高中化学教学案例
情感激发、兴趣启蒙、质疑求索
开动学生兴趣之门 西昌二中 李静 面对同样的高中化学教学,但却面临着不同的学生,不同的问题与挑战,在此与大家分享我在高中化学绪言课教学设计与教学中的点滴感受,谨就一些教学中的设计反思与各位老师探讨。 我绪言设计中渗透主要思想是:情感激发、兴趣启蒙、质疑求索。 教学目的:了解化学发展历史,激发学习化学兴趣,树立学生信念和信心,并且介绍课程与生活生产的关系和学习方法及要求. 教学过程: 1、我国某地曾发生特大“假酒案”,为此中央电视台进行跟踪报道.原来是不法商贩为了牟取暴利,不择手段,兑制、销售有毒白酒,致使多人死亡,更多的人双目失明,终身致残.假酒中严重超标的有毒成分主要是_______________.(甲醇) 2、酱油是一种常用的调味品,但其中含有的3-氯丙醇是一种致癌物. 提问:什么是化学?指明化学的研究对象,(这个世界是物质世界),稍微回顾初中化学的内容. 展示:魔术实验(魔棒点灯:你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么?
化学------人类进步的关键 从开始用火的原始社会,到使用各种人造物质的现代社会,人类都在享用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善,化学的贡献在其中起了重要的作用。
化学的发展历史:中国时代,欧洲时代,美国时代.…… 化学------中心学科(具体在讲解这些关系时,提出一些与生活生产有关的问题,故事,同时展示材料样品) 材料的中国之星——陶瓷China 陶都瓷都 敢于设想,能源问题,环境问题。比如氢气,是最清洁的能源,如何合理开发氢能源. 疯子村之谜 20世纪30年代,在日本一个偏僻的农村小镇里,发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病,这些人精神紊乱,行动反常,时而大哭,时而大笑,四肢变得僵硬……他们的罹病,给各自的家庭带来了灾难,也引起了人们的骚动,还惊动了当地政府和有关医疗部门。 当地的警察局和医院派出了调查组,进行了大量的访问调查,检查了这些疯子的身体和血液成分,发现他们身体中所含有的金属锰离子的含量比一般人要高得多。正是这些锰离子使这些人中毒并发了疯。 过多的锰离子进入人体,开始时使人头疼、脑昏、四肢沉重无力、行动不便、记忆力衰退,进一步发展使人四肢僵死、精神反常,时而痛哭流涕,时而捧腹大笑等等症状。 此次教学我认为最重要的就是激发学生的兴趣,而兴趣通常来自于身边的神秘。所以高中化学第一课设计中,没有严密的推断,没有高深的理论,也没有具体的计算,重要的就是身边发生的时间与化学的联系,让学生能体会到化学学习的有用之处,觉得化学并不是离自己很遥远。化学就在身边,提高他们学化学的兴趣。 |
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