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来自: 天雷教育 > 《教育论坛》
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近年我国学者关于教师专业发展研究综述
教师的专业发展要求学校是一个领导者、管理者和教师统一整合的专业团体.教师的专业发展还要有强大的专业合作团体作基础.与传统的教师群...
有效教学讲座四之七(对有效教学评价的思考与建议)
有效教学讲座四之七(对有效教学评价的思考与建议)⑶教学内容.有效教学要求在围绕目标认真研究教学内容的基础上。⑵注重过程与结果相结合.有效教学评价不能仅仅局限于对学生学业成绩和学习结果的单一评...
中小学教师信息技术应用能力自评工具
中小学教师信息技术应用能力自评工具中小学教师信息技术应用能力自评工具中小学教师信息技术应用能力自评工具。信息技术应用能力诊断测评报告。II. 应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求,主要...
强化制度供给激发内生动力
为此,学校要依据《意见》的精神,在全体教职员工的积极参与下认真分析学校的状况,修订完善学校章程,让其成为引领学校发展的纲领性文...
评价是为了促进学生的发展
如果是后者,就要找到学生的闪光点,设法激励学生,有利于学生发展的话就说,不利于学生发展的话就不要说。其次,成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,既有助于教师形成对...
中小学教师评价改革的关键与路径
所有这些政策规定构成了对教师的职业要求和行为禁令,也成为评价教师师德师风的底线要求。为此,对师德师风的评价要避免管理手段的异化,要坚定不移回归教育的本质、初心和规律,从教师作为完整的具有...
落实“双减”,教师评价“指挥棒”怎么变?
定性评价侧重教师的职业道德、专业知识能力及课堂教学展示,具体涵盖课堂观察、教师访谈、教师档案袋、教师批改学生作业情况、专家反馈...
基于可视化知识图谱的我国中小学教师评价研究述评 陈隽
借助信息可视化工具,描绘出中小学教师评价研究的知识图谱,发现我国中小学教师评价研究取得可喜的发展:发展性教师评价理念的内涵得到...
当代中国教育的主题词
范式转型:当代中国教育的主题词。无疑,从"接受教育"走向"创新教育",是我国教育范式的转型,是对传统教育与现代教育的超越。我认为,作为一种新的教育范式,创新教育由以上六个...
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