高中通用技术教学设计写作格式 一、教学设计 (一)课标分析 分析《课程标准》对相关教学内容的要求。 (二)教材分析 1.本节教材内容在整个课程标准或模块中的地位和作用。 2.本节教材内容与前后相关内容(包括初中教材)间的联系。 (三)学生分析 1.学生已有的认知水平和能力状况分析。 2.学生在本节内容学习上可能存在的困难分析。 (四)教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 (五)教学重点与难点 1.知识与技能上重难点 2.过程与方法上重难点 (六)教学策略 课堂教学所要采取的方法、技巧、策略。 (七)教学准备 1.学生(包括探究方案准备和分组等) 2.教师(包括教学用具实验用品的准备) 3.合理选择教学媒体,并阐明教学媒体在教学中的使用方式。 二、教学过程(课堂实录) (一)新课导入 新课导入部分的写作要求:设计出每节新课的教学引语及导入方案,教学引语及方案要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。 (二)师生互动 师生互动部分的写作要求: (1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。 (2)写出每步设计的设计目的(设计意图) 在这一部分设计中要注意体现下列6个要求: (1)突出学生的主体地位。 (2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 (3)设计出师生互动方式。 (4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 (5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 (6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。 (三)课堂总结的写作要求: (1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。 (2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 (四)课后作业 高中通用技术教学设计评比标准
说明: 1、全部教学过程的阐述要简明,要求表明具体的教学流程和教学策略的主要内容,教学流程图的制作规范。教学过程提倡采用叙述与流程图相结合的方法阐明,也可以用叙述和恰当的表格阐明。不能用完全预设的师生一问一答的对白式叙述。 2、全文字数一般在3~5千字。 3、为便于匿名评比,作者姓名、单位另纸打印,作封面装订。 |
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