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严抓常规教学管理 努力提高教育教学质量
蒙古艾里乡蒙古族中心小学 任淑影 教学工作是学校的中心工作，是学校赖以生存的生命线工程。在新学年里，我校仍把严抓常规教学管理，努力提高教育教学质量，做为重中之重，决心下大气力抓实、抓细、抓精，促进学校“内涵发展”，为实现“普及、发展、提高”三大任务奠基。 一、抓课前准备，求“认真” 为了上好课，课前必须做好充分的准备。我们要求教师至少要完成六个准备：第一是教学理念的准备；第二是教学内容及相关知识的准备；第三是教学设计的准备；第四是教学用具的准备；第五是教案的准备；第六是学生预习的准备。 二、抓课堂教学，求“实效” 1、确立学生主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间，要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下，利用多种途径进行学习。 2、规范教师的教学行为。我们要求教师必须做到语言健康、行为文明。教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代化教育技术手段，提高教学效率。 3、深入开展教学研讨、评比活动，提高课堂教学质量。 三、抓作业与辅导，求“细致” 1、作业布置：我们要求任课教师精心设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业量要适当，坚决反对机械重复的作业。当堂、当日作业要以专题的形式进行训练；每周批改一张综合试卷。要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。 2、学习辅导：学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生的自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。我们要求教师对学生的学习辅导要与家庭相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助。学习辅导要侧重于学习信心不足或困难的学生，课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会。让他们在学习互动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象，对学有余力或具有某种特长的学生要加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的机会，尽可能满足他们的学习需求，促使他们脱颖而出。 四、抓成绩考核，求“灵活” 我校采取随堂测试、单元测试和期中、期末相结合的方式，抓实成绩考核工作。随堂测试除任课教师自行组织以外，中心校领导将不定期深入课堂听课、测试。单元考试由村小自行组织，任课教师每单元授课结束，要命出高质量的综合试卷，实事求是地考试，并对考试情况进行分析，目的是检查学生对本单元知识掌握情况，发现问题及时采取有效的整改措施，做到不欠债。期中、期末考试执行进修学校规定，并与随堂测试成绩按比例一并记入教师岗位责任制。 五、抓检查指导，求“严明” 我校采取了定期检查与随机抽查相结合的方式，检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、政治、业务学习等情况，作为兑现岗位工资的依据之一。每次检查后及时总结、肯定成绩，找出差距，并提出指导性意见，公开检查结果，教师认可后签字生效。做到公开、公正、严明，增强透明度。 六、抓读书活动，求“高质” 1、加强学校图书室、阅览室建设，在提高图书室的存书量的基础上注重提高存书的质量，设专人管理，满足师生借阅需求。充实阅览室中适合师生阅读的书刊数量，每天按时向师生开放。保证每班每周两节的课外阅读时间。 2、规范班级图书角建设，提倡学生捐书活动，充实班级图书角，并做好登记造册，定时开放，实现资源共享。学校统一规定图书数量：每班不少于50本。 3、加强读书指导，提高读书笔记质量。 要求教师根据学生的年龄特点教给学生读书方法，养成良好的读书习惯。低年级让学生边读边做笔记，分类摘抄好词佳句，引导学生进行背记训练，不要只摘抄，不背记，流于形式。要求学生背记的内容利用一些课堂时间进行指导检测，丰富学生的语言积累。中、高年级在积累好词、佳句的同时，重点指导学生写读书体会，指导作文实践，做到学以致用。 4、提高校报、手抄报的质量。每月一期的校报，鼓励学生踊跃投稿，形式不限，如，诗歌、报摘、优秀习作以及课本中的疑难问题解答等等，放开思路，真正调动学生的办报积极性。3—6年级学生的手抄报统一规定用8K纸每月一期，学生自主确定每期主题，版面、栏目内容都由学生自己设计，充分发挥学生的想象力、创造力，培养学生的审美情趣。 5、以活动促活跃，以赛促读。 1）、读书笔记、手抄报展评。以班为单位每月展评一次，学校每学期展评一次，鼓励学生争先、创优。 2）、举行读书汇报活动。每学期以校为单位举办一次读书汇报会或故事会、赛诗会等。检验学生课外阅读效果，激发学生阅读兴趣，提高阅读质量。 |
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