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据《中国教育报》报道，近日，南京市教育局下发给中小学教师的15条礼仪建议，内容涉及形象与举止礼仪、办公与教学礼仪两部分，涵盖教师的着装、举止、教学等日常工作与生活的方方面面。它体现了对教师言行举止和仪容仪表的正面引导，一出台就受到不少学生和家长的称赞。
中国的教师职业是神圣的，教师被称为“人类灵魂的工程师”，可以看出社会对教师的期望与要求。“师者，所以传道授业解惑也。”从中国传统思想来看，教师不仅要传授知识，更要传授道德与修养，在此过程中，教师的一言一行都直接影响着学生的成长。 礼仪教育对学生社会化成长中适应能力的提高是一种直观的影响。通过感性认识系统，即感觉、知觉和表象，即可习得。而且由于学生年龄越小，对教师言行的模仿也就越容易。为了孩子的规范化教育，规划教师的言行与礼仪标准就可以理解了。 规划教师的礼仪是合理的，但是不是由此应该要求教师在各个方面都达到标准化呢？比如，穿一样的衣服，一样的微笑，一样的言辞，一样的动作…这就有些夸张了。外表化的教育可以模式化，内涵式的教育就不能如此僵硬。我们培养的不是机器人，我们培养的是多元化的个体。所以在制定教师标准的时候不可强求一致，只要制定出指导原则即可。
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