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一、课题说明
将“家庭线路设计与安装”作为课题，是基于如下考虑：
1、室内线路设计与安装是典型的电工工作项目，具有实际应用的价值。将工作项目作为课题进行训练，将促进学生对工作的认识，培养工作能力。
2、本课题有明确而具体的工作任务和供检测的成果，易于操作。
3、在完成任务时学生有独立进行学习和工作的机会，这将提高学生的综合能力。
4、本课题有学生未知的知识技能，学生要通过自学掌握，这培养了学生自学能力和终身学习的观念。
4、本课题的教学方式有利于培养学生的团队和协作精神组织。
5、本课题在实施时学生是主角，要处理出现的问题。这易于激发学习热情，教师只是教学的组织者，控制教学进程,起引导把关的作用。
二、学习任务的说明
1、识别住户要求，目的是检查学生的用电知识及安全意识是否巩固；与住户沟通，说服住户遵守用电规范，修正不合规范的要求，是培养学生的人际交往、语言表达等能力。
2、电路设计、绘图和工艺文件编制是新知识新技能,要求学生通过咨询、自学去掌握。要适应社会发展，必须终生学习，因此培养学生的自学能力比单纯的传授知识技能更为重要。
3、选用材料，是培养学生具有及时了解市场信息的习惯和能力。学生要具有“四新”意识、环保意识和成本核算意识，这是今后工作中必须具备的素质。
4、安装施工是完成项目的最终手段，是知识技能的综合应用，最能培养心智技能和积累工作经验。
三、场地设施的说明
为了真实地体现工作场景，根据学习任务，让学生在相应的环境中学习。让学生走出教室，走进社会。
四、教学过程（一）的说明
在本实训项目中，教师还扮演住户的角色，使学生具有对客户沟通的对象。在住户提出的要求中隐藏下列问题和要求，需学生根据已有知识及经验发现，借以培养同学灵活应用知识的能力。
1、住户提供的主要用电信息，是提供学生在计算电量、电流和选择导线、插座等型号规格的依据。
2、住户未提供主要家具的摆放位置，使学生无法确定开关、插座等安装位置。
3、室内插座是可以距地15-30公分安装的，但卫生间是特殊场所，不安全。
4、住户未提出触电和过载保护的要求，但在电路设计时必须考虑。
5、电话线、电视线、网线等弱电线路的安装，给同学提出了新的学习任务。
6、线路设计要求美观，是培养学生的审美情趣。
7、选材经济和经费预算，则要求学生具有成本意识。
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一、课题说明
将“家庭线路设计与安装”作为课题，是基于如下考虑：
1、室内线路设计与安装是典型的电工工作项目，具有实际应用的价值。将工作项目作为课题进行训练，将促进学生对工作的认识，培养工作能力。
2、本课题有明确而具体的工作任务和供检测的成果，易于操作。
3、在完成任务时学生有独立进行学习和工作的机会，这将提高学生的综合能力。
4、本课题有学生未知的知识技能，学生要通过自学掌握，这培养了学生自学能力和终身学习的观念。
4、本课题的教学方式有利于培养学生的团队和协作精神组织。
5、本课题在实施时学生是主角，要处理出现的问题。这易于激发学习热情，教师只是教学的组织者，控制教学进程,起引导把关的作用。
二、学习任务的说明
1、识别住户要求，目的是检查学生的用电知识及安全意识是否巩固；与住户沟通，说服住户遵守用电规范，修正不合规范的要求，是培养学生的人际交往、语言表达等能力。
2、电路设计、绘图和工艺文件编制是新知识新技能,要求学生通过咨询、自学去掌握。要适应社会发展，必须终生学习，因此培养学生的自学能力比单纯的传授知识技能更为重要。
3、选用材料，是培养学生具有及时了解市场信息的习惯和能力。学生要具有“四新”意识、环保意识和成本核算意识，这是今后工作中必须具备的素质。
4、安装施工是完成项目的最终手段，是知识技能的综合应用，最能培养心智技能和积累工作经验。
三、场地设施的说明
为了真实地体现工作场景，根据学习任务，让学生在相应的环境中学习。让学生走出教室，走进社会。
四、教学过程（一）的说明
在本实训项目中，教师还扮演住户的角色，使学生具有对客户沟通的对象。在住户提出的要求中隐藏下列问题和要求，需学生根据已有知识及经验发现，借以培养同学灵活应用知识的能力。
1、住户提供的主要用电信息，是提供学生在计算电量、电流和选择导线、插座等型号规格的依据。
2、住户未提供主要家具的摆放位置，使学生无法确定开关、插座等安装位置。
3、室内插座是可以距地15-30公分安装的，但卫生间是特殊场所，不安全。
4、住户未提出触电和过载保护的要求，但在电路设计时必须考虑。
5、电话线、电视线、网线等弱电线路的安装，给同学提出了新的学习任务。
6、线路设计要求美观，是培养学生的审美情趣。
7、选材经济和经费预算，则要求学生具有成本意识。
