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有感于唐太宗治国经验总结 唐太宗在贞观二年总结治国经验时说：凡事皆需务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？安人宁国，惟在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦。 读罢这段经验总结，感慨万端，治国齐家管学校也同理，这是中国传统文化的精辟表述，一个学校管理者如果追求太多则土木不息，老师苦学生累。把精力用于了领导们的表面评价之上，不是用于教育之本上是学生的悲哀，是教师的悲剧，如果严格按照教育规律办事，把精力用于教育教学之上，可能会收到更加明显的教育成果，但不一定能够让各项检查评比都得好评的。现代教育检查评比的形式主义多如牛毛，各项创建活动此起彼伏，从形式上说这些活动都有其合理性和必要性，到底如何应用有限资源来处理，我认为凡务虚的事情都应该用务虚的办法来处理，凡务实的事情那必须是用务实的态度和方法来对待。无论什么创建活动都以“不欲夺务农时”为原则来进行，学校的“农时”是对学生的培养教育工作，无论怎么做，必须抓住教育教学质量这个“农时”来进行思考与处置。 纵观本人从教26个年头儿的教育工作，经历的学校各类活动不计其数，特别是上层领导的变更交替，管理思路的不断创新，表达方式的各类变化。其中根本一点永远没有改变，那就是“全面提升学生素质，培养时代需要的合格人才”永远是教育的主题。上世纪80年代的“忠诚教育事业，强化学校管理，围绕教育中心，提高教学质量”的教育思路，上世纪90年代的“抓好教学常规管理不见鱼都会见虾”和目标管理等，到本世纪初的“看坝子，进堂子，翻柜子，拖位子”的四子步骤等，到现在的以安全教育管理为第一的分类评价等，都是对教育教学质量管理这个中心没有丢的。 近年来的学校工作务实的事情多，务虚的也有，有的工作不必都花费大量的教师精力去做的，只要集中时间把资料完善了就行了的，有的工作是花点钱把环境治理一下就可以了的，有的工作是借鉴现代网络资源进行共享修改就行了的。唯有教育教学的根本性工作来不得半点疏忽，那是要用心来做才会有效果的，就是同一篇教案，带到课堂上去进行教学也要看看是不是用了心来讲课的哦，同样的语言也要看教师是否带着对学生的爱来表述的，效果完全不同的，教师们的工作具有长期性和创造性，是要用心来做才会有效果的。这就要求管理人员对教师们的态度端正，友好处理，善意提出改进之处。重赏这下出勇夫，高压这下出懦夫，对假造性工作的人是不能够有差点高压态势的管理的。 无为而治。 |
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