林怡1.亲子共读要声情并茂，带有表演色彩。有的图书直接读，孩子就会很喜欢。例如《有趣的动物》。有的书则要根据孩子的情况进行再创作，找到能吸引他的点。像有的图书孩子暂时还不能理解，那就可以根据画面改编，以他能理解或者他喜欢的比较通俗的语言讲给他听。
2.可以先给孩子讲故事，在他熟悉故事之后再看书。因为孩子喜欢他熟悉的东西，如果他能在图画书中看到他熟悉的情景与内容，并且准确预测情节的发展，他会更加开心。
在讲故事的时候，可以边讲边做一些与故事有关的游戏，这样可以增加故事的趣味性。孩子是泛灵性的，所以世间万物都是有生命的，它们都可以感受到人类同样的情感。
根据孩子的这一特点，我们可以创设很多游戏，通过游戏调动那些还没有爱上阅读的宝宝对图画书的兴趣。以《松鼠先生和月亮》为例，妈妈可以在看书前给他讲一遍这个故事，并且讲的过程中，妈妈可以扮演小松鼠，假装孩子就是那个黄黄的月亮，去拱拱他，或者让他来当松鼠，爸爸妈妈当月亮。
这种身体的接触是孩子最享受的事情之一。在听过这个故事之后，把这本书假装不经意地放在孩子最可能看到的地方，让他自己去发现。一旦他发现了，并且发现这是他听过的关于松鼠和月亮的故事，相信他很快就会爱上这本书。
3.多带孩子外出玩耍，让他尽可能参与各种活动，比如做家务等，帮助他丰富他的生活经验，因为这些经验可以为他准备阅读背景。
4.将阅读本身直接拓展成游戏，增加趣味性。比如苏斯博士的《一条鱼两条鱼红色的鱼蓝色的鱼》。看到戴着帽子的鱼，我们也可以给孩子戴一帽子，或者自己戴一帽子，当然这个帽子不是普通的帽子，它们可以是一些违反常规的帽子，比如一本书，一件衣服，甚至一只袜子。
再比如《看看谁藏起来了》，可以跟孩子比赛，看谁先说出藏起来的是什么动物。家长可以说对，可以故意说错，也可以跟孩子一起寻找图画书里面一些他感兴趣的小东西，或者比较不同页面的图画的变化，这种发现的过程会带给他很多快乐的体验，帮助他爱上图画书这样一个玩具，进而更多地去探究图画书的奥秘。
5.设计一些延伸阅读的游戏。比如《要是你给老鼠吃饼干》，可以用故事里提到的各种道具玩角色扮演游戏，全程演绎这个故事。
6.将图画书的故事延伸到生活之中。比如孩子看了《要是你给老鼠吃饼干》，而且他特别喜欢里面的小老鼠，那么我们就可以称他为我们的小老鼠，在日常生活中随机地引导这只小老鼠的行为。“我们家小老鼠喝完牛奶了，嘴巴上都长了白胡子了，他可不想这样呢！擦擦小嘴巴吧？”“你今天干了那么多活，你看看，跳了高，跑了步，看了书，现在该睡觉了。好了，把你的枕头拍拍松，嘣嘣，拍松了，睡觉吧！”
7.选择合适的时机给孩子提供独自看书的机会。如果他能安安静静地看书，他就会发现图画书里面很多有趣的东西，甚至一些作者自己都没有意识到的细节或者小纰漏，他都可能发现。每当这时候，一定要大大地鼓励他。
