|
作为一名语文教师，从没有这么深刻的理解过《语文综合性学习》的精妙，更没有想到字面上的几个字，竟能如此活用，让她变得这样有滋有味，有情有意，把枯燥的学习转化为轻松，愉快的学习。专家引领却是“引领”的好。在欣赏了那么多优美的文字后，心情也难平静便一挥而就写下一得：
一，《语文综合性学习》的教学，在以往是基本处于照本宣科，读读，说说阶段而已。仅仅停留在字面的理解上，或者只在已学过的课文中画出好词佳句，再读读背背;而没有去深挖拓展，向课外延伸。如果语文综合性学习都像这样专家引领的方法去教，我们的学生积累收集的好词佳句，优美篇章何止书本中的只言片语呢？惭愧呀！经常张口闭口要认真学习课程标准的精髓，理解其内涵，但是，今天听来，真是肤浅之极呀！语文教学，应当这样领着学生，在精美的语言环境中，一路奔跑着，一路欣赏着，一路采摘着，一路陶醉着。
二，教学生正确理解词语意思，提高学生综合能力。
语文综合性学习年段不同，其目标也不同。但无论是低段，中段，还是高段，都是为了培养学生能够正确的表情达意，提高听说读写能力，从而让学生感受语文的博大精深，感受语文的无穷魅力，花开堪折直须折，莫待花落空折枝。语文综合实践活动就是培养学生学习语文的兴趣，老师要领着学生会收集，会积累优美的语言文字，正确理解谚语，成语，熟语中蕴含的故事或道理，让学生在咀华嚼英的同时，能时时感受到语文学科不是单一的，而是综合性极强的学科，不仅要学好书本上的知识，更要向课外书籍中汲取丰富的营养，进而提高学生的综合能力。
“路漫漫其修远兮”，小语老师们，让我们带领学生，徜徉在精美语言的人行道上，愉悦身心，丰富内心，提升素养。
|
|
|
