活动目标：
通过对多种美术表现形式的学习，启发主动的美术创作表现能力，不断提高观察、记忆、表现与想象力的有机配合的能力。丰富美术的创造表现力。
课题导入：
这儿所说的想象力当然包括天南海北的“胡思乱想”，但更重要的是指如何更好地开动脑筋而不是只会用眼和手进行美术写生与创作。想象力同样体现在对观察到的事物的创造性表现上。艺术创作的关键就是要创造出与别人不一样的作品。和别人的一样，即使画得再好也只能算是一幅好的临摹画。同样的道理，看见什么就画什么充其量只能算是一幅好的写生练习作品。
小实验1：让不同的同学对比本页刊登的向日葵照片和两位画家描绘向日葵的作品，说说这些画家是如何进行观察和表现的。画家的作品和实物之间有什么区别？你觉得画家为什么要以这样的区别进行表现？
要创作出充满想象力的作品，首先要有自己的想法，这种想法可以是很特别的、奇特的，也可以是很普通的，但是，这种想法一定要能够用美术的形式表现出来，否则想得再好也没有用。其实，就是很普通的想法，只要适合美术来表现，同样可以成为很好的作品。比如，只是画一朵花不能算是创作，因为没有体现出自己的想法。如果要画出一朵“非常艳丽的花”，并且尽力的通过画面表现出这种艳丽，而不仅仅是花的外表了，这就是在运用想象力进行美术创作了。因为“非常艳丽”就是自己的想法。
小实验2：随机选择一些同学，让他们观看本页刊登的这些图片，看看它们之间是否能够产生某种联系。说说自己由此引发的想象或者自己对这组图片的看法。比较大家想象和看法的异同。
想象力应该从哪儿来呢？想象力并不是凭空从大脑里蹦出来的，它是大脑对自己储存的信息进行多种多样组合重建而成的，是建立在过去的感觉、记忆、经验的基础上，利用各种新的方法、新的形式，去组合这些记忆和印象，从中产生新的形象。这是一种综合意识创造过程。综合的本身就是一种创造，是以新的格局、新的形式来进行造型表现的。因此，想像力的目的在于向往和追求一种全新的境界、新的表现方式和新的视觉效果。为了达到这个目的，首先要为大脑补充营养，而补充营养最简单的方法就是从自己最熟悉的地方开始观察，从自己最熟悉的内容里发现别人看不到、画不出的情节、细节。从中找到最有趣、最能表达自己的想法的地方。其次要学会换个角度进行观察和想象。假如把自己的眼睛看作是照相机，如果总是拍照类似的角度和类似的内容，照出的照片肯定就会越来越不新鲜。如果换个角度去照或多照些内容，照片才可能丰富多彩。换个角度去画看似平常的内容，而且不仅仅是换换方向，更重要的是传达出独特的、与众不同的想法。在做每一件事的时候都努力地与众不同，想象力自然就能够体现出来了。
郑琳琳14岁《有昆虫的风景》（钢笔、水彩）2005 全国中小学绘画法大赛金奖
周帆12岁《梦想》（钢笔线描、色粉笔）1997 海峡两岸《我画我的梦》儿童绘画比赛金奖
基本练习：
(一)借助观察进行的想象练习
1、对熟悉形象的反向联想——这里所说的联想是指一种非常规的、反向的联想。也就是按照对一个形象的相反的认识去联想。这种反向联想有助于打破习惯的思维定式。
2、细致观察的发散联想——细致观察后的联想其实是一种极致的想象训练。通过细致观察发现独特的细节后将其尽全力的“大肆渲染”。围绕桌画面的需要，可以在原有细节基础上进行细化，也可以变化。
3、转换角度的观察想象——人们对一些特定的物体总是有一种习惯的观察角度，想象力往往就受到这些习惯角度的影响。可以摆脱习惯观察的角度，换一个独特的角度进行观察表现。
（二）借助图形变化进行的想像练习
1、重象——几种不同的形象按照一定的内在联系与逻辑进行重新组合，构造一个新的形象就是“重象”，也就是和情不合理的“张冠李戴”。用这种似乎不合理的奇异的组合构想，能完美地表达合乎逻辑的寓意，生动有趣，含意深刻，产生一种特殊的情趣。
2、残象——残象是指人为致残的意思。为了设计构思的需要，为了求得一种新的视觉效果，我们可以人为地把某一个形态进行“破坏”，在弄坏的那部分空间赋予一个新的形象，使残缺的部分残而不残，从而使这一形态产生新的意义和功能，正如大自然中新生命的诞生往往建立在好东西被破坏或死亡的基础上。当然，也不排除借助“重像”，根据需要增加适当的形象共同组合。
3、变象——现实中有很多事物的发展过程是渐变的过程，反映到造型艺术中，就是利用近似形，使形象转变。人们可以把任何一个形象变成另一个形象，以此来表达意识的转化。这种形象结构的变化注意外形结构，而不考虑内形结构，注重渐变的整体秩序和效果。这似乎是不合情理的结构，但其意义合乎逻辑，是一种创意的设计形式。
（三）借助其他形式进行的想象练习
1、语言——选择几段语言文字或传说、故事启发自己的想象。这段文字最好尽可能少的涉及自己已经熟悉的内容。想象的内容最好尽可能利用反向联想与发散联想，不要受词语原定义的影响。《传说》
2、音乐——倾听一段或几段音乐，根据自己对音乐的感受进行想象，将自己的想象用抽象的线条、黑白或色彩表现出来。既要注意单独的线条、黑白或色彩效果，更要注意整体画面的效果是否符合自己对这段音乐的想象。
《无音之乐》
3、影视——欣赏一段影视、戏剧作品的片断，然后根据自己对这些片断的印象进行联想，应该尽可能的运用转换想象和发散思维，能够让自己转换到什么内容就表现什么内容，努力让自己的想象与原片断内容不同。《京剧印象》
这是俺为教育部“体育艺术2+1工程”写的《造型基础》教材。俺陆续发出来供大家踩！
