狠抓一个“质”、做到一个“精”突出一个“特”、强化一个“创”2007-10-26 09:40:09| 分类： 学校管理 | 标签： |字号大中小 订阅 —— 如何进行学校内涵发展之我见 长山镇蒙古族中心小学：李淑波 学校内涵发展涵盖的内容颇为广泛，极其丰富，涉及的内涵和外延之大、之广、之多。究其实质，学校内涵发展主要是指教学理念、机制和人文环境等方面的发展。探其外延，学校内涵发展是用先进的办学理念引领航向，通过个性化的创新管理，形成学校特色及优势的过程，也是全面促进师生共同发展及素质不断提高的过程，更是全体教师倾尽全力维持学校生存、促进学校可持续发展的过程。用一句话来诠释，那就是千方百计使学校保持其强大的生命力。然而一所具有强大的生命力的学校，不是因为一件又一件成功的事，而是因为一群又一群人向同一个方向不懈努力而形成的一种向上的状态。这恰恰是一所学校丰富教育内涵的真实缩影和写照。虽然我们的学校也在不断地创造着文化内涵，而文化内涵也在塑造着学校的形象。但学校内涵是发展的，与时俱进的，需要我们教师不断地创新和创造。我校自1993年就被社会认可为“治校有道、治教有方，治学有成”和“办学有特色、教学有特点、师生有特长”的标准化学校。我做为学校的一分子，时刻都在关注着学校内涵的发展，也在为学校内涵发展长期默默耕耘和无私奉献。同时我也深知“发扬创新精神，挖掘学校内涵，创造内涵文化，促进内涵发展”，这是一个教师永远的追求和一生的宿愿。在当今如火如荼的教改时代和轰轰烈烈的学校内涵发展时代。自己完全融进了这个时代，本学期按照中心校的要求和部署，仅从“质量、精细、特色和创新发展”四个方面浅谈一下“我为学校内涵发展做点啥”个人粗浅想法和作法。 一、加快质量发展要狠抓一个“质”字 所谓质量发展是相对于规模发展的质量发展，内涵发展又是一种追求质量的发展，是规模、质量和效益有机的协调和统一。质量发展也就是追求工作的高质量和高标准，其本质意义是追求质量最大化和效益明显化。我们教师平常追求工作高质量的过程也是在为学校内涵发展增容和扩容的过程。是助推、助力的过程，更是推波助澜、吹氧助燃的过程。众所周知，学校质量发展的重中之重是人才的发现和人才作用的发挥。谋求质量发展，必须以人为本。其一要尊重人、信任人、激励人和发展人；其二要树立全面、协调、可持续的学校内涵发展观；其三要长期致力创建三种作风。即谦虚谨慎、求真务实的作风，勤俭、勤奋和高质、高效的作风，团结和谐、沟通协调的工作作风；其四要努力营造一种用力、用心和用情工作的和谐氛围；其五要切实提高“三种能力”。即教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。我们教师平常通过以上观念的树立、作风的建设和能力的培养，从而将自己打造成“专业、专长”的专职教师。为质量发展提供智力、智慧、智谋支撑和保障。把“千教万教、教人求真、千学万学、学做真人”的质量发展目标和任务落实到行动上。千万不能写在纸上、挂在墙上、说在口上，一定要牢牢抓在手上，落在实处。 二、搞好精细发展应做到一个“精”字 所谓精细发展是相对于粗放发展的精细发展，精细发展是秉承“天下大事、必做于细”的原则，是把学校诸多工作精雕细刻的过程。众所周知，我们教师强化自身建设，这本身是在为学校精细发展添砖加瓦的过程。搞好精细发展，推进学校内涵发展。我们教师首要的任务是提高六种能力。即“教师对知识加工能力、教学设计能力、教学组织能力、实践反思能力、现代教育技术的应用能力和教育质量的监控能力”。除通过培养六种能力来优化我们教师的教学行为外，教师还必须以高尚的人格感染学生；以丰富的学识引导学生；以文明的仪表影响学生；以和蔼的态度对待学生；以博大胸怀爱护学生。真正成为学生的良师益友和品德的师范表率。进而加速和加快提高教育教学质量进程，以此促进和推动“精细发展”。这是学校内涵发展的核心和重心，也是重点和难点。应牢牢抓住，紧抓不放。 三、推进特色发展应突出一个“特”字 所谓特色发展是相对于同质发展的特色发展。即“学校有特色、教师有特点、学生有特长”，众所周知，教育教学优质高效是推进特色发展的重心和重点，是学校生命所在、立校之本，向管理要质量、要特色是学校内涵发展的根基和根本。