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“珍爱我们的生命”教案
王有鹏 [教学目标]1.情感、态度、价值观方面：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感。2.能力方面：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力等多种能力。3.知识方面：知道要留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。 [教学重点]“肯定生命，尊重生命”。 [教学难点]“延伸生命的价值”。 [教学方法]活动法、讨论法、表演法等。 [教学手段]实物投影、录音、录像、多媒体课件等。 [教学准备]让学生搜集现实生活中珍爱生命、善待生命的事例，以小组为单位进行交流，每组推选两篇在全班展示。 [教学过程] 导入新课 师：请听一位作者的散文片段：（播放录音） “19岁，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉惟一守侯在我身边的弟弟，说我随时可能死去。17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。 活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那欢乐，连同痛苦也都是如此珍贵，因为它标志生命的存在。” 师：这段散文是作者对生命的感悟。生命属于我们只有一次，人最宝贵的是生命。自我生命是创造有意义人生的基础，也是国家的宝贵财富，因此，我们要珍爱生命。应该怎样珍爱生命呢？这就是这节课我们要探讨的内容。（展示课题：珍爱我们的生命） 探究新课 一、永不放弃生的希望（板书） （一）名诗赏读（边展示边朗读） “世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。” 问：诗歌告诉我们什么道理？答：要珍惜生命，热爱生命。 师：生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。因此，我们要珍爱生命。 （二）求生知识检阅（你具备一些必备的求生知识吗？说说看！） （1）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是什么？ （2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？ （3）遇到溺水者，你准备怎样救助他？ （4）如遇坏人绑架，你应该怎么办？ 师：珍爱我们的生命，要求我们无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望，要像课本中的伐木工人那样，在遇到生与死的艰难抉择时，果断地选择求生，而不是等死。要求生，就应知道在紧急情况下所必备的一些求生知识。不然，想求生也是惘然。同学们刚才发言所谈的求生知识，有好多就非常重要。 二、肯定生命，尊重生命（板书） （一）事例展示（屏幕展示课下所搜集的珍爱生命、善待生命的事例。老师自备事例一则） 一天晚上，上海某厂女工唐伟珠，在妇女保健医院生产时大出血，生命十分危机。 消息一传出，周围各家医院的医护人员迅速赶到妇女保健医院帮助抢救。各方面的群众听说后，纷纷赶来主动要求为病人输血。他们中，有工人、农民、学生、干部、科技人员；有结婚才十几天的新郎，也有刚刚断奶的妈妈；有健壮的小伙子，也有动过大手术的老工人。“救人要紧！”千百只手臂伸到医护人员的面前。 鲜红的血，流入了病人的血管，竞相义务献血的人群松了口气。他们不为金钱，不为名誉，就是为了抢救一个普通女工的生命。 （二）讲一讲（屏幕展示名言，边展示边朗读） 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ ——雷锋 人最可宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。” ——奥斯特洛夫斯基 问：你知道雷锋的一些动人故事吗？讲讲看！谁读过《钢铁是怎样炼成的》这部小说？你能讲一讲小说中主人公保尔•柯察金的故事吗？（回答略） 问：雷锋、保尔•柯察金等人，都是肯定生命、懂得生命的意义和价值的人。请问，生命有哪些价值？或者说，生命有哪些意义？答：生命能给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献。 师：每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，就要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。 （三）填一填、演一演 在下列的横线上，填上你所担当的社会角色： 在家庭中，我是 。 在学校中，我是 。 在社区里，我是 。 在商店中，我是 。 在公园内，我是 。 在过去，我是 。 在现在，我是 。 在将来，我可能是 。 情景表演：（设置家庭、学校、公园等几个情景，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色） 师：这几组同学表演得非常好，掌声给予鼓励！我们每个人都身兼好几种社会角色，要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。 （四）课堂讨论 （播放录音材料，在播放的过程中屏幕展示材料中的关键内容） 李素丽是北京市21路公共汽车上的售票员。她没有什么惊天动地的举动，她做的都是极平凡的小事。为了弄清汽车沿线的情况，李素丽起早贪黑，利用下班时间做调查，一站站走访沿线80多个单位、50多条大街小巷，一步步量出车站到主要单位的距离，再记到本子上。就这样，她赢得了“活地图”的赞誉。