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一、本单元教材的地位及教学意义
通过前面的学习，学生已经掌握了2~6的乘法口诀，也初步理解了除法的意义，知道“平均分”用除法算，并已有“平均分”的感性积累。在这基础上，本单元教学用2~6的乘法口诀求商。 通过本单元学习，不仅可以让学生知道有些除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除法关系的认识。 二、教学内容 本单元教学用2～6的乘法口诀求商，包括用除法解决简单的实际问题。 教材分三段安排教学内容： 第一段，第42-43页的例题和“想想做做”前5题，教学被除数不大于12的除法。 第二段，第44页的“想想做做”6-9题，教学被除数大于12的除法。 第三段，第45-47页的练习五 三、教学目标 1、 让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用2~6的乘法口诀口算有关的除法。 2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。 3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。 四、教学重点 运用2-6的乘法口诀计算有关除法，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。 五、教学难点 运用除法含义解决一些简单的数学问题。 六、教学具准备和可开发利用的教学资源 课件、小黑板、小木棒、情景图、实物投影仪。 七、课时分配情况
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