管理能孕育质量，管理能催生特色。因此我们教师首先要拓展各种渠道，扎扎实实搞教学，聚精会神抓质量。真正掌握教育教学的主动权；其次我们教师要强化教育科研能力，这是学校特色发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量和促进学校特色发展的原动力。几十年的教学生涯给我的感悟是“名校不是用哪个教师教育学生，而是靠学校健康高尚的文化氛围感染学生”。用特色校园文化和教育科研成果来促进学生的观念、行为、习惯、风格的塑造与整合。是我们教师义不容辞的责任，让学生时时、处处感到校园“每堵墙壁都会说话、每个角落都能传情、每个景点都在启智”，这也是我们教师永远的追求和工作的主线。用特色校园文化来提高教育质量，打造办学特色。更是实现学校特色发展不可或缺的必要过程。应长期抓，抓长期。 四、推动创新发展应强化一个“创”字 所谓创新发展是相对于模仿发展的创新发展。创新发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革来推动的一种发展。因此我们教师要正确处理好继承与创新和创新与务实的关系。积极挖掘、利用和整合学校创新资源，用工作创新来促进学校的创新发展。众所周知，创新是一个民族发展不竭的动力，也是创新发展的灵魂。创新发展。首先我们教师必须教学理念和观念要创新。学校的办学理念是学校创新发展之魂，它是指导学校行为的思想观念和最高目标，是我们教师在教育教学活动中所共同信守的价值取向。作为教师一分子，只有把握住教育的本质和特征，与时俱进，开拓创新，才能形成有自己特色的教学理念；其次是形成自己的教学特色。竭力做到“人无我有、人有我优、人优我精”。只有这样，才能加速创新发展。办学理念的创新不仅决定了学校的办学活力、发展的态势，而且决定着学校发展的命运与命脉。因此我们教师要把创新的办学理念作为自己的信念和追求，坚定不移走适合本校实际的特色发展之路，以创新理念带动创新发展；第三，创新发展主要是人，是我们教师。学是师之骨、德为师之魂，因此作为一个能创新发展的教师，一方面必须能激活每个学生学习的潜力，盘活每个学生的学习资力；另一方面能构建起教书育人、和谐施教的平台，努力营造“宽松有制、宽容有限、宽厚有度”和动力强劲的学习生活环境和氛围。用优化的教育智慧、丰满的教育人格和“真心、真情、真诚”教育和影响学生。除此之外，还必须牢固树立终身学习、长期修德和一生从教的思想。只有这样，才能促进和加快创新发展。然而创新发展的根本是促进学生全体发展、全面发展和全部发展。这不仅是一项长期工作，更是一项系统工程，我们教师要立足现实、着眼长远，不仅要用心去做，而且要作出内涵、做出品位、做出质量、做出特色，创出品牌。最终来提升我们学校的品质。这就是创新发展重要内涵，也是创新发展根系所在。我们教师不仅要有所为，而且要大有所为，为就为好。 综上四个方面的阐述是本人对“我为学校内涵发展做点啥”一点想法和做法。重视学校内涵发展，在一定意义上讲是科学发展观在学校各个领域的具体体现和反映形式。在今后学校内涵发展活动中，我们教师要坚持在“探索中前进、在实践中升华、在创造中创新”的内涵发展原则。潜心读书、精心育人、爱心奉献。众所周知，教育是决定未来的事业，教师是塑造未来的职业。教师的职业崇高而神圣，教师的使命任重而道远。我们教师在工作中还要坚持外力与内源并重、继承与创新并举、做好与做强并行的原则。尽心竭力做到教学要有新思路，工作要有新举措，教育要有新理念，教改要有新经验，教研要有新成果，精神要有新面貌，自身要有新形象，能力要有新提高，内涵发展要有新创新。以一丝不苟的工作态度，一心一意的奉献精神，一往无前的争先意识，一如既往的拼搏劲头，一马当先的创新精神。学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献，为加快和推动学校内涵发展作出自己应有的贡献。不妥之处，请指导、指教！
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