浅谈多媒体技术在数学教学中的应用济宁市第一中学 李灿 2011年7月22日 10:39 齐龙新于11-7-22 11:16推荐当下，课堂有一种奇怪的现象，不管什么课、什么样的教学环节都用课件，不管是否需要都乐此不疲的使用，更有甚者，去网上下载个课件不根据个人实际修改而直接使用，典型的拿来主义！简直对课件情有独钟，还美其名曰“多媒体辅助教学”，那是辅助吗？事实上是让多媒体主导了的课堂，长此以往，危害多多！李老师独具慧眼，敢于质疑，能够提出自己独特见解，难能可贵。这是个值得大家广泛讨论的话题，故推荐。
齐龙新于11-7-22 11:16推荐为资源当下，课堂有一种奇怪的现象，不管什么课、什么样的教学环节都用课件，不管是否需要都乐此不疲的使用，更有甚者，去网上下载个课件不根据个人实际修改而直接使用，典型的拿来主义！简直对课件情有独钟，还美其名曰“多媒体辅助教学”，那是辅助吗？事实上是让多媒体主导了的课堂，长此以往，危害多多！李老师独具慧眼，敢于质疑，能够提出自己独特见解，难能可贵。这是个值得大家广泛讨论的话题，故推荐。
浅谈多媒体技术在数学教学中的应用 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。数学作为自然科学的基础学科，学生学得好坏，将直接影响学生素质的提高，因此作为数学教师在思想观念、教学手段等方面都要发生深刻的变革。 多媒体教学在数学课堂中存在许多误区 1滥选课件-------有些老师都喜欢在网上直接下载课件或稍加改造就用来教学，可是有些课件表面华丽而内容未必适合自己的学生，那么教学效果就可想而知了。所以我认为我们应该基于实际，宁缺毋滥，充分考虑自己学生的特点自己设计教学课件。虽然设计制作一个数学课件要花费大量的时间精力，但是并不是所有的教学内容都适合用课件的形式展现出来。因此我们要选择适于多媒体教学内容，要充分发挥多媒体的教学优势。 2 黑板搬家--------多媒体教学把传统课堂板书的内容全部搬到了电脑屏幕上，用大屏幕代替黑板，所以使得老师眼不离显示器，手不离鼠标、键盘，成为机械式的教学模式。 3 容量过大，速度过快---------多媒体集文、图、声、画于一体，几乎无所不能，和数学教师的“一支粉笔一张嘴”形成鲜明的对比。因此有些人认为它能彻底优化课堂教学，教学中追求表面的新颖直观而忽略学生抽象思维能力的培养。信息节奏快、容量大，学生被太多的信息所干扰，感官刺激太多，造成上课注意力不集中，教学效果不是很理想。 4重视演示现象，忽视揭示过程----------我认为数学是一门实践性很强的学科，很多知识和问题不是光靠看和听就能理解和掌握的，更多的是靠思考和练习，通过自己的实践和探索掌握知识的来龙去脉，这样对知识的学习才能更深入，理解才能更广泛，应用才能更灵活。 针对以上误区我认为在教学中首先应把握好使用多媒体的教学目的。多媒体仅仅是教师教学的辅助手段，是为课堂教学目标服务的。教学中教师绝不可为了使用多媒体而使用多媒体，不要刻意追求课堂形式上的“繁华”、“热闹”，要分清主次，把握教学重点、难点及使用教学媒体目的。其次课件要明确解决数学教学中的实际问题，针对性要强，使其真正起到辅助教学的作用。最后课堂是一个有着情感交流的场所，不能过分依赖计算机，也不能把学生当成“观众”，而忽视了教师的个性化教学以及师生间的心灵沟通。 多媒体辅助教学有它积极的一面，也有消极的一面，关键是看如何运用。总之，我们应该扬长避短，充分运用多媒体辅助教学的优势，提高教学质量。让我们在新课标的指导下探索出教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，充分展示数学美，吸引每一位学生，让我们的高中教育蒸蒸日上。 |
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