合理确定教学目标应注意的问题

合理确定教学目标应注意的问题 (2011-01-21 20:14:51)

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合理确定教学目标应注意的问题

                            湖北  徐会军

我认为合理确定教学目标，应注意以下几个方面：

一．摆脱“小课”束缚

只要一提到思想品德这门学科，不管是教师、家长、学生等都认为是一门小课，无足轻重，因此确定思想品德课教学目标，要把眼光从所谓的“小课”束缚中摆脱出来，认识到思想品德课的价值，思想品德还与语文、数学、历史等各门学科相联系，另外还与时事热点等大事密不可分，所以更要整体把握。

二．教学目标不能“大”而“空”

如果只注重了教学目标的“大”而“空”，根本就没有什么实际意义，因为它远远脱离了与生活实际的联系。要围绕我们在生活实际中存在的问题，帮助我们理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。若条件许可可撰写小论文、调查报告等，使思想品德课教学目标更符合实际。

三．教学目标不能纯“知识化”

死记硬背，记到了就能考高分，皆大欢喜，其实不然，我们要处理好夯实基础与死记硬背的关系，在这里教学目标的制定至关重要，它引领我们要记的是基本观点或主干知识，不是所有的。除了要具备分析材料、概括观点的能力外，还要牢固掌握与材料有关的教材知识，这样才能真正体现“题在书外，理在书中”，避免了教学目标的纯“知识化”。

四．教学目标要避免“说教式”

本身学习思想品德课就显得枯燥无味，如果把目标搞成“说教式”就更显得淡然无味，了无兴趣。思想品德课作为德育课程，是对学生进行德育教育的重要阵地，其课程性质要求把“情感、态度、价值观”的培养放在三维目标的首位。现在的教材中结合正文内容，配合了许多的花边框活动、相关链接、谚语、名人名言、趣味故事等，更富于情趣，更有利于学生良好品德的养成，但是 仅仅靠教材中的有限内容还是有局限性的，我们还要不断创造条件，注重情感体验和道德实践。

五．教学目标的制定要体现“人性化”

我这里所说的“人性化”，就是以生为本，大家对这个概念都很熟悉，我就不再赘述。在教学中我几年前就给自己定调了主要研究方向：以人为本在思想品德教学中的运用，现代教育技术与思想品德课的整合。这也符合了一位教授所提出的“生本教育”，因此我们不能喊在嘴上，要真真实实的体现在实际的教学中。