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七年级思品导学案 第三课《走向自立人生》——告别依赖，走向自立 主备：闫伟章 审核：庄丽华 教导处审核： 姓名： 班级： 一【学习目标】 1．能正确辨析依赖与依靠的关系 2．懂得依赖的危害 3．懂得自立与自主的关系 4．懂得自立的人应具备的基本能力 5．懂得培养自立的基本方法 二【知识链接】 啃老族也叫“吃老族”或“傍老族”。他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲。“啃老族”年龄都在23-30岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。 三【自主学习】 根据学习目标，自主学习并完成如下知识结构 ②使人缺乏生活的 ，造成人格缺陷 ③不能适应 生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路． 二．自立与自主 1．自立的重要表现：独立地生活 ②只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人． 2．自立的前提：自主 ②自主不仅是一种权利，更是一种 。遇事没主见，独立也是徒有虚名。一个没有主见的人无法在生活中自立。 三．多实践，多锻炼 培养自立能力主要在两方面下工夫： ②大胆地投身 ，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。 四【合作探究】 探究一： 《啃老族》歌 一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不亲， 七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。 （1）、你能想象啃老族小时候可能是怎么样的吗（说说啃老族的昨天）？ （2）、根据歌词描述现在的啃老族的现状（谈谈啃老族的今天）。 （3）、有一天，阿明的父母突然不幸去世，没有人可依靠了，那他以后的生活将会怎样（猜猜啃老族的明天）？ 探究二：请阅读课本P42《书生进京赶考》的故事，思考：（1）、书生一路的行为说明了什么？ （2）、书生即使满腹学问，但自立吗？为什么？ （3）请给书生出主意：以后遇到类似的事情该怎么办？ 探究三：中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探 险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车…… 思考： （1） 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ （2） 你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利（培养自立的方法）？ 五【达标测评】 一、单项选择题。 1、在家里，自立的你应该是（ ） A.当父母不满足自己的愿望时，就负气离开他们，不用他们管。 B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。 C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。 D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。 2、山东市济南市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决。 蔡强的故事告诉我们（ ） ①要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人 ②遇到事情要有主见，要对自己的行为负责 ③在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力 ④要自立就不需要帮助，不需要依赖。 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 3、遥望蓝天，理想是只小鸟，能自由地飞翔。要实现这一愿望，必须学会自立，为此，我们应该（ ） A.依靠父母，完全顺从 B.遇到困难，拒绝帮助 C.告别依赖，学会自立 D.我行我素，不受约束 二、阅读思考 1988年7月3日，北大计算机系一年级学生彭某从五楼阳台上跳下。彭某是一个相当聪明的青年，他从小学到高中毕业，成绩一直名列前茅，就是这样一个高智商的“优异”学生，却是一个生活上的低能儿。1987年他以全县第一、全省第三的成绩迈进北大校门，却因不会买饭、洗衣等不得不停学回家。第二年接到北大寄来的复学通知书后，又因惧怕离开父母后无法独立生活而渐生厌世情绪，最终他选择了跳楼自杀。 这些现象说明青少年身上存在什么问题。这种思想对青少年成长有什么危害呢？如何培养自立能力？ |
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