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一、课题说明
将“家庭线路设计与安装”作为课题，是基于如下考虑：
1、室内线路设计与安装是典型的电工工作项目，具有实际应用的价值。将工作项目作为课题进行训练，将促进学生对工作的认识，培养工作能力。
2、本课题有明确而具体的工作任务和供检测的成果，易于操作。
3、在完成任务时学生有独立进行学习和工作的机会，这将提高学生的综合能力。
4、本课题有学生未知的知识技能，学生要通过自学掌握，这培养了学生自学能力和终身学习的观念。
4、本课题的教学方式有利于培养学生的团队和协作精神组织。
5、本课题在实施时学生是主角，要处理出现的问题。这易于激发学习热情，教师只是教学的组织者，控制教学进程,起引导把关的作用。
二、学习任务的说明
1、识别住户要求，目的是检查学生的用电知识及安全意识是否巩固；与住户沟通，说服住户遵守用电规范，修正不合规范的要求，是培养学生的人际交往、语言表达等能力。
2、电路设计、绘图和工艺文件编制是新知识新技能,要求学生通过咨询、自学去掌握。要适应社会发展，必须终生学习，因此培养学生的自学能力比单纯的传授知识技能更为重要。
3、选用材料，是培养学生具有及时了解市场信息的习惯和能力。学生要具有“四新”意识、环保意识和成本核算意识，这是今后工作中必须具备的素质。
4、安装施工是完成项目的最终手段，是知识技能的综合应用，最能培养心智技能和积累工作经验。
三、场地设施的说明
为了真实地体现工作场景，根据学习任务，让学生在相应的环境中学习。让学生走出教室，走进社会。
四、教学过程（一）的说明
在本实训项目中，教师还扮演住户的角色，使学生具有对客户沟通的对象。在住户提出的要求中隐藏下列问题和要求，需学生根据已有知识及经验发现，借以培养同学灵活应用知识的能力。
1、住户提供的主要用电信息，是提供学生在计算电量、电流和选择导线、插座等型号规格的依据。
2、住户未提供主要家具的摆放位置，使学生无法确定开关、插座等安装位置。
3、室内插座是可以距地15-30公分安装的，但卫生间是特殊场所，不安全。
4、住户未提出触电和过载保护的要求，但在电路设计时必须考虑。
5、电话线、电视线、网线等弱电线路的安装，给同学提出了新的学习任务。
6、线路设计要求美观，是培养学生的审美情趣。
7、选材经济和经费预算，则要求学生具有成本意识。
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1、室内线路设计与安装是典型的电工工作项目，具有实际应用的价值。将工作项目作为课题进行训练，将促进学生对工作的认识，培养工作能力。
2、本课题有明确而具体的工作任务和供检测的成果，易于操作。
3、在完成任务时学生有独立进行学习和工作的机会，这将提高学生的综合能力。
4、本课题有学生未知的知识技能，学生要通过自学掌握，这培养了学生自学能力和终身学习的观念。
4、本课题的教学方式有利于培养学生的团队和协作精神组织。
5、本课题在实施时学生是主角，要处理出现的问题。这易于激发学习热情，教师只是教学的组织者，控制教学进程,起引导把关的作用。
二、学习任务的说明
1、识别住户要求，目的是检查学生的用电知识及安全意识是否巩固；与住户沟通，说服住户遵守用电规范，修正不合规范的要求，是培养学生的人际交往、语言表达等能力。
2、电路设计、绘图和工艺文件编制是新知识新技能,要求学生通过咨询、自学去掌握。要适应社会发展，必须终生学习，因此培养学生的自学能力比单纯的传授知识技能更为重要。
3、选用材料，是培养学生具有及时了解市场信息的习惯和能力。学生要具有“四新”意识、环保意识和成本核算意识，这是今后工作中必须具备的素质。
4、安装施工是完成项目的最终手段，是知识技能的综合应用，最能培养心智技能和积累工作经验。
三、场地设施的说明
为了真实地体现工作场景，根据学习任务，让学生在相应的环境中学习。让学生走出教室，走进社会。
四、教学过程（一）的说明
在本实训项目中，教师还扮演住户的角色，使学生具有对客户沟通的对象。在住户提出的要求中隐藏下列问题和要求，需学生根据已有知识及经验发现，借以培养同学灵活应用知识的能力。
1、住户提供的主要用电信息，是提供学生在计算电量、电流和选择导线、插座等型号规格的依据。
2、住户未提供主要家具的摆放位置，使学生无法确定开关、插座等安装位置。
3、室内插座是可以距地15-30公分安装的，但卫生间是特殊场所，不安全。
4、住户未提出触电和过载保护的要求，但在电路设计时必须考虑。
5、电话线、电视线、网线等弱电线路的安装，给同学提出了新的学习任务。
6、线路设计要求美观，是培养学生的审美情趣。
7、选材经济和经费预算，则要求学生具有成本意识。
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