为了更好地为国外乘客服务，她自学了英语；为了给聋哑人提供优质服务，她努力学习常用哑语；为了更好地和外地旅客进行交流，她学会了一些地方方言。为了干好本职工作，她为自己制订了“四心”服务原则：礼貌待客要热心，照顾顾客要细心，帮助乘客要耐心，热情服务要恒心。她几十年如一日，在平凡的工作岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。 讨论1：李素丽的故事给我们什么启示？（回答略） （播放法庭审理马加爵故意杀人案的录像片段） 马加爵是云南大学2000级的学生，在一次打牌中和同学发生一点小摩擦，就举起自己残忍的双手，先后杀死四名同学。2004年4月24日，法庭宣判：被告人马加爵犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。 讨论2：马加爵被判处死刑说明了什么？答：说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。 师：每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命、善待他人的生命。李素丽就是我们学习的好榜样。而马加爵无视他人的生命，十分残忍地结束了四个年轻的、活生生的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，也更谈不上善待他人的生命，而是与善待他人生命的要求背道而驰。 三、延伸生命的价值（板书） （一）写一写（屏幕展示一组中学生的生命箴言） 参考来自中学生的箴言，也写出一条自己的生命箴言。（箴言写好后，以小组为单位交流，每组推选两条箴言在全班交流。） 师：同学们写的箴言不错。我们要努力践行自己的箴言，延伸自己生命的价值。 （二）想一想 （在播放录音的同时，展示吊唁任长霞的图片，并展示臧克家的诗：“有的人活着，他已经死了/有的人死了，他还活着/有的人，他活着为了多数人更好地活/给人民作牛马的，人民永远记住他。”） 任长霞，河南省登封市公安局局长。2004年4月14日夜，去郑州汇报案情后返回途中，在高速公路上遭遇车祸辞世。从4月15日到17日，一连3天，每天都有十几万人自发到医院吊唁这个身高1.57米的40岁女人，高峰时达到近20万人，而登封市人口总数不到63万。她救助过的孤儿披戴重孝；她接待过照料过的老上访户、70多岁的苗凤英为她守灵3天……17日，当灵车开往殡仪馆火化时，送别的人群让灵车难以前行，“长霞，一路走好！”“好闺女，你慢点走！”哭喊声响成一片。 2001年4月，任长霞就任登封市公安局局长。她上任后，用一个星期的时间跑遍了登封市17个区、乡、镇的派出所，和民警谈心，到老百姓家里了解实际困难，在全市发放了1.5万份征求意见表。她到任后，还把每周六定为局长接待日。她的第一个接待日接访124人，从早晨到深夜11点，一整天她只是啃了几口烧饼。她在任公安局局长的3年时间里，带领公安干警四处奔波，日夜劳顿，破了一个又一个大案，使一个积案众多、罪犯猖獗的地方由乱到治。她曾经说：“保一方百姓平安，是警察的天职。无论谁在我的辖区胡作非为祸害百姓，我就不答应。” 想一想：任长霞的事迹对我们思考生命有什么启迪？（回答略） 师：生命的意义不在于长短，而在于内涵。像任长霞这样，虽然生命已经结束，可她为社会为人民所作的贡献让后人受益无穷，就这样，她延伸了自己生命的价值。历史上，许多为社会为人民作出突出贡献的人们，直到今天仍然受到我们的崇敬与追念，正像著名诗人臧克家所说：“有的人死了，他还活着”，他们虽死犹生，永垂不朽，其生命价值获得了更长的延伸。 生活链接（屏幕展示材料，引导学生回答，借以巩固所学） 1.李苗同学说：“这些天，我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。我是爸爸妈妈的掌上明珠，他们很爱我。爸妈是十分要强的人，望女成凤心切，天天追问我的学习情况。我拼命地学，可成绩就是上不去，爸妈的脸上常常阴着天，天天唉声叹气，我心里难受死了。最近，我常常深夜不能入眠。生活真是太没意思了！人们说生命最可贵，我看生命就是受罪。” 李苗产生苦恼的原因是什么？你能告诉她怎样走出困境吗？ 2.张海迪，1955年出生在山东文登。5岁时因患病导致胸部以下完全失去了知觉，只能靠坐轮椅走动，生活不能自理。医生们一致认为，像这样高位截瘫的病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写道：“我不能碌碌无为，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光明留给人间，把一切奉献给人民。”她学医，读了十几种医学书籍，为群众治病达一万多人次；她学习无线电技术，维修家用电器；她学习英语、日语、德语和世界语，翻译了《海边诊所》、《吕蓓卡在新学校》、《小米勒旅行记》等书；她创作了《轮椅上的梦》、《生命的追问》和《绝顶》等书籍；她学油画，在国内外举办了3次个人画展；她拍MTV，还出了两盘录音歌带；她攻读哲学博士学位，考取了文艺学博士研究生，参加亚太地区残疾人运动会的射击比赛，出席第四次世界妇女代表大会……。2000年，张海迪被评为全国劳动模范，她在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌！ 想想看：（1）生命的意义在张海迪身上得到了怎样的体现？（2）张海迪的事迹对你认识生命的价值有何启示？ [小结]同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：要珍爱自己的生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 （注：本教案的内容为人教版初一思想品德上册第二单元第三课第三框） |
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