一个以工科为主的高职院校，工科类老师多一些，要开展校企合作、工学结合，要基于各种过程改革教学，如果工科专业老师发动不够，研究深度不够，这是不行的。其实科学研究要注意四个度：一是研究的广度，我们要全覆盖，覆盖到学校所有的专业领域，二是要有理论的高度，三是要有研究的深度，四是要有研究的精度。 三是从理论研究向应用型研究拓展。尤其是开办了专业的10个系和开放教育学院，一定要紧密联系生产实际，和企业紧密合作，多从事应用型研究和技术开发。最近几年我们引进了一批高学历、高职称教师，尤其是从企业引进了一些的高素质人才，充实了我们的教师队伍，改善了我们的教师结构，他们都具有生产应用开发的能力，这也是和我们的社会服务联系在一起。在座的不少同志，像周兴剂、金学平、李建新、谢日星等等，都在企业工作过的，有的还曾是企业的副老总。有企业工作经验的教师，搞应用型研究是他的特长。既然要向这个方面拓展，学校的政策肯定向这方面倾斜。要拓展应用型研究不是不要理论性研究，只是实证性研究要加强。 四是从教学研究向管理研究拓展。我们目前的课题和论文大多集中在教学研究方面，这应该没说错，也是非常必要的，有的研究水平还很高，但比较薄弱的是我们的管理研究。今天小组发言黄震琛处长说总务处都要搞科研，要提高后勤服务水平。另外，一定要考虑我们学校是两块教育，集职业教育和开放教育、学历教育和非学历教育、职前教育和职后教育于一体，我们的教学研究和管理研究理应包括职业教育和开放教育两块。这里我强调两个观点： 一是一定要开展好教研活动。各个系的教研室要像万世明同志今天介绍的经验，至少每半个月开展一次教研活动。有的系部没有把教研活动制度化，有几个系这方面做得比较好，像软件系定期召开教研工作会，环化系今年就编了一个科研方面的小册子。各个系本身就是一个学术组织，主要职责之一是搞学术建设。大家可能有些实际困难，比如老师们的教学负担太重，也很难组织。其实什么事都是事在人为，为什么有的系做到了，有的却做不到呢？大家聚集在一起研究问题，对人的科学研究是有极大的促进作用的。有两句话说的很好：“石本无火，相撞乃发灵光，水尝无华，相荡乃成涟漪。”学校特别是大学，尤其需要这种相撞，不管是不是同行，大家在一起碰撞思想，互相启发，互相促进，比如今天开会，行政部门的同志都感觉收获很大。 第二个观点是要形成科研无处不在、科研无人不能的全员、全方位参与科研的土壤和氛围。学校领导带头，领导要重视科研，懂得科研，黄书记就做得很好，他自己承接了一个课题。这是领导的责任，学校领导要重视，系部领导更要重视，我希望明年我们开科研工作表彰大会时，11个系部和开放教育学院都因为工作做得好而受表彰。怎么全员参与、全方位参与？就是学校所有的教学和管理、服务部门都来研究工作本身的规律。我们也希望我们的老师们、干部们都来研究学校自身。我是中国高等教育研究会院校研究分会的常务理事，常务理事单位有几十个，但高职院校就五、六所。当了常务理事，搞院校研究靠我一个人不行，科研处要帮着组织几个人和我来一起研究，院校研究，我们的定位怎么确定？我们的特色怎么确定？我们的教学改革从哪里入手？我们不能总做别人做过的事、走别人走过的路，这不叫研究，这叫跟在别人后面行走，学校就不可能办成一流。 领导重视、思想重视很关键，但我们一定要有科学研究的领军人物。一个专业之所以办得全国有名，主要因为有个好的专业带头人，这个专业带头人不仅仅搞教学，他还对专业很有研究，在全国范围内，这个专业领域他说话很有分量，他是一面旗帜，是科研的领军人物。我们的系主任、教研室主任都是专业带头人，大家一定要有高水平，成为这个专业科研的领军人物，如果这样，我们的科研水平会有很大的提升，使我们的老师都成为一流的老师，使我们的学校成为一流的学校，使我们的两块教育都能得到高水平持续发展。 今天讲了三个方面的体会，都是平时的所思所想，讲的不对的地方请大家批评。总的来讲，要通过科研工作会议，在全校迅速掀起研究之风，学习之风，制定好科研管理政策，采取有效的激励措施，使我们的科研成果在数量上、质量上都有很大提升。 |
|
|
