转发刘爱军博文：如何提高学习成绩？

转发刘爱军博文：如何提高学习成绩？

 

浙凯博友您好：

　　您父亲在《与刘爱军交流教育问题》[1]中，提到的问题。概括起来就是：如何提高学习成绩？如何学好英语？
　　要答对这两个题目，可不容易！他们都是“难度系数”较高的问题，也是困扰老师、家长、孩子的大问题！
　　我先试着答“如何提高学习成绩”这个题目吧！
　　从文章中，我读出校龙友孩子“玩的能力特别强”，我不认为是坏事！
　　玩，尤其对孩子，是最正常不过的事情。玩不是孩子的专利，成人也玩。玩是孩子成长过程中必经的重要阶段，处在小学年龄段的孩子爱玩，也符合情理,我的孩子也爱玩！
　　从长远计，玩的项目太多、玩的时间过长，的确影响部分孩子的成绩！
　　老师、家长或许注意到：有些学生，学习轻松，成绩不错。老师希望学生个个如此，家长希望孩子考高分，老师、家长、学生都在为提高成绩暗自过招、猛下功夫！
　　以下就是我的一些做法、建议：
　　一家之言，仅供参考！

　　

　　第一、考什么学什么
　　提高成绩的办法之一，就是尽可能做到考什么学什么。我们达不到学习的“最高境界”，即学什么考什么！
　　“电视剧中的《快乐星球》她很喜欢，并买了好多的此剧本的书，入迷得不得了”[2]，这说明孩子是看书的，是学习的，只是她看的书不是“必考”课，成绩不计入总分。做个假设：出套《快乐星球》考题，我是没有信心答题的！
　　我认为：看书即学习，家长要做的就是把握好书的内容。
　　孩子明白考什么学什么后，或许对她有所帮助。

 

　　第二、合理安排时间
　　“教育孩子的过程，是科学的、合理的、有计划、有目的、实用高效率花费孩子时间的过程。”[3]

时间，是等值的，可它在相等的间隔内所发挥的作用却不同。
　　“早在1885年，艾宾浩斯通过实验发现，被试在上午11点～12点之间的学习效率最高，下午6点～8点之间效率最低。”[4]

我认为，孩子不同，高效学习的时间段不同。家长有必要发现、记录孩子高效学习的时间段，在这段时间学习，就会事半功倍，就是用最好的时间啃最硬的“骨头”。
　　也可在考试前二、三周，取消不必要的安排,全力复习考试。

再有，孩子玩起来很精神，学起来很不精神。为什么呢？
　　我认为：玩和学是有较大区别的。玩是较简单、较低级、较轻松、不费脑力的活动，学正好与之相反。当然，也有人会不同意这种观点。
　　例如：看小说与写小说是不同的，看小说相当于玩，可以不吃、不喝、不睡，一口气看完一本厚厚的小说；写小说就相当于学，若要写出一本厚厚的小说就不能不吃、不喝、不睡！
　　

第三、再多学一遍
　　一般地，小学、初、高中阶段的课程，孩子不存在学不会的问题。在这一学习阶段，孩子所遇到的问题，都能找到出处、找到答案，所以通过努力都会取得较好的成绩。
　　学一遍不会，就再学一遍。学会了，结果就是一样的。
　　成语笨鸟先飞，也很有道理，笨鸟先飞拼的是耐力而不是速度；但先飞的可不都是笨鸟！
　　也要承认，无论是身体还是智力，孩子的发育都不是均衡的。孩子间确存在智力差异，但由智力因素而导致的特别悬殊的差距，在孩子中并不多见。“一遍不会，再学一遍；学习是复习的过程，复习也是进步的过程。”[5]

再多学一遍，试试！

 

第四、认真说服孩子
　　您的孩子是聪明的，可能因为有了浙凯，她得不到更多的宠爱，而有意气你？
　　因为从文章中，我读到“还有一个因素是女儿不肯学，不愿学所以父母教得少，儿子肯学，‘孺子可教’则教得多。”[6]孩子可能对你“过度”关心浙凯有意见？
　　记得儿时，我也向父母争宠来着，我也希望他们对我好，对我“不好”，我也难过。现在已经为人父的我，回想儿时争宠的事，也觉得好玩、可笑！人生如果真能重来，我还会争宠！我会加倍争宠，加倍珍惜争宠的日子，加倍珍惜父母打我屁股的日子！
　　之前我看到本书，叫《THE SECOND CHILD》[7]，谈的就是第二个孩子出生后，家庭的变化及调整。
　　浙凯之所以优秀，我想与他的姐姐是分不开的，因为你有了教育第一个孩子的经验，才能更好教育浙凯。从这个角度说，你的女儿功不可没！
　　我的建议是：多花点时间，心平气和、耐心给孩子讲道理，让孩子明白，她或他都是爸爸的最爱，当然也要让孩子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”[8]！

第五、定规矩、讲原则
　　有的孩子以为家长不允许玩，这不对。让孩子明白，玩，家长是允许的，是支持的，是有条件的！
　　条件就是要完成规定的任务，就如同爸、妈要完成任务一样。
　　给孩子任务要具体，要根据孩子的能力；一次不要给太多、太难；孩子完不成任务，“玩”就失去了诱惑作用，反而不完成任务！孩子完成规定任务后，就得到一定的自由支配时间。
　　要玩，就要完成任务。
 
第六、学习的目的就是要学会应用
　　个别家长说：孩子上学了，也听课了，也作业了，可成绩还上不去。原因是孩子没有真正听懂、没有真正学会，似懂非懂，还是不懂。这就要求家长及时、挤时帮助孩子，把没有学懂、没有学会的知识补上，让孩子真正学懂、学会。
　　会应用才是学懂、学会的标准！