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[原创]西溪夜话—学校管理杂谈关于“师德”的思考

2011-07-14  天雷教育

关于“师德”的思考

 

背景

不久前,在中国青年报社会调查中心发布的一项调查中,89.1%的人感叹当今好老师不常有。一些人认为,当下社会过于重视对教师知识和技能的考察了。而此次调查中,公众选出的教师资格认证制度最应设立的三项标准分别为:“爱岗敬业”(73.4%)、“心理健康”(67.8%)和“作风正派”(67.1%);接下来才是“专业知识过硬”(59.1%)和“教学技能娴熟”(58.4%)。这一结果引起不少人的关注和讨论。有网友表示,在教师资格认定、选拔和考核过程中,缺乏对“师德”这一重要指标的考察。

问题

1、一些学校在挑选教师的过程中,往往偏重的是专业知识和教学技能。这样的做法是否淡化了师德的重要性?我们怎样挑选品德高尚的人进入教师队伍?

这样的做法并不意味着学校不重视师德,也不意味着淡化了师德的重要性,其中客观原因占有很大成分。因为师德本身具有“隐蔽性”,简单的交谈、档案的记载都不能反映一个人真实的师德水平。教师的师德主要体现在日常工作中的一言一行,也体现在师生面临危险的紧急关头。但是,中小学在挑选教师时,没有更多的时间,也没有更多的渠道,去了解一个教师的师德水平。相反,个别大学为了通过毕业学生的就业率,甚至可能可以隐瞒学生的表现。而一个人的专业知识和教学技能,通过做一套试题、上一堂课就展示了出来,考核了出来。

当然,如果时间允许、条件允许,中小学也可以通过更多的途径去挑选师德高尚的人进入教师队伍。不仅通过大学的任课教师、同学,了解一个人大学的现实表现,也可以通过他中小学的任课教师、同学,追溯了解他在中小学的表现。不仅可以了解他在学校的表现,而且可以了解他在社会上的表现。这样,我们了解的信息多一些,掌握的情况就会全一些。即使这样,我们了解的也只是一个人作为普通公民的表现,而不是作为教师必须的师德,这也是应当注意的。

2、一些学校在考核教师时,看重的是教师上课的数量,发表论文和参加科研项目的数量,以及所教学生的成绩。对于教师“师德”方面的内容,学校没有硬性规定,没有明确的指标。您认为师德具体体现在哪些方面?学校应采取怎样的措施考核教师的师德,表彰师德高尚的教师?

师德的具体体现,就是2008年教育部、全国教育工会修订颁布的《中小学教师职业道德规范》要求的六个方面,即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。每个方面又有具体的内容和要求。这个《规范》对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订,在内容继承了我国的优秀师德传统,并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。作为学校,应当通过多种途径帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求,统一思想认识,规范职业行为,全面提高师德素养,营造良好的教书育人环境。

在考核教师的师德时,我比较反对制订具体的考核量标,将师德与上课、发表文章、参加科研一样,实行严格的量化考核。我比较倾向卢志文校长提出的“定性评价定量统计”的做法,就是将教师师德从“学生是否喜欢、家长是否满意、同行是否佩服、领导是否信赖、自己是否认同”五个方面进行评价,每个方面分为三个等次,每个等次赋予不同分值,这样统计下来,也许对教师师德的评价更接近真实情况。当然,对师德高尚的教师,一方面应该通过多种形式宣传,让他们“有名”,还应当在精神、物质上进行奖励,让他们“有利”。

3、有人提出,将“师德”列入教师绩效工资考核标准;并建立“退出机制”,淘汰不合格的无德教师。您认为他们的建议是否可行?怎样促进教师师德的不断提升?

这样的建议是可行的,但并不是什么新的建议,因为不管是过去的教师专业技术职务年度考核、届满考核,还是目前的教师绩效考核标准,都将“师德”纳入其中了。而且,对无德教师,本身也有“退出机制”,对一些严重违反党纪国法、严重违反师德的教师,人事、教育部门都会通过开除、辞退等多种方式淘汰出教师队伍。

要促进教师师德的提升,一方面要多种形式开展向先进人物学习活动,特别是向教书育人楷模学校活动。今年教师节,教育部评选表彰了10名全国“教书育人楷模”,各地也评选表彰了大批“教书育人楷模”,应当在教师中广泛开展向教书育人楷模学习的活动,特别应当向身边的教书育人楷模学习,学习他们教书育人、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神,严谨笃学、刻苦钻研、求真务实的敬业精神,志存高远、自强不息、奋发有为的进取精神。对照教书育人楷模的先进事迹检查自己,不断加强师德修养,静下心来教书,潜下心来育人。另一方面,要从基本的、细节的方面抓起,从教师的一言一行抓起,从教师工作的一点一滴抓起,通过坚持不懈的师德教育,促进教师师德的提升。要不断提高教师的“幸福指数”,使教师感到教育使命的崇高、教师职业的光荣,从而自觉严格要求自己,成为师德高尚的人。

(《教育导报》2010年11月16日采用)

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